試析高校電子工程實(shí)習課程的教學(xué)改革

　　對實(shí)習內容進(jìn)行全面的改革，把實(shí)習分成電子認知實(shí)習、電子技能實(shí)習、電子創(chuàng )新實(shí)習三個(gè)階段。每個(gè)階段的實(shí)習必須是相互銜接，難度是依次遞增的。本論文主要是關(guān)于高校電子工程實(shí)習課程的教學(xué)改革的研究，希望對大家有幫助。

　　論文摘要：電子工程實(shí)習教學(xué)是培養具有工程實(shí)踐能力人才的一個(gè)重要環(huán)節。本文通過(guò)對工科學(xué)校的電子工程實(shí)習課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對這些問(wèn)題提出了若干建設性的改革設想，提出一些實(shí)施的方案供大家參考。

　　論文關(guān)鍵詞：電子工程;教學(xué)改革;實(shí)習

　　我中心目前所開(kāi)出的實(shí)驗主要是認知實(shí)習、收音機組裝、液晶電視機組裝。實(shí)驗為焊接聯(lián)系、電路裝配、調試、儀器操作這幾項內容。

　　存在下面一些不足的方面：

　　(一)實(shí)習內容單一，重復性?xún)热荻�。對所有的電子�?lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的實(shí)習內容均為液晶電視機組裝。低年級所進(jìn)行的實(shí)習內容和高年級的除了復雜程度增加一些，其他相差不大。許多內容都是重復的，比方說(shuō)焊點(diǎn)練習，元器件裝配。而且高年級的學(xué)生的實(shí)習內容的學(xué)生的實(shí)習內容偏少，學(xué)生覺(jué)得做完之后還有大量空閑時(shí)間。

　　(二)實(shí)習過(guò)程重硬件缺軟件，而且實(shí)習缺少硬件設計的環(huán)節，僅僅完成電路的組裝和調試是不夠的。目前的實(shí)習內容基本上都是圍繞模擬電路組裝進(jìn)行，這個(gè)過(guò)程中只有硬件方面的實(shí)習，缺少軟件方面的實(shí)習。作為一個(gè)完整的電子產(chǎn)品應該包含兩方面的開(kāi)發(fā)。為了增強學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須在實(shí)習過(guò)程中增加相應的軟件開(kāi)發(fā)環(huán)節。

　　(三)實(shí)習沒(méi)有很好的體現由低級到高級，難度、創(chuàng )新性遞增的層次性。隨著(zhù)學(xué)生的知識不斷完善，實(shí)習內容也應該與其同步，并且最終是學(xué)生在熟悉各種工作儀器的使用之后，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)習內容在設計上應該有簡(jiǎn)單、設計、創(chuàng )新性設計不同階段，而且相互之間密切銜接，難度一次遞增，逐步把學(xué)生引導到一個(gè)更高的層次上去。

　　(四)實(shí)習資源浪費，元器件利用率低。電子實(shí)習過(guò)程不可缺少電子元器件的消耗，目前中心缺乏一套合理的元器件采購、庫存、使用、回收的管理制度。元器件利用率低，電子垃圾造成環(huán)境污染，在全球變暖的大背景下，我們也應該考慮降低污染能耗的問(wèn)題。

　　(五)實(shí)習中心教師資源浪費，效率低。中心教師的大部分時(shí)間都在做簡(jiǎn)單重復性工作，這對于有良好專(zhuān)業(yè)知識背景，特別是年輕教工并沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。由于課程量大，沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗室創(chuàng )新建設，極大地影響到實(shí)驗室的改進(jìn)和個(gè)人的發(fā)展。所以，研究一套更科學(xué)的教師資源管理和工作制度，無(wú)論對于示范中心的建設還是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展都有重要意義。

　　一、鑒于以上不足之處，初步提出死咯相應的教學(xué)改革方向設想

　　(一)增強實(shí)習的層次性和不同階段的銜接性

　　對實(shí)習內容進(jìn)行全面的改革，把實(shí)習分成電子認知實(shí)習、電子技能實(shí)習、電子創(chuàng )新實(shí)習三個(gè)階段。每個(gè)階段的實(shí)習必須是相互銜接，難度是依次遞增的。電子認知實(shí)習：主要針對低年級學(xué)生，學(xué)生初步學(xué)會(huì )使用實(shí)習中心的設備、儀器、工具、軟件，連接電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。實(shí)習目的主要為下一階段設計性實(shí)習打下基礎。電子技能實(shí)習：在認知實(shí)習的基礎上，根據老師給出的設計題目，利用實(shí)習中心的設備儀器和工具，設計并調試出相應的電路。目的是更深層次地掌握電子產(chǎn)品的設計方法和電路調試技能。電子創(chuàng )新實(shí)習：給出的設計題目要有足夠的空間給學(xué)生、學(xué)生在給定的框架下，以分組合作方式，自行設計軟件和硬件，實(shí)習目的是培養學(xué)生團隊協(xié)作能力，創(chuàng )新能力。如果有好的作品還可以作為下一屆學(xué)生實(shí)習的內容。

　　(二)針對不同的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設不同的實(shí)習內容，做到實(shí)習內容多樣化，更接近專(zhuān)業(yè)知識

　　根據學(xué)生所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識不同而設計實(shí)習內容，學(xué)生可以根據自身的專(zhuān)業(yè)背景知識，應用到時(shí)間當中，可以考慮一下幾個(gè)類(lèi)型：

　　1.通信類(lèi)，以電視機、收音機、通信產(chǎn)品為主。

　　2.測控類(lèi)，以數據采集，數據處理為主。單片機應用系統。

　　3.機械類(lèi)，可以和金工中心結合，設計以弱電為主的數控系統，機器人等機電一體化實(shí)習。

　　4.計算機類(lèi)，基于Windows平臺軟件設計，基于嵌入式軟件平臺的軟件設計為主。

　　5.國際學(xué)院，可以增加電子器件，控制器等英文資料學(xué)習設計的內容。

　　(三)優(yōu)化元器件管理，提高元器件利用率

　　設計一套科學(xué)合理的電子元器件采購、庫存、回收的管理方法。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中把器件再利用考慮進(jìn)去，爭取同一器件可以多次重復利用。把舊器件拆卸和元器件學(xué)習結合在一起。

　　(四)提高教師工作效能

　　根據課程的情況，對教師的輔導時(shí)間、輔導教師人數進(jìn)行調整，在保證質(zhì)量的情況下，提高工作的效率。另外，能否考慮用學(xué)生參與到實(shí)驗室的部分輔導、管理和教案設工作?能否心建立一種新的輔導模式，開(kāi)課前公布課程表，高年級學(xué)生根據自身情況選擇輔導時(shí)間，可以給予學(xué)生一定報酬。教師負責學(xué)生的培訓，工作安排，管理。學(xué)生負責實(shí)驗室的輔導，管理工作。另外在實(shí)習方案、實(shí)驗設備研制方面，也可以考慮學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如果能夠找到一種合理有效的管理方法，就把教師從簡(jiǎn)單、重復性勞動(dòng)中解放出來(lái)，把工作重點(diǎn)放在更高層次的實(shí)驗方案改進(jìn)，教學(xué)研究上面。更有利于實(shí)驗室的不斷完善，實(shí)驗方法的不斷創(chuàng )新，有利于教師自身研究能力、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。同時(shí)也可以增加師生之間的交流，更方便去培養一些能力強的優(yōu)秀學(xué)生去參加各種電子設計競賽，提高實(shí)習中心的知名度。

　　二、有具體的思路，改革如何實(shí)施

　　對于改革該如何實(shí)施，下面給予一些個(gè)人建議，以供大家討論。

　　(一)增強教師團隊的交流、討論

　　改革不是一兩個(gè)人所能勝任的，該如何改?怎樣去實(shí)施?怎么分配任務(wù)?這些都需要我們一起商量，一起討論。而目前中心沒(méi)有形成這種氛圍和習慣，每個(gè)人都有想法，但如果都悶在肚子里不說(shuō)出來(lái)，是沒(méi)有作用的。該如何組織?如何提高凝聚力營(yíng)造這種氛圍?我希望領(lǐng)導多想想辦法。

　　(二)把教師團隊分成教學(xué)組和研究組

　　要取得成績(jì)，就需要大家提高效率，多做些工作。我們面臨著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)和改革的雙重壓力。要同時(shí)把這些工作做好，如果不能增加人手，只能提高我們的工作效率。辦法只能從教學(xué)輔導中抽出一些人，組建改革研究組，專(zhuān)門(mén)負責教學(xué)改革的工作。從目前輔導的工作量來(lái)看，是可以做到的，而且我們也只能這樣做。分離出來(lái)之后，要制定管理制度。教學(xué)組在減少人手的情況下，不能降低教學(xué)質(zhì)量。研究組的教師必要時(shí)需幫助教學(xué)組完成驗收，批改作業(yè)等工作，必須采取固定的坐班工作時(shí)間。分配設計任務(wù)和確定完成時(shí)間。面臨示范中心的評估，按照目前的情況，雖然硬件設施得到完善，但是實(shí)驗室管理，課程設置上還有如此多的問(wèn)題急需改進(jìn)。需改革的內容多，工作量大，如果沒(méi)有大家的齊心協(xié)力，按照目前的狀況是不可能完成的。我們需要一個(gè)相互配合、團結奮進(jìn)、相互信任、共同努力的團隊，才能做出成績(jì)�！≌�要：電子工程實(shí)習教學(xué)是培養具有工程實(shí)踐能力人才的一個(gè)重要環(huán)節。本文通過(guò)對工科學(xué)校的電子工程實(shí)習課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對這些問(wèn)題提出了若干建設性的改革設想，提出一些實(shí)施的方案供大家參考。

　　　參考文獻(略)

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