醫學(xué)檢驗師臨床溝通能力培養探討
培養檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生的臨床溝通能力是目前最為重要的教學(xué)內容和教學(xué)難點(diǎn)，伴隨實(shí)驗室教學(xué)的高速發(fā)展，不同專(zhuān)業(yè)之間的壁壘已經(jīng)完全形成，使得臨床溝通課題的弊端逐漸突顯，以下是小編J.L為大家分享的2017年關(guān)于醫學(xué)檢驗師臨床溝通能力培養之論文范文。
【摘要】臨床溝通是目前我國醫學(xué)實(shí)驗室對檢驗師所提出的全新要求之一，其目的是為了能夠確保檢驗工作的整體效率，提高實(shí)驗室診斷結果的準確性，使得檢驗過(guò)程能夠進(jìn)一步實(shí)現規范性、安全性以及有效性。培養檢驗師的溝通能力以及認識到臨床溝通的重要性具有重要的現實(shí)作用。本文對目前檢驗師臨床溝通能力的重要性進(jìn)行詳細的分析，并提出針對性的解決對策。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué);檢驗師;臨床溝通能力;培養探討
在臨床診斷的治療過(guò)程中，臨床溝通能力是實(shí)驗室工作中不可或缺的問(wèn)題之一，其實(shí)保證實(shí)驗室檢驗工作效率和質(zhì)量、有效提高實(shí)驗結果和準確性以及減少誤診現象發(fā)生的主要手段。培養檢驗師的溝通能力是目前醫療事業(yè)首要解決的問(wèn)題，同時(shí)也是保證醫療實(shí)驗和醫療效率的基礎保證[1]。本文結合當前最為關(guān)注的臨床溝通問(wèn)題，并進(jìn)一步進(jìn)行分析和探究。
1臨床溝通能力的重要性
1.1醫學(xué)的發(fā)展需求
伴隨實(shí)驗診斷方面的急劇增多以及檢測技術(shù)的及時(shí)更新，實(shí)驗室已經(jīng)從傳統的“化驗”、“醫學(xué)臨床檢驗”轉變?yōu)楝F代趨勢下的“檢驗科學(xué)”，對于檢驗項目提出了全新的要求以及全新的定位。檢驗專(zhuān)業(yè)的人才培養，不僅僅停留在簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作等教學(xué)方面，而是需要與目前醫學(xué)上的臨床數據和臨床結果以及有限的各項指數相結合，從而能夠提取出具有醫學(xué)價(jià)值的診斷治療所需的有效信息，最終培養出以患者為主導、以臨床診斷和治療目的的專(zhuān)業(yè)檢驗師。根據我國《醫療中心臨床試驗管理細則》中的第二十條中已經(jīng)明確指出：醫療中心臨床實(shí)驗室主要應該提供具有價(jià)值的臨床效果以及服務(wù)咨詢(xún)。所以，我國現代醫療事業(yè)對于檢驗師專(zhuān)業(yè)提出了全新的要求：其一，掌握實(shí)驗操作的具體方法、臨床效益，根據臨床的實(shí)際情況選擇適當的實(shí)驗方法，正確對實(shí)驗結果進(jìn)行分析和研究，能夠有效用于臨床的診斷和治療當中;其二，掌握具有正確性和完整性的實(shí)驗標本以及運送的資料能夠確保前期的分析質(zhì)量和準確性;其三，具有分析臨床治療的實(shí)際能力;其四，參與臨床試驗的診斷會(huì )議以及為其解答咨詢(xún)問(wèn)題。
1.2建立完善的檢驗師體系
近幾年來(lái)，國外的一些歐美國家對于檢驗師體系建立的相當完善，每一名檢驗師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓。學(xué)習以及實(shí)際崗位輪換等各個(gè)方面的考核通過(guò)，才能夠進(jìn)入到實(shí)驗室的具體工作中來(lái)。目前，我國對于檢驗師的總體概念以及最終的培養目標已經(jīng)從1994年后被國家教委明確提出后，其推進(jìn)和發(fā)展的進(jìn)度較為緩慢和滯后，國內雖然已經(jīng)有一部分部門(mén)專(zhuān)門(mén)設立了檢驗師的職位，但是由于工作的內容和工作的性質(zhì)存在諸多弊端和缺失，從根本上不能做到臨床溝通和為診斷治療提供依據的作用。相應在我國本科教學(xué)的過(guò)程中，并未對實(shí)踐操作這一課程予以高度重視，同時(shí)也未對實(shí)際臨床和檢驗理論之間的區別和差異作出正確界定。
1.3教學(xué)的實(shí)際需求
我國于2012年頒發(fā)了全新的《普通高等院校專(zhuān)業(yè)目錄(2012)》，其中已經(jīng)明確對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求做出了全新的調整：原本屬于醫學(xué)技術(shù)類(lèi)別與臨床醫學(xué)的檢驗專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)被重新納入到全新建立的一項專(zhuān)業(yè)科目類(lèi)別之下，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)已經(jīng)改為全新的醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)。學(xué)制時(shí)間由原來(lái)的五年改為現在的四年，學(xué)位由傳統的醫學(xué)學(xué)位改為目前的理學(xué)專(zhuān)業(yè)。檢驗師專(zhuān)業(yè)的調整更加注重的是針對不同層次人才予以針對性的教學(xué)培養模式，在一定程度上將臨床診斷治療與檢驗之間嚴重割裂開(kāi)來(lái)，從而不能夠較好的滿(mǎn)足目前臨床的實(shí)際需求。
2培養檢驗師臨床溝通能力的措施
2.1加強宣傳力度
目前，國內醫學(xué)或者是國外醫學(xué)不僅在設立醫學(xué)科室還是醫學(xué)教育課程等方面，檢驗專(zhuān)業(yè)以及檢驗科室都將被作為一項技術(shù)學(xué)科或者是輔助學(xué)科來(lái)界定的，造成了一大部分在校學(xué)生或者是檢驗師的內心壓力。使得其不敢邁出實(shí)驗室，從而走進(jìn)臨床試驗的實(shí)際操作過(guò)程中，不能充滿(mǎn)信心與臨床醫師進(jìn)行正面交流，極大程度的限制了學(xué)習相關(guān)臨床知識和實(shí)驗技能。醫療院校應該充分認識到上述問(wèn)題，并需要從多個(gè)方面進(jìn)行著(zhù)手，積極對院校學(xué)生相應的心理輔導和職業(yè)培訓。首先需要及時(shí)做好入職準備，堅定自身的學(xué)習信心，老師可以通過(guò)介紹國外的一些優(yōu)秀案例和經(jīng)驗成果，增強學(xué)生對于檢驗師職業(yè)的信心;其次，需要在學(xué)習基礎知識的前提下，采用CBL的教學(xué)手段，通過(guò)引入實(shí)際的臨床教學(xué)案例，進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生能夠深入接受臨床溝通的正確理念，使之能夠成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一種正常狀態(tài)。
2.2建立完善的教學(xué)體制
完善的教學(xué)體制能夠有效培養學(xué)生的臨床溝通能力，同時(shí)也是目前醫學(xué)教育的教學(xué)目標。通過(guò)建立臨床溝通的實(shí)習崗位，并由具有豐富經(jīng)驗的檢驗師對學(xué)生予以正確指導，通過(guò)查房和對疑難病情的會(huì )診，并對檢驗結果做出一定的判斷和解釋?zhuān)罁䦟?shí)際病情提出針對性的解決對策和治療方案。定期向臨床實(shí)際情況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，隨時(shí)接受全新的臨床建議，并進(jìn)行詳細的解答和反饋，定期予以全面的評估和匯總;定期在臨床科室內部召開(kāi)專(zhuān)題講座，并就某一經(jīng)典案例進(jìn)行病情討論，每半年時(shí)間舉辦一次全院范圍內的實(shí)驗課科室與臨床科室之間的會(huì )議討論，加強各個(gè)科室之間的溝通和交流。工作過(guò)程中所收集到的大量資料，應該及時(shí)進(jìn)行總結并用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當中，并收入到檢驗醫學(xué)的數據資料庫中，形成全面而又完善的醫療體系;通過(guò)在每年的期中考核中增加適當的臨床經(jīng)典案例以及臨床溝通等課題的考試內容，采取上述的方式以達到完善臨床溝通的整體體系，保證了臨床溝通的教學(xué)質(zhì)量。
3結語(yǔ)
培養檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生的臨床溝通能力是目前最為重要的教學(xué)內容和教學(xué)難點(diǎn)，伴隨實(shí)驗室教學(xué)的高速發(fā)展，不同專(zhuān)業(yè)之間的壁壘已經(jīng)完全形成，使得臨床溝通課題的弊端逐漸突顯，因此，建立完善的檢驗制度，實(shí)現檢驗科室符合國際發(fā)展趨勢，以及培養學(xué)生的臨床溝通能力具有重要的現實(shí)意義。
參考文獻
[1]汪付兵，黎錦，楊桂等.臨床免疫檢驗實(shí)習帶教中注重學(xué)生檢驗與臨床溝通能力的培養[J].國際檢驗醫學(xué)雜志，2013，34(22)：3091-3092.
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