應用型碩士的畢業(yè)論文設計真題真做創(chuàng )新思考
【摘要】在應用型本科高校中，畢業(yè)論文（設計）普遍存在流于形式、形式單一、選題和研究路徑固化、與實(shí)際脫節、缺乏專(zhuān)業(yè)化指導、論文質(zhì)量不高等方面問(wèn)題。結合多年從事畢業(yè)論文（設計）管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗，提出畢業(yè)論文（設計）“真題真做”的創(chuàng )新思考。
一、開(kāi)展畢業(yè)論文（設計）的重要意義
畢業(yè)論文（設計）是教學(xué)計劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中的重要的部分，是學(xué)生在校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習的最后階段和質(zhì)量總檢查，是反映教學(xué)效果的重要指標，是考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要觀(guān)測點(diǎn)。進(jìn)行畢業(yè)論文（設計）的過(guò)程是對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合鍛煉，也是對人才培養模式、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)管理的檢驗。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)畢業(yè)論文可以培養學(xué)生的文獻檢索能力、獲取信息和處理信息的能力、發(fā)現和提出問(wèn)題的能力、邏輯思維和分析綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新創(chuàng )造的能力、口頭表達能力、文字表述能力、論文寫(xiě)作能力等。進(jìn)一步考量學(xué)生運用科學(xué)研究方法與實(shí)踐技能分析、解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力。有利于培養大學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)也是對教師教學(xué)工作質(zhì)量的總檢查，有助于教師發(fā)現實(shí)際教學(xué)中存在的不足與問(wèn)題，能促成教師的教學(xué)反思，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的完善和教育創(chuàng )新提供切實(shí)有效的依據。
二、畢業(yè)論文（設計）“真題真做” 運行模式
畢業(yè)論文（設計）是高校人才培養方案中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，大力加強畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文等重要環(huán)節的教學(xué)改革，能夠進(jìn)一步提高畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。結合應用型本科教育的特點(diǎn)，推行畢業(yè)論文“真題真做”運行模式。要求學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、技能完成實(shí)習工作，積極主動(dòng)并且獨立自主完成相關(guān)實(shí)習單位資料收集、結合生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)等領(lǐng)域的實(shí)際，來(lái)源于實(shí)習企業(yè)、來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的畢業(yè)論文（設計）成果要運用到企業(yè)實(shí)踐中，“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”。提高學(xué)生綜合運用經(jīng)濟管理知識分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，縮短學(xué)生適應相關(guān)工作崗位的時(shí)間。學(xué)院要求指導教師所指導的畢業(yè)論文必須有80%以上是符合“真題真做”標準和形式。
應用型人才培養目標就是面向基層、面向企業(yè)、面向生產(chǎn)管理第一線(xiàn)，培養高質(zhì)量的應用型、能力型人才。鼓勵學(xué)生理論結合實(shí)際，運用所學(xué)理論研究解決現實(shí)問(wèn)題，引導和鼓勵學(xué)生側重于應用研究，并結合實(shí)習單位和就業(yè)意向“真題真做”。
1.畢業(yè)論文（設計）真題真做原則
�。�1）真實(shí)性。通過(guò)大力實(shí)施畢業(yè)實(shí)習實(shí)習和畢業(yè)論文“真題真做”模式，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習階段與企業(yè)真實(shí)有效對接，根據在企業(yè)實(shí)習過(guò)程中的所看、所做、所學(xué)和所思，以尋找企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的“研究課題”作為畢業(yè)論文選題方向，運用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，而不是模擬訓練。
�。�2）專(zhuān)業(yè)性。將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和方法應用于分析解決當前企業(yè)、行業(yè)或地區所面對的實(shí)際問(wèn)題，針對企業(yè)的問(wèn)題和地方性問(wèn)題進(jìn)行研究，分析解決所在實(shí)習單位實(shí)際問(wèn)題。運用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)分析和解決問(wèn)題。在此過(guò)程中既鞏固了其所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識，培養了學(xué)生的獨立工作能力、組織協(xié)調能力和求真創(chuàng )新能力，有利于應用型人才培養目標的實(shí)現。
�。�3）以小見(jiàn)大、小題大做原則。選題應具備理論和現實(shí)意義；選題應考慮自己的專(zhuān)業(yè)基礎、實(shí)際能力，難度和工作量要適當，避免選題過(guò)大，提倡“小題目，大文章”。學(xué)生要能運用所學(xué)知識往深處去鉆研和挖掘內涵，提出一些新見(jiàn)解，抓住要害，從各方面把它寫(xiě)深寫(xiě)透，寫(xiě)得有獨到之處，論文就有分量、有價(jià)值。
2.畢業(yè)論文（設計）真題真做方法
為提高畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量和迎接評估，請指導教師在指導中，結合職業(yè)教育的特點(diǎn)，突出職業(yè)教育的實(shí)用性，突出培養學(xué)生的實(shí)操能力，引導和鼓勵學(xué)生開(kāi)展應用研究，讓學(xué)生結合實(shí)習單位情況或行業(yè)情況“真題真做”，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和實(shí)際應用能力。避免出現“假大空”的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文（設計）應具有實(shí)際應用價(jià)值和指導意義。
�。�1）從實(shí)踐中來(lái)。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習階段與企業(yè)真實(shí)有效對接，根據在企業(yè)實(shí)習過(guò)程中的所看、所做、所學(xué)和所思，以尋找企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的“研究課題”作為畢業(yè)論文（設計）選題。
�。�2）將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和方法應用于分析解決當前企業(yè)、行業(yè)或地區所面對的實(shí)際問(wèn)題，針對企業(yè)的問(wèn)題和地方性問(wèn)題進(jìn)行研究，分析解決所在實(shí)習單位實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）研究和解決當前實(shí)際問(wèn)題。應用型碩士畢業(yè)論文創(chuàng )新包括在撰寫(xiě)過(guò)程中提出了新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新理論、新思維，選題新穎性。
3.畢業(yè)論文（設計）“真題真做”的形式
當前畢業(yè)論文（設計）的形式單一，仍然采用傳統的論文寫(xiě)作形式。要克服或消除當前畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，達到訓練的目的，就必須進(jìn)行實(shí)踐型畢業(yè)論文改革，克服單一學(xué)術(shù)型論文的弊端。畢業(yè)論文形式包含在校選題的理論研究論文、實(shí)踐報告、案例評析案例分析、管理咨詢(xún)報告、企業(yè)調研報告、商業(yè)計劃書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案或公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文等多種形式。
畢業(yè)論文（設計）的多種形式能引導學(xué)生系統地整合、運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和技能，聯(lián)系單位實(shí)際，掌握科學(xué)研究方法深入調查研究，解決現實(shí)問(wèn)題，突出畢業(yè)論文的實(shí)踐性、應用性和多樣性。既鞏固了學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識，培養了學(xué)生的獨立工作能力、組織協(xié)調能力和解決問(wèn)題能力和求真創(chuàng )新能力，有利于應用型人才培養目標的實(shí)現。在產(chǎn)學(xué)研合作、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、高規格的科技大賽等平臺中取得的，能夠與社會(huì )生產(chǎn)、生活緊密結合，解決實(shí)際生產(chǎn)、生活問(wèn)題的發(fā)明專(zhuān)利、研發(fā)的產(chǎn)品、自主開(kāi)發(fā)技術(shù)、基礎軟件和應用軟件等。以及國際國家級別高、在全國影響大的賽事獲獎，如創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目、“挑戰杯”課外學(xué)術(shù)科技作品、大學(xué)生研究性學(xué)習項目等，都可以申請以項目成果替代畢業(yè)論文。
4.畢業(yè)論文（設計）實(shí)行“雙導師”制
配合畢業(yè)論文（設計）“真題真做”，實(shí)行“雙導師制”，聘請業(yè)界導師作為畢業(yè)論文（設計）指導教師，提供畢業(yè)論文（設計）技術(shù)支持和企業(yè)資料收集指導。企業(yè)指導教師必須具有本科以上學(xué)歷、具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或職稱(chēng)或擔任一定的職務(wù)方可聘用。
同時(shí)規定了企業(yè)指導教師職責：第一、結合實(shí)習單位或崗位實(shí)際，指導和幫助學(xué)生開(kāi)展應用研究，組織所指導的實(shí)習學(xué)生進(jìn)行項目實(shí)踐。第二、提供學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文所需的企業(yè)數據、資料和信息等。第三、對學(xué)生的畢業(yè)論文（設計）進(jìn)行可行性指導與應用價(jià)值評價(jià)。第四、在認真指導的基礎上，按照要求填寫(xiě)《學(xué)生畢業(yè)論文（設計）工作表格》，并對畢業(yè)論文（設計）進(jìn)行評價(jià)，填寫(xiě)評語(yǔ)。
三、推行畢業(yè)論文（設計）“真題真做”幾點(diǎn)措施
1.統一思想、加深認識。學(xué)院領(lǐng)導高度重視，進(jìn)一步開(kāi)展動(dòng)員、任務(wù)布置，積極開(kāi)展“真題真做”宣傳工作。要求各職能部門(mén)、教學(xué)部、教師和學(xué)生等各方統一思想、人人重視、全員積極參與。其次，要從各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習安排、指導教師配備、論文選題、資料收集、開(kāi)題報告、論文指導、論文寫(xiě)作、初稿、中期檢查、定稿、論文答辯、成績(jì)評定和最后階段總結等進(jìn)行層層把關(guān)，事前、事中、事后實(shí)時(shí)控制，自始至終以畢業(yè)論文（設計）的應用價(jià)值為根本判斷標準。再次，在人才培養方案、實(shí)習時(shí)間、領(lǐng)導組織、指導教師配備、實(shí)習經(jīng)費和實(shí)習基地保障等方面進(jìn)行全方位的管理，確保畢業(yè)論文“真題真做”的落實(shí)。
2.拓寬論文選題渠道、落實(shí)應用選題。把握畢業(yè)論文（設計）選題范圍時(shí)我們堅持“三個(gè)結合”，即畢業(yè)論文（設計）選題要做到結合實(shí)習單位、結合實(shí)際問(wèn)題、結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)。這種模式可以引導學(xué)生重視“務(wù)實(shí)”實(shí)習。根據在實(shí)習過(guò)程中的所見(jiàn)、所思、所想來(lái)有針對性地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生應用專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也有力地遏制了一些學(xué)生畢業(yè)實(shí)習“虛擬化”、畢業(yè)論文（設計）寫(xiě)作過(guò)程中“拼湊論文”和“復制粘貼論文”等不良現象，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.結合學(xué)校的畢業(yè)論文（設計）管理規范等制度，堅持“真題真做”。論文題目必須有企業(yè)名稱(chēng)并說(shuō)明所要解決的實(shí)際問(wèn)題，可以針對具體領(lǐng)域、具體行業(yè)，在對企業(yè)現狀進(jìn)行分析思考的基礎上進(jìn)行論文撰寫(xiě)。畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求是：要分析現狀，要提出問(wèn)題，要延伸和拓展剖析，并給出解決問(wèn)題的方法和路徑，最終要解決問(wèn)題。畢業(yè)論文（設計）要堅決杜絕以往大而空且無(wú)力完成和容易抄襲的局面，突出“理論聯(lián)系實(shí)際”分析解決問(wèn)題，結論必須是針對企業(yè)的，切合實(shí)際的管理評述、改進(jìn)建議和具體措施。
4.加強學(xué)校導師和企業(yè)導師的相互配合，形成理論與實(shí)踐相結合的“雙導師”的畢業(yè)實(shí)習、論文寫(xiě)作和論文質(zhì)量評價(jià)機制。強化指導老師“真題真做”的指導能力。學(xué)校指導老師主要負責畢業(yè)論文撰寫(xiě)、檢查、督促等教學(xué)環(huán)節的規范管理。企業(yè)指導老師要負責實(shí)習過(guò)程管理和撰寫(xiě)論文的企業(yè)資料和信息的提供，論文應用價(jià)值的評價(jià)。以此促進(jìn)和提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習的效果和畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻
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