新課標下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐與探究論文

　　摘要：詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，沒(méi)有相應的詞匯量為基礎，學(xué)生很難在高中階段英語(yǔ)學(xué)習中有所提高。然而實(shí)際教學(xué)中，很多教師對詞匯教學(xué)不夠重視，沒(méi)有采取有效的教學(xué)方法，從而使詞匯學(xué)習成為很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習障礙。本文分析了高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性，闡述了如何多角度、多渠道地進(jìn)行詞匯教學(xué)，以幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習策略，提高詞匯運用能力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞:詞匯教學(xué);構詞法;語(yǔ)境;詞匯運用

　　一、引言

　　英國語(yǔ)言學(xué)家David Wilkins曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們無(wú)法表達很多事物，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達任何事物”。由此可見(jiàn)，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，只有增加了詞匯量，才能提高閱讀速度、培養閱讀能力，才能運用英語(yǔ)進(jìn)行準確得體的表達和交流。

　　《普通高中英語(yǔ)課程標準(實(shí)驗)》對詞匯的數量和運用提出可更高的要求，而且從近年浙江省高考來(lái)看，雖取消了單詞拼寫(xiě)，但閱讀文章篇幅長(cháng)了，難度大了，總之對詞匯的總體要求大大提高了。因此，高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性毋庸置疑。

　　二、高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

　　在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際中，教師應積極采取應對措施，努力探究并改進(jìn)詞匯教學(xué)方法，切實(shí)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習并掌握詞匯。為此，筆者談?wù)勛约涸凇敖淌谛略~匯—應用新詞匯—鞏固新詞匯”教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試。

　　(一)多角度多渠道教授新詞匯

　　1.直觀(guān)呈現法

　　教師利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等講解單詞，這有利于加深學(xué)生的感性認知，促進(jìn)單詞長(cháng)效記憶。例如教rocket，camera等詞時(shí)，呈現圖片并配上發(fā)音，一目了然，學(xué)生一下就接受了。又如教fasten，fold等動(dòng)詞時(shí)，邊給例句邊做動(dòng)作，學(xué)生印象深刻，效果不錯。

　　2.利用構詞法

　　英語(yǔ)詞匯是有規律可循的，只要掌握基本構詞法，就能突破記憶大量單詞的難關(guān)。教師可指導學(xué)生利用構詞法來(lái)辨認和記憶單詞，學(xué)新單元單詞時(shí)，教師可根據構詞法將單詞重組，以方便學(xué)生學(xué)習和記憶。

　　3.語(yǔ)境辨析法

　　英語(yǔ)中很多詞匯具有多種含義，教此類(lèi)詞匯時(shí)，教師可創(chuàng )設不同語(yǔ)境，指導學(xué)生辨析同一詞匯的不同含義。例如詞組contribute to，教師可提供以下句子：

　�、貳veryone is called on to contribute to ourcountry.(為……做貢獻)

　�、赥hey contributed$2000 to a charity collection.(向……捐贈)

　�、跿he chairman encourages everyone to contribute tothe discussion.(參與)④She has contributed several poems to the literarymagazines.(向……投稿)

　　(二)在實(shí)踐中應用及鞏固新詞匯

　　學(xué)生了解了單詞詞義和用法，詞匯學(xué)習只是完成了第一步，要做到應用和鞏固詞匯，練習和復習是不容忽視的兩個(gè)環(huán)節。

　　1.設置語(yǔ)境化練習，加深詞匯理解語(yǔ)言必須在實(shí)際應用中才能體現其價(jià)值，因此用中學(xué)才是詞匯學(xué)習的有效方式。這部分任務(wù)的設計常用方法有兩種：翻譯句子和造句，其中后者能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，但難度較大。教師還可選擇課文精彩段落讓學(xué)生背誦，這有利于學(xué)生利用文章記憶單詞并學(xué)會(huì )使用單詞。

　　2.督促學(xué)生經(jīng)常復習，鞏固詞匯記憶“學(xué)得快，忘得也快”，詞匯需要經(jīng)常復習。如何才能讓學(xué)生經(jīng)常復習呢?可設計一些趣味練習，如crossword puzzle，讓學(xué)生在玩中鞏固單詞。從實(shí)踐情況來(lái)看，學(xué)生對此類(lèi)活動(dòng)很感興趣，能得到較好的復習效果。

　　(三)開(kāi)拓課余學(xué)習途徑，擴大詞匯量

　　詞匯學(xué)習僅靠有限的課堂時(shí)間是不夠的，教師應設法為學(xué)生創(chuàng )設課余詞匯學(xué)習機會(huì )。

　　1.每日單詞造句。要求學(xué)生每天用所學(xué)單詞造2-3個(gè)句子，小組成員之間進(jìn)行糾錯和分享。

　　2.勤寫(xiě)英語(yǔ)日記。鼓勵學(xué)生每天寫(xiě)英語(yǔ)日記，并盡可能運用所學(xué)新單詞和新句型。對于程度較差的學(xué)生降低要求，可要求其一周寫(xiě)2-3篇。

　　3.鼓勵話(huà)題作文。圍繞每單元話(huà)題，教師列出幾個(gè)標題，學(xué)生自己選擇感興趣的進(jìn)行寫(xiě)作，要求作文中盡可能多用本單元所學(xué)詞匯。

　　4.加強課外閱讀。鼓勵學(xué)生加強課外閱讀，既能鞏固舊詞匯又能學(xué)習新詞匯，促進(jìn)詞匯量的不斷擴大。

　　三、結束語(yǔ)

　　高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為高中英語(yǔ)教師，我們要不斷探索詞匯教學(xué)策略，創(chuàng )造性地使用有效詞匯教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )設多種詞匯學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生在運用中學(xué)習記憶新詞匯，從而幫助學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識的同時(shí)，不斷提高綜合語(yǔ)言運用能力。

　　參考文獻：

　　1.教育部.《普通高中英語(yǔ)課程標準(實(shí)驗)》，人民教育出版社，2003年2.侯敏華，林周婧.《依托語(yǔ)境潛移默化地學(xué)習詞匯》，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2009年第6期3.成麗英.《探索詞匯教學(xué)的有效途徑》，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2010年第3期

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