談?wù)劤踔袣v史創(chuàng )新教學(xué)研究

　　摒棄照本宣科似的教學(xué)過(guò)程，中學(xué)歷史教師要及時(shí)更新教學(xué)手段，達到更好的教學(xué)效果。創(chuàng )新歷史教學(xué)評價(jià)就是指初中歷史教師要改變以往對學(xué)生的評價(jià)方式，減少記憶性題目的設置，增加對學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的考察。

　　摘要：隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，響應素質(zhì)教育的教學(xué)理念，對初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新成為一種新趨勢。初中歷史教師要順應創(chuàng )新潮流，更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)手段，緊緊圍繞新課程改革的要求，把創(chuàng )新理念貫穿于歷史教學(xué)當中，重視創(chuàng )新歷史教學(xué)方法，注重以創(chuàng )新的歷史教學(xué)方法培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;創(chuàng )新

　　創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家和社會(huì )發(fā)展的原動(dòng)力，創(chuàng )新精神在教育領(lǐng)域也成為備受關(guān)注的話(huà)題。中學(xué)教育的一個(gè)重要內容就是要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，這也是當今社會(huì )對人才的基本要求。中學(xué)教師對學(xué)生的創(chuàng )新教育肩負責任，推行創(chuàng )新教育勢在必行。初中歷史教師也必須以創(chuàng )新精神指導教學(xué)過(guò)程，開(kāi)辟歷史教學(xué)的新天地。

　　1歷史創(chuàng )新教學(xué)的背景

　　傳統的初中歷史教學(xué)模式存在著(zhù)一定的局限性，長(cháng)期以來(lái)，初中歷史教學(xué)以教師為中心，注重對基礎知識的記憶和系統練習，教師在課堂授課時(shí)往往采取灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習中的獨立性被抑制，只能被動(dòng)的接受知識，學(xué)生的創(chuàng )造性和思維能力沒(méi)能得到更好的開(kāi)發(fā)。在素質(zhì)教育背景下，初中歷史教師要充分了解歷史學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)理念的轉變，以創(chuàng )新理念為基礎駕馭歷史教科書(shū)，摒棄照本宣科似的教學(xué)過(guò)程，中學(xué)歷史教師要及時(shí)更新教學(xué)手段，達到更好的教學(xué)效果。

　　2歷史創(chuàng )新教學(xué)策略

　　2.1創(chuàng )新歷史教學(xué)理念：理論是實(shí)踐的基礎，具有指導實(shí)踐的作用，歷史教學(xué)理念的創(chuàng )新，對歷史教學(xué)實(shí)踐起到先導性和統籌性作用。初中歷史教學(xué)長(cháng)時(shí)間受到應試教育理念的影響，學(xué)校和教師的思想觀(guān)念尚未完全從應試教育觀(guān)念轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育觀(guān)念。新課程標準中指出，初中歷史教學(xué)要致力于對學(xué)生歷史素養和綜合能力的培養。因此，教師要樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，加快轉變教學(xué)理念，對學(xué)生在歷史學(xué)習中產(chǎn)生的不同情感和情緒加以關(guān)注，倡導自主探究和小組合作的學(xué)習方式，全面轉變教育理念，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。傳統的教學(xué)模式過(guò)分強調教師的講授過(guò)程，忽視了學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，初中歷史教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人，積極參與到課堂活動(dòng)中，培養學(xué)生對歷史學(xué)習的熱情和興趣。

　　2.2創(chuàng )新歷史教學(xué)評價(jià)方式：受應試教育的影響，教師對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)通常是根據作業(yè)情況或知識記憶情況做出的，單一的評價(jià)方式容易造成學(xué)生對歷史學(xué)習的畏懼，進(jìn)而喪失學(xué)習興趣。創(chuàng )新歷史教學(xué)評價(jià)就是指初中歷史教師要改變以往對學(xué)生的評價(jià)方式，減少記憶性題目的設置，增加對學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的考察，鼓勵學(xué)生對問(wèn)題有不同的看法，讓學(xué)生體會(huì )到歷史學(xué)習的樂(lè )趣，幫助學(xué)生轉變歷史學(xué)習態(tài)度，激發(fā)其歷史學(xué)習熱情，多角度、全方位的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵為主，提升學(xué)生歷史學(xué)習的自信心。

　　2.3創(chuàng )新師生關(guān)系：在傳統的師生關(guān)系中，教師處于教學(xué)活動(dòng)的主導地位，學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)地位，教師一味的管理學(xué)生，學(xué)生一味的服從管理。這種僵化的師生關(guān)系抑制了學(xué)生個(gè)性和獨立思維的發(fā)展，使學(xué)生對歷史學(xué)科和歷史教師產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至導致師生關(guān)系緊張，學(xué)生學(xué)習積極性降低等問(wèn)題。因此，創(chuàng )新歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng )新師生關(guān)系，只有構建起師生間友好的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生之間才能夠相互信任、相互理解。初中歷史教師要尊重學(xué)生的想法，在師生平等的基礎上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，增加交流與合作。需要注意的是，創(chuàng )新師生關(guān)系的核心是要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)活動(dòng)的設計和安排要起到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。教師要鼓勵學(xué)生對問(wèn)題持有自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。只有建立起良好的師生關(guān)系才能順應初中歷史教學(xué)的潮流，達到預期的教學(xué)目標。

　　2.4創(chuàng )新歷史教師隊伍：創(chuàng )新型的歷史教師是開(kāi)展創(chuàng )新型歷史教學(xué)的前提，教師在教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新型歷史教學(xué)模式，學(xué)校就要培養一支具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的歷史教師隊伍。雖然在大多數初中創(chuàng )新型歷史教學(xué)模式已經(jīng)得到認可和接受，但仍有一些歷史教師沒(méi)能緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng )新素質(zhì)欠缺，這就要求學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行培訓，向教師傳遞最新的教學(xué)動(dòng)向，鼓勵教師創(chuàng )新歷史教學(xué)活動(dòng)，教師要敢于突破現有的教學(xué)方式，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。初中歷史教師要不斷充實(shí)自己，緊跟時(shí)代腳步，不斷提升教學(xué)能力和水平。

　　3總結

　　中學(xué)階段的歷史學(xué)習對于學(xué)生歷史觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的養成具有重要作用。初中歷史教師要不斷提升自身創(chuàng )新能力，創(chuàng )新歷史教學(xué)理念和對學(xué)生的評價(jià)方式，融洽師生關(guān)系。在創(chuàng )新理念的指導下綜合運用多種手段，實(shí)現歷史教學(xué)的創(chuàng )新，并鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)歷史學(xué)科的全面發(fā)展。

　　參考文獻:

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