中職語(yǔ)文教學(xué)對培養學(xué)生職業(yè)素養的思考
中職學(xué)生心理素質(zhì)以及抗壓能力的高低，直接影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)質(zhì)量。在學(xué)生的職業(yè)素養眾多組成中，學(xué)生心理素質(zhì)以及抗壓能力占有重要的位置。
摘要：無(wú)論是對個(gè)人而言，還是對企業(yè)而言，自身的職業(yè)素養的高低直接決定著(zhù)將來(lái)個(gè)人或者企業(yè)的發(fā)展。各企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時(shí)，不僅關(guān)注人員的技術(shù)能力，更重要的，還會(huì )關(guān)注人員的職業(yè)素養高低。中職學(xué)校要想培養出優(yōu)秀的人才，必須重視培養學(xué)生的職業(yè)素養。本文以中職語(yǔ)文為切入點(diǎn)，闡述中職語(yǔ)文教學(xué)對培養學(xué)生職業(yè)素養的一些看法。
關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;職業(yè)素養
作為中職學(xué)校的基礎性課程，中職語(yǔ)文的作用無(wú)可替代。在現代中職教育中，要時(shí)刻保持與時(shí)代前進(jìn)的步伐一致，為學(xué)生找到良好的專(zhuān)業(yè)結合點(diǎn)，有效地培養學(xué)生職業(yè)素養，為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位，打下堅實(shí)的基礎。
一、職業(yè)素養的涵義
何為職業(yè)素養?所謂職業(yè)素養，是指勞動(dòng)者在具備一定的心理以及生理條件基礎下，經(jīng)過(guò)繼續教育、勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗以及自身修養的方法不斷積累發(fā)展起來(lái)的，并在從事職業(yè)活動(dòng)中起到重要作用的品質(zhì)。職業(yè)素養包括：勞動(dòng)者職業(yè)道德修養、科學(xué)文化素養、專(zhuān)業(yè)技能素養以及心理素質(zhì)等幾個(gè)方面�，F代社會(huì )發(fā)展迅速，用人單位在進(jìn)行人員招聘時(shí)，不再將人員的專(zhuān)業(yè)技能作為招聘的唯一要求，還將人員的職業(yè)素養作為招聘的重要條件。
二、中職語(yǔ)文學(xué)生職業(yè)素養現狀
中職學(xué)生由于心里還不夠成熟，自控能力較差，再加上本身基礎就弱，對自己的要求不高，定位也不高，導致學(xué)生缺乏更遠大的志向�，F代中職學(xué)校的學(xué)生，由于觀(guān)念問(wèn)題，麻木的認為中職學(xué)校學(xué)習，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能即可，無(wú)需進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。正是帶著(zhù)這樣的語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度，使得他們學(xué)習動(dòng)力嚴重缺失。所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重視引導學(xué)生提高對語(yǔ)文的認識，從而端正學(xué)習態(tài)度，提升個(gè)人職業(yè)素養。
三、中職語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生職業(yè)素養策略
針對現階段中職語(yǔ)文學(xué)生職業(yè)素養不高的情況，提出一下幾點(diǎn)應對策略：
1.中職語(yǔ)文教師轉變教學(xué)觀(guān)念
首先，中職語(yǔ)文教師要改變傳統的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念，提升促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意識，把中職語(yǔ)文的教學(xué)目標傾向培養學(xué)生語(yǔ)文應用能力上來(lái)，為中職語(yǔ)文培養學(xué)生職業(yè)素養打下堅實(shí)的基礎。其次，中職語(yǔ)文教師要增強自身的專(zhuān)業(yè)技能以及職業(yè)素養。中職語(yǔ)文教師要想培養學(xué)生的職業(yè)素養，教師本身應具備較高的專(zhuān)業(yè)技能以及職業(yè)素養。因此，中職語(yǔ)文教師要重視提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，拓展自身的知識面。
另外，中職語(yǔ)文教師還要充分了解現代社會(huì )不同職業(yè)的不同發(fā)展方向，適應不同專(zhuān)業(yè)不同職業(yè)素養的要求。最后，中職語(yǔ)文教師要進(jìn)行適當的教學(xué)方法改善，教學(xué)知識與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效整合，根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步的完善學(xué)生的職業(yè)素養培養。
2.有效運用情境教學(xué)法，培養學(xué)生應變能力
在現代中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師有效運用情境教學(xué)法，創(chuàng )設直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)情境，將所傳授的知識有效地整合到其中，可以引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好的理解知識。
比如，你是一家保健品公司的銷(xiāo)售人員，一名顧客要去你店看保健品，但顧客不知道公司的位置，需要你準確的告訴顧客，這時(shí)你該怎樣做;學(xué)校組織聯(lián)歡晚會(huì )，需要你來(lái)做總策劃，那么這次晚會(huì )該如何安排，如何進(jìn)行彩排，會(huì )場(chǎng)該如何布置，將自己的計劃通過(guò)文字表述出來(lái)。這樣，通過(guò)不同的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，把將要傳授的知識與學(xué)生的職業(yè)素養培養有效聯(lián)系在一起，使學(xué)生在學(xué)習中不斷地成長(cháng)。
3.對學(xué)生進(jìn)行人文道德宣傳，提升學(xué)生職業(yè)道德
中職語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要重視對學(xué)生進(jìn)行人文道德宣傳，提升學(xué)生的職業(yè)道德觀(guān)念，比如，培養學(xué)生的敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神等。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，中職語(yǔ)文教師提出問(wèn)題，將學(xué)生進(jìn)行分組交流討論，以增進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系，通過(guò)思維碰撞，一起進(jìn)步。
另外，教師還可以通過(guò)設計團體作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)相互交流談?wù)�，交換思路，合作完成任務(wù)。這樣，通過(guò)集體合作完成任務(wù)，不僅可以提高課堂學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的團隊合作能力，還可以實(shí)現培養學(xué)生職業(yè)道德的目標。
4.鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)以及抗壓能力
中職學(xué)生心理素質(zhì)以及抗壓能力的高低，直接影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)質(zhì)量。在學(xué)生的職業(yè)素養眾多組成中，學(xué)生心理素質(zhì)以及抗壓能力占有重要的位置。
因此，中職語(yǔ)文教師要重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養，通過(guò)健康、積極、自信的教學(xué)方式教育學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，克服不良心理，逐漸培養出較強的心理素質(zhì)以及抗壓能力。綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，中職語(yǔ)文教師要有意識的培養學(xué)生的職業(yè)素養，有效促進(jìn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識，樹(shù)立高尚的職業(yè)品德，從而使學(xué)生畢業(yè)以后符合現代企業(yè)需求，更好的為社會(huì )服務(wù)，貢獻自己最大的力量。
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