高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養培養
在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養培養中，學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)道德是非常重要的，是職業(yè)素養開(kāi)展的重要保障，更是職業(yè)素養開(kāi)展的主要內容。
摘要：高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才只有不斷提升職業(yè)素養，不斷提升綜合技能，才能適應未來(lái)的教學(xué)崗位，才能適應未來(lái)社會(huì )的需求。因此，在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養中，應該結合當前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化職業(yè)素養的培養方式，使得高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才既具有較強的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也具備著(zhù)優(yōu)良的職業(yè)道德和優(yōu)良品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才;職業(yè)素養
高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì )對復合型的外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越迫切。不斷提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養，通過(guò)科學(xué)的培養方式，復合型的培養方案，不斷提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)技能，不斷提升他們的職業(yè)道德和道德素養，使得高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才能夠以綜合技能迎接未來(lái)社會(huì )的挑戰。然而，由于教學(xué)理念、道德品質(zhì)等方面的原因，現在的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還遠遠不能適應職業(yè)教育的需要，提高高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)勢在必行。
1高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養培養中存在的問(wèn)題
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中起著(zhù)決定性作用的、相對穩定的基本品質(zhì)。具體而言，職業(yè)素質(zhì)分為職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)等等。對于高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才而言，只有不斷提升自身的職業(yè)素養，不斷提升自身的職業(yè)道德，才能適應未來(lái)社會(huì )的挑戰，才能提升自身的競爭力，也才能真正推動(dòng)職業(yè)外語(yǔ)教育的發(fā)展。在當前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養培養中存在著(zhù)以下明顯的問(wèn)題，集中表現在以下幾個(gè)方面。
1.1職業(yè)素養并沒(méi)有納入培養體系中
高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養培養已經(jīng)逐步形成體系，并日益得到教育部門(mén)的重視。對于高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)而言，培養綜合技能的專(zhuān)業(yè)人才，不僅能夠推動(dòng)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也能夠提升專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )技能，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )的快速發(fā)展。在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養中，職業(yè)素養的培養是非常關(guān)鍵的。但在當前教育過(guò)程中，雖然人們已經(jīng)注重職業(yè)素養培養的關(guān)鍵作用，但在實(shí)踐中并沒(méi)有形成科學(xué)的體系，并沒(méi)有將職業(yè)素養的培養納入培養目標，這些都在一定程度上影響職業(yè)素養的培養。特別是一些普通的高職高專(zhuān)院校中，針對英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養，缺乏明確的目標，仍停留在傳統的英語(yǔ)理論的教學(xué)中，缺乏英語(yǔ)應用技能的培養，更缺乏針對學(xué)生的職業(yè)素養的培養。這種薄弱的混亂的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養，嚴重限制了高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的良性可持續發(fā)展。
1.2思想道德教育在實(shí)踐中困難重重
在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育人才的培養中，職業(yè)素養的培養是非常關(guān)鍵的。在職業(yè)素養的培養中，不斷提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的思想道德水平，是職業(yè)素養的基本要求，更是培養社會(huì )主義現代化建設優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。但在當前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養中，思想道德教育在開(kāi)展中面臨著(zhù)諸多的難題。一方面，由于高職高專(zhuān)教育的特殊性，決定了高職高專(zhuān)教學(xué)管理的寬松性，針對學(xué)生管理力度不足。特別是在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò )中不良思想的腐蝕，很容易沾染社會(huì )中的不良習氣，這在很大程度上增加了高職高專(zhuān)學(xué)生思想道德教育的難度。另一方面，由于高職高專(zhuān)的生源是非常有限的，基本是落榜生或者后進(jìn)生，高職高專(zhuān)學(xué)生的文化素養不高，文化水平有限，這些都在一定程度上影響高職高專(zhuān)學(xué)生接受思想道德水平的能力，進(jìn)而影響思想道德教育的有序合理開(kāi)展。
2高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養培養
在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的人才培養中，有效地培養學(xué)生的職業(yè)素養，培養專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)技能和思想道德同步并重的復合型人才，是高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的基本要義，更是社會(huì )對高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的基本需求。結合當前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養培養中存在的突出問(wèn)題，應該采用科學(xué)合理的措施，不斷優(yōu)化高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養教學(xué)水平。
2.1以思想道德教育為始點(diǎn)
思想道德水平是職業(yè)素養的核心部分，在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養的培養中，應該首先加大力度，不斷提升學(xué)生的思想道德素養。一方面，學(xué)校教師應該充分認知到思想道德教育開(kāi)展的必要性和緊迫性，將思想道德教育擺在職業(yè)素養的重要和核心位置。構建完善的科學(xué)教學(xué)體系，明確思想道德教育的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。同時(shí)，教師還應該充分結合當前思想道德教育中存在的問(wèn)題及面臨的困境，不斷優(yōu)化思想道德教育的教學(xué)方式。此外，教師還應該不斷提升自身的思想道德水平。對于高職高專(zhuān)的學(xué)生而言，教師的思想道德水平可以作為他們的學(xué)習榜樣，使得他們更加具象化地感知到思想道德的重要性和重要價(jià)值。另一方面，作為學(xué)生應該認清自身思想道德水平對于自己發(fā)展的重要意義，從一點(diǎn)一滴入手，不斷提升自身對職業(yè)的性質(zhì)和意義的認識，并產(chǎn)生強烈的職業(yè)感。只有具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)英語(yǔ)職業(yè)，才是一個(gè)合格的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才。
2.2優(yōu)化英語(yǔ)教育課程的組織模式
在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)中，雖然職業(yè)素養已經(jīng)得到了比較廣泛的認知，但在實(shí)踐中，不少教師仍采用傳統的課程組織模式。在英語(yǔ)教育的課堂組織上，教師照本宣科地講解英語(yǔ)理論知識，教師僅僅注重學(xué)生的英語(yǔ)詞匯等基礎技能的提升，并不注重學(xué)生實(shí)踐應用技能的培養。特別是一些英語(yǔ)教師，缺乏對英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)普通教學(xué)工作的準確劃分，在教學(xué)中教學(xué)方式單一，教學(xué)方法落后。因此，為了提升高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的課堂效率，為了不斷提升英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐應用技能，應該不斷改革英語(yǔ)課程的教學(xué)模式。一方面，教師應該注重轉變教學(xué)觀(guān)念，改變傳統的以教師為主體的教學(xué)模式，不斷突出學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)地探究英語(yǔ)應用技能和應用知識。另一方面，教師還應該積極更新教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)工作的社會(huì )實(shí)踐性。通過(guò)小組討論、社會(huì )實(shí)踐、問(wèn)題探究等多種能動(dòng)性的教學(xué)方法來(lái)提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的英語(yǔ)應用技能。此外，英語(yǔ)教師還應該積極結合當前社會(huì )對應用英語(yǔ)的需求點(diǎn)，開(kāi)展更加針對性的英語(yǔ)教學(xué)工作。
2.3開(kāi)展職業(yè)興趣和職業(yè)道德教學(xué)工作
在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養培養中，學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)道德是非常重要的，是職業(yè)素養開(kāi)展的重要保障，更是職業(yè)素養開(kāi)展的主要內容。首先，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應該注重提升學(xué)生的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是引導學(xué)生深入地熱愛(ài)本職工作的前提條件，如果學(xué)生缺乏對英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的興趣，那么他們很難真正地投入到英語(yǔ)教學(xué)工作中。鑒于此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應該著(zhù)重培養學(xué)生的職業(yè)興趣。教師在提升學(xué)生英語(yǔ)應用技能的過(guò)程中，有效培養學(xué)生的探究精神，積極向上的樂(lè )觀(guān)精神，有效融入職業(yè)技能和職業(yè)興趣的培養。其次，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更應該加強對學(xué)生職業(yè)道德培養。教師應該不斷規范自身的職業(yè)道德，使得學(xué)生以教師為榜樣，不斷糾正自身存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師還應該積極引入一些實(shí)際的例子，來(lái)提升學(xué)生對職業(yè)道德具象認知。
3結語(yǔ)
高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才是英語(yǔ)教育的實(shí)踐性人才，在職業(yè)素養的過(guò)程中，應該針對當前高職高專(zhuān)職業(yè)素養培養中存在的突出問(wèn)題，采取科學(xué)有效的措施來(lái)不斷提升和優(yōu)化高職高專(zhuān)教育的職業(yè)素養，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、應用技能、職業(yè)興趣、職業(yè)道德等得到整體優(yōu)化。
參考文獻
[1]鄒虹萍.淺談高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)培養[J].中國成人教育,2010(13):30-31.
[2]史浩.探索高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)“1+X”人才培養模式[J].中國教育學(xué)刊,2013(S1):40-41.
【高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養培養】相關(guān)文章：
高職高專(zhuān)證券投資專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討11-22
論高職高專(zhuān)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式11-24
高職教育中的職業(yè)素養的培養03-29
試論高職高專(zhuān)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式探析11-16
探析專(zhuān)業(yè)人才培養方案與職業(yè)崗位的對接12-07
論培養高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展11-30
淺析高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育的現狀及其英語(yǔ)應用能力的培養策略研究11-17
文學(xué)素養培養探究03-27
談高職應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)核心能力培養探究11-24
- 相關(guān)推薦