英語(yǔ)教學(xué)閱讀教學(xué)模式構建方法
導語(yǔ)：初中英語(yǔ)的教學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習生活之中起到了承上啟下的作用。與其選擇在高中再培養學(xué)生的閱讀能力，還是在初中階段選擇培養學(xué)生的閱讀能力比較好。
英語(yǔ)的閱讀能力是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要部分，也是學(xué)生未來(lái)很長(cháng)時(shí)間內的學(xué)習主要方向之一。在我國的相關(guān)課程標準之中也是相同的。如何教好英語(yǔ)的閱讀能力呢?閱讀能力與學(xué)生的詞匯量等能力不同，它并不是一種非常理性的能力，而是更抽象的，類(lèi)似學(xué)生的品德成長(cháng)的能力。
1.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現狀
目前來(lái)說(shuō)，我國的英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要分為兩種：要么是過(guò)度重視分析的過(guò)程，將整個(gè)文章分成一段一段的句子，對其中使用的詞匯，語(yǔ)法等內容來(lái)進(jìn)行講解。又或者直接讓學(xué)生展開(kāi)閱讀，之后加以分析。應當說(shuō)，這兩種教學(xué)方法都不夠完善，不能夠徹底的發(fā)揮英語(yǔ)閱讀教學(xué)法的實(shí)際作用。實(shí)際上也是不利于學(xué)生真正的掌握和發(fā)揮自身的能力的。
2.初中英語(yǔ)教學(xué)中有效閱讀教學(xué)模式的構建及運用
2.1巧妙設景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
在我國的中學(xué)教育之中常常出現的情況是學(xué)生視英語(yǔ)為一門(mén)艱深無(wú)趣的課程，導致學(xué)習效率不足。閱讀教學(xué)是一個(gè)較好的讓學(xué)生意識到英語(yǔ)學(xué)習意義的切入點(diǎn)。這就需要教師來(lái)對教學(xué)的場(chǎng)景進(jìn)行設計。舉例而言，在講解Willyoucometomyparty?這一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回憶在進(jìn)行伙伴和家庭之間的聚會(huì )之時(shí)使用的用語(yǔ)。之后再與課本上的文字一一對照，這樣學(xué)生也就能夠直觀(guān)的掌握課本的內容，同時(shí)也能夠實(shí)際的應用這些知識。通過(guò)情境的創(chuàng )建，學(xué)生的學(xué)習能力能夠得到有效的成長(cháng)。
2.2設計素材豐富的主題閱讀活動(dòng)
教學(xué)不僅是要用課文來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生的閱讀能力培養來(lái)說(shuō)，自我的閱讀行為可能更為重要。作為教師，應當積極的舉辦那些與英語(yǔ)閱讀相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多多閱讀或者教師多多為學(xué)生提供閱讀的素材。相比于教材之中的內容，自由的閱讀更加能夠幫助學(xué)生形成完善的思維體系，獲得更為全面的能力。對于語(yǔ)言的學(xué)習來(lái)說(shuō)，自由的理解能力勝過(guò)對枯燥的單詞語(yǔ)法的學(xué)習。舉例而言，在夏季臨近，學(xué)生對體育活動(dòng)熱情豐富之時(shí)，教師也可借機推薦一些關(guān)于體育人物的文章來(lái)進(jìn)行閱讀訓練。學(xué)生也就可以根據自己的興趣來(lái)針對性的對文章中的各類(lèi)運動(dòng)和相關(guān)的敘述手法進(jìn)行學(xué)習。閱讀活動(dòng)并不是隨他去吧，教師一定要在教學(xué)活動(dòng)之中保持引導性的姿態(tài)。在學(xué)生閱讀之前提出相應的問(wèn)題，在之后提升學(xué)生進(jìn)行總結和自我提高。這樣的教學(xué)方法顯然是具備成效的。
2.3一些具體的教學(xué)策略
以單詞的教學(xué)為例，英語(yǔ)的一大特點(diǎn)就是一個(gè)含義可能有多種詞匯來(lái)進(jìn)行表達，不同的詞匯也有不同的概念。而一個(gè)詞匯又有很多不同的含義，很多可能是毫無(wú)聯(lián)系的含義。在教學(xué)過(guò)程之中也可以考慮加入這方面的概念，充分向學(xué)生解釋這方面的內容，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)。以bear這個(gè)詞匯為例，既有常見(jiàn)的“熊”的意思，又有“忍耐”和“生育”的意思。在這個(gè)詞匯的教學(xué)中作為教師應當辨清這幾點(diǎn)。另一方面，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程之中，教師也可以靈活運用課本上的插圖等來(lái)負責教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展。目前我國英語(yǔ)教材的很多教材用圖都是偏向英美風(fēng)格，學(xué)生不容易產(chǎn)生代入感。這就要求作為教師多多聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生認識到實(shí)際情況與課本知識之間的聯(lián)系。最后，要注重充分的閱讀。所謂充分的閱讀，也就是通過(guò)教師的指導，幫助學(xué)生充分掌握相關(guān)的知識。首先是要通過(guò)課前的鋪墊和導言，讓學(xué)生大略得知教學(xué)的內容;之后在學(xué)生完成了通讀之后，再對課本要求的生詞加以講解。不能光是將文章分解，而要將文章視為整體再進(jìn)行一次學(xué)習。這對于學(xué)生的寫(xiě)作能力也是有益的。最后，結合相關(guān)的習題，最后再進(jìn)行一次體會(huì )，完成整個(gè)的教學(xué)過(guò)程。
3.結語(yǔ)
初中英語(yǔ)的教學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習生活之中起到了承上啟下的作用。與其選擇在高中再培養學(xué)生的閱讀能力，還是在初中階段選擇培養學(xué)生的閱讀能力比較好。對于教師來(lái)說(shuō)，必須要將閱讀能力的培養作為教學(xué)的首要目的之一，幫助學(xué)生正確的對英文文章產(chǎn)生認識，這樣他們才能夠完全的掌握所需的知識以及能力。
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