游戲在幼兒教育中的有效性
在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要明白幼兒作為受教育者和主體的地位，以游戲為載體，積極開(kāi)拓思維讓幼兒參與游戲。以下是小編為大家推薦的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：心理學(xué)家指出:游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動(dòng)，是教學(xué)的形式，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)，在幼兒教育過(guò)程中占據舉足輕重的地位。在幼兒教育中運用游戲教學(xué)法，不僅有利于培養幼兒良好的品質(zhì)、幼兒的智力發(fā)展、幼兒身體協(xié)調地發(fā)展，更能體現幼兒教學(xué)對幼兒和幼兒教師的人文關(guān)懷，使幼兒教師更好更有效地達到教學(xué)目的，讓幼兒在快樂(lè )有趣的校園環(huán)境中學(xué)習。為了更好地進(jìn)行探析，將游戲教學(xué)法更好地應用在幼兒教育中，本文將提出具體的策略。
關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;有效性
《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習與發(fā)展，對于幼兒在每個(gè)年齡階段應該做什么、應達到什么發(fā)展水平都提出了合理的期望，為幼兒教育提供了科學(xué)的參考依據�！吨改稀穼τ變汉闷嫘募皩W(xué)習興趣進(jìn)行了充分的強調，通過(guò)游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，達到教學(xué)的目的。本文將就如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性進(jìn)行探討，旨在為幼教今后的教學(xué)工作提供一系列可行建議。
一、游戲對幼兒教育的影響
(一)游戲能影響幼兒的智力發(fā)展，提高學(xué)習樂(lè )趣。對于剛接觸學(xué)校的幼兒來(lái)說(shuō)，面臨的環(huán)境、同學(xué)和教師都是新鮮又充滿(mǎn)刺激感的，他們極其渴望新事物，貪玩是他們的天性，所以單一的課堂教學(xué)方式不僅會(huì )讓他們覺(jué)得乏味，而且會(huì )影響學(xué)習效果。而游戲是讓處于啟蒙階段的幼兒獲得學(xué)習知識、獲得生活經(jīng)驗的有效方式，它能提高幼兒的智力發(fā)展，全面提高幼兒對學(xué)習的樂(lè )趣。如當幼兒處于情緒低落、不主動(dòng)參與活動(dòng)時(shí)，教師可以利用2至4分鐘進(jìn)行游戲，通過(guò)手指打鼓、手指兄弟、手指謠和手指鎖等游戲，活躍課堂氛圍，提高幼兒的學(xué)習樂(lè )趣，開(kāi)闊幼兒的知識視野，是一種能讓幼兒鍛煉身體的好方法。
(二)游戲能培養幼兒的素質(zhì)身心，提高綜合能力。游戲有內容、情節、角色、動(dòng)作、語(yǔ)言、活動(dòng)、玩具和游戲材料，涉及的內容豐富多樣，有利于提高幼兒各方面的綜合能力。如可以玩簡(jiǎn)易腦筋急轉彎的游戲，如教師提問(wèn)幼兒：“A和C誰(shuí)比較高呢?”回答是C高，因為ABCD(A比C低)。這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題可擴大幼兒的知識面，快速有效地學(xué)到英語(yǔ)知識，打通另一條思考的大門(mén);開(kāi)展密室逃脫和人椅游戲的訓練，幼兒坐在椅子上，每一個(gè)幼兒的雙手抱緊前面幼兒的雙肩，再慢慢坐在后面一位幼兒的大腿上，集體向前。這樣不僅可以增加幼兒之間的交流和感情，讓他們懂得齊心協(xié)力、互相幫助的重要性，而且可以讓他們通過(guò)參與優(yōu)秀活動(dòng)，培養課堂上的紀律性;再者可以開(kāi)展一些教師和幼兒互動(dòng)的游戲，教師抓住不同幼兒的興趣點(diǎn)，有助于更好地溝通感情，達到良好的教育效果。
二、如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的效果
(一)培養幼兒的主體地位，導入游戲。學(xué)生是課堂的主體，是教育的主體。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要明白幼兒作為受教育者和主體的地位，以游戲為載體，積極開(kāi)拓思維讓幼兒參與游戲，并通過(guò)對不同幼兒的接觸，發(fā)現每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，挖掘出他們不同的身體特征，這樣才能快速地讓幼兒體驗到游戲的樂(lè )趣，從而樂(lè )于在游戲中學(xué)習知識。此外，教師可以通過(guò)讓幼兒扮演游戲角色培養幼兒的自我意識，如玩拉小豬走游戲，準備好藤圈、小豬頭飾，讓全班幼兒分成兩隊，第一名幼兒扮演“拉豬人”拉著(zhù)藤圈向前走。第二名幼兒戴上小豬頭飾蹲著(zhù)走，然后全班幼兒集體唱兒歌：“耳朵大，眼睛小，豬的全身是塊寶�？炖∝i進(jìn)豬圈，小豬小豬要走好。”最后在第一名“拉豬人”的帶領(lǐng)下，所有小豬都找到自己的“家”，游戲得以圓滿(mǎn)結束。在整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒不僅明白了豬的身體構造，而且培養了觀(guān)察能力和方向感，增進(jìn)了小伙伴之間的溝通和感情。
(二)利用有效手段達到游戲教學(xué)目的。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，處在幼兒階段的孩子們大多數是性格活潑、可愛(ài)開(kāi)朗的，所以教師可以利用這一性格特點(diǎn)，采取音樂(lè )教學(xué)方式刺激幼兒的身體感官，從而進(jìn)一步擴大幼兒的知識面，開(kāi)闊他們的視野。如講解動(dòng)物的種類(lèi)時(shí)，可以通過(guò)各種傳播方式集中幼兒的注意力，《兩只老虎》和《小兔子乖乖》等音樂(lè )朗朗上口、耳熟詳盡，適合幼兒接觸和學(xué)習。教師可以讓幼兒學(xué)會(huì )演唱這些歌曲，再補充一些豐富的課外知識，如小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，要珍惜和愛(ài)護這些小動(dòng)物等，還能讓幼兒模仿老虎、兔子等動(dòng)物，充分抓住這些動(dòng)物的特征，這樣能快速提高幼兒的記憶力，達到更好的學(xué)習效果。
(三)增強游戲趣味性，融合學(xué)習。如何能讓游戲與學(xué)習有效融合是幼兒教育工作者需要思索的問(wèn)題。通過(guò)豐富鮮明的游戲安排，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，實(shí)現教學(xué)目標，則需要教師確保每一項游戲的趣味性和可接受性。如果安排的游戲只是單純地塞入知識，毫無(wú)創(chuàng )意，就會(huì )使幼兒失去參加游戲的樂(lè )趣，達不到學(xué)習目的。同樣如果教師安排的游戲是單純地玩，沒(méi)有任何教學(xué)意義的話(huà)，也達不到學(xué)習效果。所以教師要合理安排好每一項游戲教學(xué)，增強游戲教學(xué)的趣味性，并將學(xué)習融合其中，達到互利雙贏(yíng)的局面。在教育體系不斷完善和發(fā)展的今天，教育形式和手段得到豐富，利用游戲教學(xué)方式有機融合教學(xué)內容，已經(jīng)成為一種更新型和方便的教學(xué)方法。幼兒有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，有一個(gè)開(kāi)心的學(xué)習氛圍，才是父母和教師首要重視的。所以本文從兩項游戲教學(xué)對幼兒教育的影響著(zhù)手，提出三項具體策略，即培養幼兒的主體地位，導入游戲利用有效手段、達到游戲目的和增強游戲趣味性、融合學(xué)習，希望幼兒在教育初期更好地發(fā)展。
參考文獻：
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