初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習能力培養思路

　　現階段我國大部分的初中英語(yǔ)教學(xué)模式仍延續著(zhù)枯燥乏味的傳統方式，因此，對于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和發(fā)展也顯得越發(fā)的緊迫，具有非常重要的意義。

　　摘要：隨著(zhù)新課標的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)的標準也隨之提高了，特別是對初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養的形成尤為重視。因此，教師應該進(jìn)一步加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，要對其針對自主學(xué)習方面進(jìn)行正確的引導，使其能夠在自主學(xué)習的氣氛中，加強其自主學(xué)習的意識，培養其自主學(xué)習的習慣，使得初中英語(yǔ)教學(xué)的成效得到進(jìn)一步的提高。

　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);中學(xué)生;自主學(xué)習能力

　　通過(guò)自主學(xué)習與被動(dòng)學(xué)習之間的衡量和比較，可以發(fā)現，自主學(xué)習是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程當中，學(xué)生是課堂的主體，在課堂上發(fā)揮著(zhù)主要的作用，使得學(xué)生愿意以十分的熱情將自己投入到學(xué)習之中。新課標指出，初中英語(yǔ)教學(xué)要著(zhù)手落實(shí)貫徹學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，所以，老師要起到正確指導以及合理培養的重要作用，加強學(xué)生自主學(xué)習的意識，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，給學(xué)生在今后漫長(cháng)人生路上的學(xué)習做很好的鋪墊。

　　一、初中英語(yǔ)教學(xué)現狀

　　目前的初中英語(yǔ)教育當中，部分學(xué)校過(guò)于重視學(xué)校的整個(gè)教學(xué)成績(jì)，以追求學(xué)校知名度的提高，以此來(lái)發(fā)展學(xué)校的規模以及為學(xué)校帶來(lái)更雄厚的經(jīng)濟利益，導致教學(xué)模式的死板單調，只是一味地將知識傳授給學(xué)生，而不關(guān)注學(xué)生其他能力方面的培養，最終導致學(xué)生對學(xué)習的積極性和熱情度等都大大降低。另外，部分學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習能力上的培養不夠關(guān)注，基礎設施也不夠完善，師資團隊的素質(zhì)較低等，使得初中英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力的力度不夠。

　　二、培養學(xué)生自主學(xué)習能力的意義

　　初中英語(yǔ)教學(xué)具有很現實(shí)的意義，是最基礎的階段。初中英語(yǔ)的學(xué)習成效對于今后的英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的決定作用，所以，積極的學(xué)習態(tài)度、正確的學(xué)習方法、合理的學(xué)習習慣是相當重要的。自主學(xué)習能夠讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習中的主體，發(fā)展其主動(dòng)性，規避其被動(dòng)性。自主學(xué)習模式能夠推進(jìn)學(xué)生轉變自己的學(xué)習觀(guān)念、改變被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率，在極大程度上挖掘出他們的學(xué)習潛力，為他們以后的學(xué)習道路打好堅實(shí)的基礎。

　　三、初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養對策

　　1.改變傳統教育觀(guān)念。對于初中英語(yǔ)中的自主學(xué)習能力的培養要加強落實(shí)和貫徹，學(xué)校和老師要努力改變傳統的教學(xué)方式，要進(jìn)一步認識初中英語(yǔ)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習能力培養對學(xué)生在學(xué)習方上的重要性，引導學(xué)生形成積極自主學(xué)習的觀(guān)念，在進(jìn)行英語(yǔ)授課的基礎上，進(jìn)一步加強對學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的養成，使學(xué)生形成積極自主的學(xué)習理念和行為，同時(shí)不能忽視學(xué)生在英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)和實(shí)踐上的自主學(xué)習能力的培養。

　　2.多途徑的綜合應用。多形式的系統教學(xué)方式，能夠使得初中學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生充足的積極性和熱情度，還能夠對其自主學(xué)習能力的培養起一定程度上的推進(jìn)作用。因此，初中英語(yǔ)教師應該打破傳統枯燥的教學(xué)模式，將現代較為實(shí)用以及富有創(chuàng )新的元素融入到英語(yǔ)教學(xué)當中，通過(guò)多種途徑的英語(yǔ)教學(xué)方式，來(lái)對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識的傳授，將知識傳授與學(xué)生靈活應用以及自主學(xué)習等能力有機地結合在一起。換言之，就是指初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，可以穿插一些能夠促進(jìn)學(xué)生能力培養及發(fā)展方面的活動(dòng)。例如，給學(xué)生布置有關(guān)英語(yǔ)主題的研究和討論，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地組織起來(lái)，并展開(kāi)激烈的分析討論，能夠培養學(xué)生自主學(xué)習和自主思考的能力;在授課時(shí)，可以舉一些實(shí)例，在實(shí)例的基礎上進(jìn)行英語(yǔ)方面的分析及有關(guān)英語(yǔ)知識方面上的傳授，通過(guò)實(shí)例的分析能夠更加吸引學(xué)生的好奇心和興趣，可以讓學(xué)生就實(shí)例展開(kāi)討論，推進(jìn)其主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、處理問(wèn)題方面的自主性;在學(xué)生遇到英語(yǔ)有關(guān)方面的困難時(shí)，教師可以指導學(xué)生主動(dòng)分析和解決的能力，使得學(xué)生能夠積極去找尋有關(guān)方面的信息，能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)知識得到極大程度上的鞏固和應用，從而實(shí)現教師提高英語(yǔ)知識授課效率的同時(shí)也加強了學(xué)生自主能力的提升，雙管齊下，取得很好的成效。

　　3.加強初中英語(yǔ)教師團隊建設和質(zhì)量。初中學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)增強英語(yǔ)團隊的建設和質(zhì)量，以此來(lái)落實(shí)好學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。首先，初中英語(yǔ)教師要針對自身的英語(yǔ)知識的掌握度進(jìn)行提高;其次，要在鞏固和加強自身英語(yǔ)教學(xué)水平的基礎上，要善于運用新型創(chuàng )新的、實(shí)用的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，還要科學(xué)地指導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度、養成自主學(xué)習的習慣，引導學(xué)生使用合理有效的學(xué)習方式。再次，初中學(xué)校要對學(xué)校的英語(yǔ)師源質(zhì)量進(jìn)行提升，可以通過(guò)一定的獎勵措施，使初中英語(yǔ)教師能夠時(shí)刻保持充足的教學(xué)熱情以及對教學(xué)成效的追求。同時(shí)，要設立一套合理公正的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的評價(jià)系統。通過(guò)此評價(jià)系統，不僅使英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)上有緊迫感，不斷地針對自身英語(yǔ)知識的掌握方面以及英語(yǔ)教學(xué)水平方面做到自主提升和發(fā)展�？梢詫�學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習這方面的表現也歸到評價(jià)系統當中，有效地加強學(xué)生對于自身英語(yǔ)自主學(xué)習能力的培養和發(fā)展。

　　4.建立師生間的信任。俗話(huà)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是起到引導和指導的作用，想要真正獲得豐富的知識，還是需要學(xué)生自身在學(xué)習方面上的自覺(jué)性和積極性。因此，老師與學(xué)生之間，要建立起對彼此的信任。初中英語(yǔ)老師要時(shí)常引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，要相信自己的學(xué)生有能力進(jìn)行自主的發(fā)現、分析以及解決問(wèn)題。同時(shí)，老師要在授課的過(guò)程中盡可能給學(xué)生多創(chuàng )造一些自主學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，讓學(xué)生真切感受到自主學(xué)習英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè )和意義。另外，老師要充分發(fā)揮其指導作用，在英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)方面多鼓勵和表?yè)P學(xué)生，使得學(xué)生有足夠的信心進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習。

　　5.培養學(xué)生自主構建學(xué)習計劃的能力。在以往傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式中，英語(yǔ)老師通常會(huì )在授課前的備課當中，將所要教授的章節的教學(xué)重點(diǎn)和大綱整理出來(lái)，然后按照自己的大綱進(jìn)行知識的傳授，并讓學(xué)生按照所劃的重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)理解和運用。有些初中學(xué)生在如此被動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，會(huì )形成依賴(lài)性，會(huì )習慣老師所劃的重點(diǎn)，缺乏學(xué)習的目標，只是盲目地跟著(zhù)老師的腳步走，忽略了學(xué)習的真正意義。因此，學(xué)生要針對自己的英語(yǔ)學(xué)習的狀況，制定相應的學(xué)習計劃，不要一味地依賴(lài)老師，要真正意識到自己學(xué)習的目的是為了今后自身發(fā)展的需要，而非單純地應付老師所布置的任務(wù)。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師在授課的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生自己找重點(diǎn)可以讓學(xué)生對知識的掌握更加的透徹，記得也更牢。

　　四、結束語(yǔ)

　　總地來(lái)說(shuō)，現階段我國大部分的初中英語(yǔ)教學(xué)模式仍延續著(zhù)枯燥乏味的傳統方式，因此，對于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和發(fā)展也顯得越發(fā)的緊迫，具有非常重要的意義。對于初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養要求學(xué)校、老師、學(xué)生三方進(jìn)行積極地配合和努力。學(xué)校要針對這方面對師資力量進(jìn)行提升和加強，老師要改變傳統教學(xué)的觀(guān)念，采用靈活變通的教學(xué)方式，積極引導學(xué)生養成自主學(xué)習的好習慣，學(xué)生應該針對自己學(xué)習上的自覺(jué)性和自主能力進(jìn)行有效地加強。

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