淺論我院高職俄語(yǔ)教學(xué)的改革
目前，我院高職俄語(yǔ)教育還處于剛剛起步階段，如何論我院高職俄語(yǔ)教學(xué)的改革?
摘要：本文依據高職教育發(fā)展中教學(xué)改革實(shí)踐，結合現代教學(xué)理念，從俄語(yǔ)學(xué)習的角度出發(fā)，分析了我院高職俄語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，試提出了我院高職俄語(yǔ)教學(xué)改革的定位和措施。
關(guān)鍵詞：高職俄語(yǔ)教育;教學(xué)方法;教學(xué)改革
一、我院高職俄語(yǔ)教育的現狀
2010年1月國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見(jiàn)》，使海南國際旅游島建設正式步入了正軌，海南旅游業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了俄語(yǔ)人才的需求。如何順應市場(chǎng)需求，服務(wù)區域經(jīng)濟建設調整我院俄語(yǔ)人才培養戰略，如何培養出 “俄語(yǔ)+技能”的高素質(zhì)人才，成為我院高職俄語(yǔ)教育面臨的重大問(wèn)題之一。這一問(wèn)題解決的好壞，將直接決定著(zhù)我院高職俄語(yǔ)教育的走向和命運。
目前，我院高職俄語(yǔ)教育還處于剛剛起步階段，需要進(jìn)一步的完善和改革。主要表現在：(1)俄語(yǔ)教學(xué)理念較陳舊。我院俄語(yǔ)教學(xué)一直沿襲傳統的教學(xué)理念，一切“以教師為主，學(xué)生為輔”、“以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”。不能充分把“教師和學(xué)生”、“教與學(xué)”有效結合起來(lái)，仍在辦研究型本科教育的壓縮版。(2)俄語(yǔ)教學(xué)方法較落后。課堂教學(xué)仍以傳統的講授法為主，大量的時(shí)間用以解釋單詞、短語(yǔ)、句子，忽略了課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計和實(shí)施。而且教師的授課仍“以母語(yǔ)為主，外語(yǔ)為輔”。(3)俄語(yǔ)教學(xué)的教材及教學(xué)設備不足。(4)俄語(yǔ)教學(xué)考評方式單一。
基于目前我院高職俄語(yǔ)教育的現狀和弊端，必須進(jìn)行教學(xué)方面的改革，在改革中求生存，在改革中謀發(fā)展。
二、我院高職俄語(yǔ)教學(xué)改革的思路
(一)轉變俄語(yǔ)教學(xué)理念
我院高職俄語(yǔ)教學(xué)改革必須以先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念為指導，徹底轉變原有的教學(xué)觀(guān)念，建立從俄語(yǔ)教學(xué)到俄語(yǔ)教育的系統觀(guān)念。俄語(yǔ)教學(xué)本體上是教師與學(xué)生合作實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程，應從現有的“以教師為主”的教學(xué)模式轉變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的圓心;教師則應成為教學(xué)工作的組織者和引導者的教學(xué)模式。
(二)改革俄語(yǔ)教學(xué)模式
1、努力實(shí)踐“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式
著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。”在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結合在一起。因此，我院高職俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施必須從“教學(xué)做”三個(gè)環(huán)節深入開(kāi)展：
(1)教師“教”上做文章
教師要逐步轉變以”課堂教學(xué)為主、教師為主”的傳統教學(xué)方式，積極嘗試案例教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)、項目嵌入教學(xué)等方法。“以學(xué)生為中心”啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，把教與學(xué)開(kāi)展的生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的平臺。
(2)學(xué)生“學(xué)”中找方法
培養學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)習主體意識，不斷完善學(xué)生的自主學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習途徑逐漸多元化。
(3)教師和學(xué)生共同實(shí)踐“做”的環(huán)節
本著(zhù)實(shí)用為原則，提倡自制教學(xué)設備，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓環(huán)境。延伸課內實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室，同時(shí)積極開(kāi)拓企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習基地，在教師的指導下，使學(xué)生直接參與工作過(guò)程，形成職場(chǎng)化的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力。
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式將俄語(yǔ)理論知識學(xué)習、實(shí)踐能力培養、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結合起來(lái)，使學(xué)生在掌握某項專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)具有一定的自學(xué)能力。
2、加大教材和現代教學(xué)設施建設的力度
教材要體現高職俄語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教學(xué)原則，必須加強高職俄語(yǔ)教材的建設，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)用性、目的性、系統性、權威性、參考性都很強的高職教材，使教材能夠滿(mǎn)足學(xué)生各階段語(yǔ)言知識學(xué)習和言語(yǔ)訓練的需要。多媒體技術(shù)給現代俄語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的改變，其具有的開(kāi)放性、交換性、自主性和高效性，為俄語(yǔ)教學(xué)提供了更有效的手段，直接影響現代俄語(yǔ)教育的觀(guān)念和方法，給俄語(yǔ)教學(xué)提供了新的平臺。
3、完善俄語(yǔ)考評制度
改革我院高職俄語(yǔ)的考試方式，完善考試體系。要做到：測試與教學(xué)相結合、測試與調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性相結合，測試與課堂表現相結合。注重考查學(xué)生運用俄語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，采用筆試與口試，平時(shí)考查和期末考核相結合的模式，加大聽(tīng)力、口語(yǔ)等測試的比重，形成多層次立體式的考試系統。這樣的考試可以提高學(xué)生運用俄語(yǔ)交際的能力，改變過(guò)去學(xué)生只背單詞、語(yǔ)法規則、不重視口語(yǔ)的弊端，培養學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言的應用能力
參考文獻：
[1]艾昌清.高職教育教學(xué)改革[M].武漢理工大學(xué)出版社，2009.
[2]馮曉萍.大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革的探索.中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)，2005.11.10.
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