碩士畢業(yè)論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的碩士畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
碩士畢業(yè)論文1
我們已經(jīng)分析尋找到畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因，現根據我們院校的實(shí)際情況，我們嘗試從以下三個(gè)方面提出相應的對策與措施，去提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
一、對于學(xué)生
�。ㄒ唬┨岣邔Ξ厴I(yè)論文重要性的認識。提高學(xué)生對畢業(yè)論文的認識，需要使學(xué)生明確畢業(yè)論文的重要性。畢業(yè)論文不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是實(shí)現人才培養目標的重要手段，是學(xué)生四年所學(xué)知識的深化與升華的重要過(guò)程，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、培養探求真理精神，提高學(xué)生科研訓練能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途經(jīng)，也是培養學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)、責任感、使命感和進(jìn)行綜合素質(zhì)培養必不可少的教學(xué)環(huán)節，是學(xué)生畢業(yè)前的綜合訓練，是學(xué)生走向社會(huì )的準備。
�。ǘ┤粘＝虒W(xué)加強對畢業(yè)論文的寫(xiě)作鍛煉。畢業(yè)論文是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)生不僅要了解論文的撰寫(xiě)要求，還要加強寫(xiě)作訓練。在平時(shí)的日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要指導學(xué)生閱讀高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，使學(xué)生了解什么是學(xué)術(shù)論文。盡量多結合教學(xué)內容布置小論文的寫(xiě)作， 使學(xué)生經(jīng)常受到論文寫(xiě)作的訓練， 并在一定范圍內發(fā)表和討論，使學(xué)生可以積累資料和經(jīng)驗。建議高校多舉辦學(xué)術(shù)講座，請著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者作學(xué)術(shù)講座，介紹學(xué)術(shù)前沿和治學(xué)方法，開(kāi)闊學(xué)生視野。只有通過(guò)多種形式的有關(guān)論文知識的儲備，才能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
�。ㄈ┙W(xué)生和指導教師的雙向選擇機制。鼓勵學(xué)生積極參與科研。學(xué)生介入教師的科研課題是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效措施。鼓勵學(xué)生參與教師承擔的各級各類(lèi)科研課題，進(jìn)行一些基礎性的研究工作，熟悉相關(guān)知識和資料，在教師的指導下進(jìn)行論文寫(xiě)作；設置學(xué)生科研立項，鼓勵學(xué)有余力、富有鉆研精神的學(xué)生積極申報課題；或者可以通過(guò)“大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)”等課外科技活動(dòng)加強學(xué)生的科研訓練，促進(jìn)科研意識的養成。通過(guò)學(xué)生相當長(cháng)一段時(shí)間的科研能力培訓，學(xué)生動(dòng)手能力得到一定程度的提高，為順利開(kāi)展畢業(yè)論文工作打好基礎。
二、對于教師
�。ㄒ唬⿲�(shí)行指導教師責任制。指導教師和學(xué)生如愿雙向選擇以后，教師應該切實(shí)負起責任來(lái)，相當多學(xué)生是非常愿意跟著(zhù)老師做自己喜歡的課題，指導教師既是學(xué)生的論文的指導者，更是學(xué)生人生的指導者，指導教師應該身體力行，做學(xué)生的表率，如果指導教師自己做事總是拖拖拉拉，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，學(xué)生也非常容易不守時(shí)；學(xué)校主管部門(mén)應該組成督導組，對指導老師的工作質(zhì)量進(jìn)行檢查督促，及時(shí)發(fā)現存在的.問(wèn)題，比如明確指導教師的工作量，如某個(gè)階段每周至少與學(xué)生見(jiàn)面幾次，指導多少學(xué)時(shí)等，使這些成為能夠量化的指標。
�。ǘ┞�(lián)系地方企業(yè)，開(kāi)發(fā)導師資源。通過(guò)聘請校外科技人員來(lái)校擔任指導教師或教師下企業(yè)學(xué)習，以改變指導教師隊伍結構組成，與企業(yè)科研技術(shù)人員共同指導學(xué)生畢業(yè)論文的嘗試，無(wú)疑是挖掘豐富導師資源的良好基礎。通過(guò)大力利用校外指導教師，或教師與企業(yè)科研技術(shù)人員組成聯(lián)合體，安排部分優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)直接參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，解決企業(yè)存在的一些問(wèn)題，完成畢業(yè)論文。這樣，一方面可以改善地方高校導師資源緊張的狀況，另一方面達到資源共享，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，發(fā)揮了地方高校的優(yōu)勢。另外，能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動(dòng)性，還有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)入工作角色。
�。ㄈ┘訌娊處煹呢熑涡�。實(shí)踐證明，教師的責任心直接影響到教師的工作熱情、投入程度和工作質(zhì)量，所以要充分調動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。學(xué)校對認真積極、指導工作出色的導師應給以表彰和宣傳，并給予一定的物質(zhì)獎勵，從而帶動(dòng)更多的教師以高度負責的態(tài)度做好指導工作。另外，學(xué)校安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，兼顧考慮教師指導畢業(yè)論文的工作量，適當減輕指導學(xué)生人數多的教師的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模┐_保指導教師的專(zhuān)業(yè)知識水平。指導教師擁有的專(zhuān)業(yè)知識數量和質(zhì)量在很大程度上制約著(zhù)指導老師對畢業(yè)論文的評審所能達到的水平與精度。專(zhuān)業(yè)知識數量的影響主要表現為指導老師專(zhuān)業(yè)知識面的寬與窄，知識的多與少，是直接知識還是間接知識。專(zhuān)業(yè)知識某一方面的欠缺往往造成指導老師在這一方面的專(zhuān)業(yè)知識“盲區”。專(zhuān)業(yè)知識的質(zhì)量影響主要表現為指導老師對專(zhuān)業(yè)知識研究的深度、進(jìn)度、正確程度。
三、對于學(xué)院
�。ㄒ唬⿲Ξ厴I(yè)論文的時(shí)間安排做合適調整。對高校碩士生畢業(yè)論文的時(shí)間宜選擇在大學(xué)三年級的下半學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)， 即比原來(lái)的論文選題提前半年布置。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)完成了三年半的學(xué)習，對研究?jì)热�、研究方向等知識有了一定的儲備和積累，對社會(huì )經(jīng)濟的熱點(diǎn)問(wèn)題及前沿理論也有了一定的了解，這時(shí)將畢業(yè)論文的選題布置下去，有益于引起學(xué)生對知識學(xué)習的興趣和對社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題的關(guān)注。同時(shí)， 隨著(zhù)學(xué)習的深入，使學(xué)生能有自己對這些問(wèn)題的思考，也具備了論文寫(xiě)作所需要的資料積累的時(shí)間保證，從而為提高論文寫(xiě)作質(zhì)量做了必要的準備。
�。ǘ┩晟飘厴I(yè)論文的質(zhì)量監控體系。畢業(yè)論文的考核制度校畢業(yè)論文質(zhì)量監控體系分為院、系、教研室三級，由學(xué)院負責監控畢業(yè)論文全過(guò)程，系部成立畢業(yè)論文指導小組，定期召開(kāi)工作會(huì )議，指導畢業(yè)論文工作。
初期、中期、后期檢查相結合。首先是在學(xué)生根據教師的指導完成畢業(yè)論文的選題后，系部、教研室要對學(xué)生的論文選題、可行性等進(jìn)行初期檢查；其次，在學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作中期，采取教研室普查、學(xué)院抽查的形式，對學(xué)生畢業(yè)論文工作的執行情況進(jìn)行中期檢查；最后，學(xué)生畢業(yè)論文完成后，學(xué)院對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯情況進(jìn)行后期檢查，以保證論文答辯的質(zhì)量。
�。ㄈ┙o答辯委員會(huì )自主權， 避免流于形式。高校為了畢業(yè)率，要求答辯組組長(cháng)盡量讓同學(xué)全部通過(guò)，而這樣的論文答辯往往就流于形式。有時(shí)候，學(xué)生的畢業(yè)論文達到了優(yōu)秀等級，為了控制比例，不得不降為良好，而有的學(xué)生畢業(yè)論文不合格，卻由于畢業(yè)率、就業(yè)率、招生率等一系列問(wèn)題及格了。這樣操作，違背了公平公正的原則，也違背了科學(xué)的原則，好學(xué)生覺(jué)得自己冤，差學(xué)生又存在僥幸心理，覺(jué)得反正做好做壞都一個(gè)樣，而這樣的想法對以后提高碩士生論文質(zhì)量都極為不利，為了創(chuàng )造更好的育人環(huán)境，應該給答辯委員會(huì )充分的自主權，實(shí)事求是，避免流于形式。
�。ㄋ模┘哟笥布度肓Χ�。學(xué)院能提供給學(xué)生比較充分的從事論文研究工作的場(chǎng)所，有利于學(xué)生集中精力、提高效率，便于教師隨時(shí)深入學(xué)生及時(shí)交流、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題；保證實(shí)驗室有充分的開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放范圍，以滿(mǎn)足學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的需要，對提高學(xué)生論文質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地作用，安排科研能力強的學(xué)生到有條件的企業(yè)去完成畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，是對學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習的一個(gè)考驗和有效的補充，它的好壞直接關(guān)系到人才的培養目標能否實(shí)現，應引起校方和老師的高度重視。學(xué)生的收獲主要在于教師的指導，也離不開(kāi)管理者的支持和學(xué)生的綜合能力的提高。導師還應樹(shù)立指導論文的責任感，從選題是否合理、資料是否充分、提綱是否嚴謹、到寫(xiě)作是否認真等各個(gè)方面進(jìn)行全方位指導，將培養學(xué)生的獨立意識放在畢業(yè)論文指導的首要地位，從而完成社會(huì )對學(xué)生的復合型人才的要求。
碩士畢業(yè)論文2
我首先得感謝我的導師張澤老師給了我一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我有幸來(lái)到美麗的西南大學(xué)，進(jìn)入到在世界上有影響力的蠶學(xué)與系統生物學(xué)研究所進(jìn)行學(xué)習生活，讓我與生命科學(xué)研究從此結下了扯不斷地緣，讓我與美麗而又神奇的蠶寶寶結下了一段美好的緣分，讓我有幸和那么多優(yōu)秀的老師為伍，同那么多友好的同學(xué)相聚在一起度過(guò)了三年美好的時(shí)光。
我的研究課題就在這樣的一個(gè)很好的環(huán)境下展開(kāi)，整個(gè)研究方案的設計、實(shí)驗中遇到的問(wèn)題的探討、實(shí)驗結果的分析到論文的撰寫(xiě)及修改到最終定稿都凝集了張老師巨大的心血和智慧。在日常的學(xué)習生活當中，張老師總是充滿(mǎn)熱情的教學(xué)方式、學(xué)術(shù)問(wèn)題討論和對生活充滿(mǎn)激情和希望的態(tài)度深深的影響了我，張老師常常和我們談?wù)摾硐�，但最后還不忘的提醒我們要腳踏實(shí)地的做事。在這三年的學(xué)習生活中我不只得到了張老師的愛(ài)，還得到了師娘的愛(ài)，在這雙份愛(ài)的呵護下，我的身心得到了很好的成長(cháng)。在論文完成之際，謹向我的導師張澤老師及師娘致以崇高的敬意和感謝！還有就是非常高興作為張老師的學(xué)生，有幾次與日本東京大學(xué)的Kishino教授交流的機會(huì )，還有幸與他在美麗的大學(xué)城合影，這讓我倍受鼓舞和興奮，讓我開(kāi)始對外面的世界有了一些了解。非常感謝我的導師和Kishino教授。
在三年的.學(xué)習和實(shí)驗中，得到了研究所向仲懷院士、夏慶友老師、魯成老師、周澤揚老師、何寧佳老師、崔紅娟老師、沈以紅老師、趙萍老師、代方銀老師，潘敏慧老師、李春峰老師、趙愛(ài)春老師、潘國慶老師、程道軍老師、林英老師、查幸福老師、劉仕平老師、劉春老師、馮偉老師、廖眉老師及重慶大學(xué)的余泉友老師的幫助和支持，在此向各位老師表示衷心的感謝！
感謝沈以紅老師在三年以來(lái)在生活上和學(xué)習上給予我的很大幫助。沈老師從國外回來(lái)給我們講述了在國外生活的情況和美國的社會(huì )情況。常常鼓勵我們趁年輕時(shí)多奮斗，爭取到國外去學(xué)習，不斷的提高自己。每次聽(tīng)到沈老師的話(huà)總讓我充滿(mǎn)信心，讓我一次次點(diǎn)燃我出國學(xué)習的火焰。謝謝沈老師！
感謝肖麗蓉在實(shí)驗材料上提供的幫助。
感謝分子進(jìn)化小組所有成員，有了你們我的學(xué)習生活變得豐富有趣，在研究的道路上一路相伴。感謝于紅松師兄、郭意師兄、韓民錦師兄、孫偉師兄、周作勇師兄，已經(jīng)畢業(yè)的李文樂(lè )師兄、李雪師姐、姜云志師兄。自從來(lái)到研究所，師兄和師姐不管是在實(shí)驗上還是生活上對我幫助很多，讓我受益良多。程靜、高穎慧、王曉瑩、李紫文、齊登偉、馬艷、史晉絨、肖麗蓉、楊文娟、胡永剛、許紅恩、楊紹宇、張化浩、馮丹丹、陳典剛、劉博、周良霄和徐盟書(shū)在學(xué)習生活中給予的熱心幫助。很懷念我們一起深夜做實(shí)驗、一起就餐、一起運動(dòng)的日子。為了同一個(gè)目標，圍繞在張老師身旁，大家齊心協(xié)力的工作。
感謝于紅松師兄、韓民錦師兄、胡永剛、許紅恩在繁忙的事務(wù)和實(shí)驗任務(wù)下仍然擠出寶貴的時(shí)間來(lái)通讀我的初稿，給我查找出論文中的無(wú)數錯誤和提出許多寶貴的修改意見(jiàn)。我糟糕的初稿讓他們費盡心思，在修改英文摘要的時(shí)候，把于紅松師兄的頭都弄大了；在內容的語(yǔ)句措辭上讓他們晦澀難懂，但他們仍耐心仔細的幫我矯正，讓論文趨向于更好�？傊辛四銈兊膸椭业恼撐牟诺靡耘c大家見(jiàn)面。再次非常感謝你們的幫助！
在三年的實(shí)驗學(xué)習生活中，和于紅松師兄、胡永剛、許紅恩他們的日子比較多，很多個(gè)午夜，我們還在實(shí)驗室里奮戰，在安靜的實(shí)驗室里來(lái)回奔走。我們只為一個(gè)目標。
有伍杰在的日子總是不會(huì )缺乏歡樂(lè )和笑聲，我在實(shí)驗室很多快樂(lè )的日子都是與你分不開(kāi)。我心中的轉基因達人和生活達人。
感謝喬梁師兄在實(shí)驗上的幫助。師兄豐富的知識和高速運轉的大腦，在談起遺傳定位相關(guān)的知識時(shí)總是異常興奮。
碩士畢業(yè)論文3
致謝：
兩年前，放棄在甘肅原本有一定發(fā)展前途的工作，“拖家帶口”來(lái)到北京求學(xué)，對我來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰。兩年的時(shí)間對人的一生而言是短暫的片段，但對我而言，這兩年卻因為充實(shí)而顯得非常厚重：一是由于我終于可以步入自己真正喜歡的管理學(xué)領(lǐng)域學(xué)習，探討和研究真正能夠激發(fā)自己熱情的問(wèn)題;二是因為人民大學(xué)商學(xué)院是一個(gè)學(xué)習和研究企業(yè)管理的圣地和殿堂，有太多的良師益友幫助我提高。
半年前開(kāi)始著(zhù)手的畢業(yè)論文，對我是另一個(gè)挑戰。作為一名專(zhuān)業(yè)碩士，我本可以找一個(gè)企業(yè)案例進(jìn)行分析，并最終成文，但是出于對學(xué)術(shù)研究的渴望，我最終選擇了專(zhuān)業(yè)碩士鮮有采用的實(shí)證研究方法。在這個(gè)過(guò)程中，有過(guò)很多挫折，記得第一次將畢業(yè)論文提綱發(fā)給我的指導老師章凱教授時(shí)，他回復說(shuō)“不太清楚你要研究的是什么”，看到導師的回復，我差點(diǎn)流出淚來(lái)。之后，在導師的悉心指導下，我重新制定了研究思路，進(jìn)而完成了調查問(wèn)卷設計，在北京組建調查團隊的同時(shí)，專(zhuān)程到甘肅組建了另一支調查團隊，從選取調查對象，到發(fā)放問(wèn)卷，再到最終的數據整理，我和我的研究協(xié)助團隊為這個(gè)研究付出了大量的時(shí)間和精力。
當把論文初稿打印出來(lái)后，八十多頁(yè)的`論文在手中顯得特別厚重，這論文凝結著(zhù)導師對我長(cháng)期以來(lái)的悉心指導;凝結著(zhù)我嘗試走向學(xué)術(shù)之路的艱辛和汗水;凝結著(zhù)協(xié)助研究團隊所有研究成員的努力付出。
對我個(gè)人而言，這篇畢業(yè)論文同樣有著(zhù)重要的意義：首先，它是我個(gè)人事業(yè)的轉折點(diǎn)，從這篇文章開(kāi)始，我將徹徹底底地進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，開(kāi)始體會(huì )學(xué)術(shù)研究給人帶來(lái)的全新的感受——為它哭，為它笑，為它“消得人憔悴”;其次，它也是我將來(lái)研究的關(guān)注點(diǎn)之一，是我未來(lái)研究的一點(diǎn)基礎。
說(shuō)到致謝，我要感謝的人很多，但首先要感謝的是導師章凱教授。章老師是不僅是一名學(xué)術(shù)水平很高的學(xué)者，有著(zhù)多年的研究經(jīng)驗，成果斐然，而且他更是一位非常善于教學(xué)的老師，給予學(xué)生很多啟發(fā)和對問(wèn)題更為深層的思考，每每跟他交流問(wèn)題，總會(huì )有一種“茅塞頓開(kāi)”和“如沐清風(fēng)”之感。一年多來(lái)，當每次我帶著(zhù)問(wèn)題請教他時(shí)，總是會(huì )得到他耐心的指導，每次都會(huì )讓我受到很多啟發(fā)。記得一年多前，當我拿著(zhù)一個(gè)極其“蹩腳”的研究提綱給章老師看時(shí)，他沒(méi)有流露出絲毫的不耐煩，而是利用課后時(shí)間對我進(jìn)行悉心的指導，現在回想起來(lái)，正是那次指導讓我下定了走向學(xué)術(shù)之路的決心;記得半年前，當我帶著(zhù)一大堆問(wèn)題請教他時(shí)，他在解答了我所有的問(wèn)題之后，說(shuō)道“看來(lái)你是真的用心看書(shū)，真的用心思考學(xué)術(shù)問(wèn)題了”，這句話(huà)讓我產(chǎn)生巨大的信心和力量，更加堅定了做學(xué)術(shù)、做好學(xué)術(shù)的信心;在論文初稿修改期間，由于同時(shí)在準備博士生入學(xué)考試，我沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間投入到論文修改工作中去，章老師總是主動(dòng)打來(lái)電話(huà)，給出詳細的修改意見(jiàn)。如果說(shuō)我的論文能夠給其他研究者一些啟發(fā)，有一些可取之處，那么章老師是我最應該衷心感謝的。
我還要感謝在研究中給予幫助的同學(xué)們。衷心感謝來(lái)自人大商學(xué)院20xx級MBA和蘭州大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院20xx級MBA、以及蘭州理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院 20xx級MBA的76名同學(xué)，他們?yōu)檫@篇論文調查問(wèn)卷的形成和后期的調研做了大量的工作，沒(méi)有他們，我無(wú)法想象這個(gè)研究該如何進(jìn)行下去。
我還要感謝我家庭中每一個(gè)成員，尤其是我的妻子。在同事和朋友眼中，我的妻子是一名優(yōu)秀的工程師，做過(guò)大量的工程設計，如果她留在甘肅發(fā)展，會(huì )有一個(gè)很好的前途，但為了支持我的學(xué)業(yè)，她毅然放棄了原來(lái)的工作，跟隨我來(lái)到北京，重新開(kāi)始自己的事業(yè)。更讓我感動(dòng)的是，在我寫(xiě)畢業(yè)論文和備考博士時(shí)，她已身懷六甲，我本應該騰出時(shí)間來(lái)照顧她，但她卻堅持讓我到學(xué)校安心寫(xiě)作論文和準備考試。在她身上，充分體現出了中國女性特有的寬容和堅毅。
兩年的碩士階段學(xué)習即將結束，未來(lái)的路還很長(cháng)，我堅信有大家的一路同行、一路陪伴、一路幫助，有自己的不斷的努力和付出，我的生命會(huì )更加精彩!
碩士畢業(yè)論文4
三年的研究生生活如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝�；厥走^(guò)去，一路求學(xué)的艱辛已溢滿(mǎn)收獲時(shí)節的幸福溫馨。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(cháng)、同學(xué)、朋友及家人給了我無(wú)言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意和真心的祝福!
首先，感謝我敬愛(ài)的導師高平進(jìn)教授。兩年多來(lái)，導師淵博的專(zhuān)業(yè)知識，嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹的治學(xué)精神和精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著(zhù)我，這是夠我一生受用的人格魅力。導師循循善誘的教導，雖歷時(shí)兩載，卻使我受益終生。對導師的感激之情無(wú)法用言語(yǔ)表達，她不僅在學(xué)習上對我嚴格要求，在日常工作和生活中也給予我非常多的意見(jiàn)和幫助，給予我很多的寬容和理解，在此謹向導師致以最誠摯的謝意和最崇高的敬意!
特別感謝朱鼎良教授的指導和關(guān)心。感謝他在我的課題研究中投入的大量關(guān)注和指點(diǎn)。他忘我的工作熱情，對事業(yè)的執著(zhù)奉獻，敏銳的洞察力，開(kāi)放的科研思路以及寬廣的胸襟更是我輩學(xué)習的典范。
衷心感謝張怡老師在工作和生活中給予我的無(wú)私幫助和真誠關(guān)懷。在樣本資料查閱和收集過(guò)程中，在數據整理和分析過(guò)程中，在論文撰寫(xiě)和修改過(guò)程中，張老師都給予了我許多建議、指導和幫助，真誠的謝謝您，張老師!
特別感謝錢(qián)岳晟老師在學(xué)習和生活上給予的熱心關(guān)懷和無(wú)私幫助!感謝詹一鳴老師在樣本收集過(guò)程中的熱心幫助以及他對我工作的信任和支持。感謝上海市高血壓研究所的周蓓麗、王繼光、李燕、張偉忠、趙建辛、茅守玉、王谷亮、孫咸富等所有老師對我在此學(xué)習期間提供的大力支持和幫助。
感謝瑞金醫院高血壓科的初少莉副主任、朱理敏醫生、胡亞蓉醫生、孔燕醫生、陶波醫生、李華醫生、唐曉峰醫生、張謹醫生、陸曉紅醫生、魏箐護士長(cháng)以及科室的全體醫護人員在臨床工作中給予的指導和熱心幫助。感謝進(jìn)修醫生周斌、奚慶紅、實(shí)習醫生陳敏等，與你們一起共處的愉快歲月將使我終生難忘。
感謝姬開(kāi)達老師在DNA提取方面給予的指導和幫助，感謝多次成為我電腦醫生的劉建軍老師，是你們開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度常常讓我感到生活的種種美好。
感謝吳勝男老師在實(shí)驗過(guò)程中給予的指導和幫助!
感謝在一起愉快度過(guò)研究生生活的同窗好友：周海燕、許嬋嬋、李寧寧、李薇薇、金鑫、許建忠、肖冰、武多嬌、左君麗、韓文清、吳凌云、陳寒萼、范紅旗、阮承超、陳聞東、王曉青、陳啟稚、任喻、鄭亮、高靈靈、紀艷、張冠楠、李曉東、郝明秀、汪新文。兩年實(shí)驗室共同生活的點(diǎn)滴我終生難忘，是你們的陪伴讓我的研究生生活變得絢麗多彩，謝謝你們!
感謝我的室友們：崔艷、范海燕、汪慧、朱雅欣、姜平，從遙遠的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著(zhù)彼此之間姐妹般的感情，維系著(zhù)寢室那份家的.融洽，與你們在一起的點(diǎn)滴歲月將成為我永遠都不能磨滅的美好回憶。
感謝我親愛(ài)的朋友：胡云云、王新來(lái)、吳蘭、張燕、吳玉玲，感謝你們在我煩惱苦悶或孤獨無(wú)助時(shí)給予的關(guān)懷和幫助!
在此我還要感謝科研二班的楊一華、張強、朱榕峰、王磊、楊立學(xué)、吳建林、李曉偉、李作為等同學(xué)，感謝他們在生活上給予我的不少幫助，謝謝你們!
特別感謝男朋友張中文在背后的默默支持與鼓勵，是他的體貼、關(guān)懷和疼愛(ài)讓我感受到了生活的幸福和溫暖。論文完成期間，是他對父親術(shù)后無(wú)微不至的照顧，讓我得以安心順利完成畢業(yè)論文!
最后，向我的家人致謝，感謝他們對我的理解與支持，謹以此文獻給養育我的摯愛(ài)雙親!
碩士畢業(yè)論文5
1前言
1.1選題依據
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟和社會(huì )的飛速發(fā)展，外國文化不斷進(jìn)入我國，尤其是西方文化的不斷沖擊，民族文化受到了新的考驗。在這種背景下，民族傳統體育不能止步不前，需要與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )新�？茖W(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展促進(jìn)了人們生活結構和觀(guān)念的變化。它經(jīng)歷了一個(gè)從外來(lái)文化打破當地封閉狀態(tài)到本土文化積極吸收優(yōu)秀外來(lái)文化的過(guò)程。在這一變化過(guò)程中，人們意識到體育在民族文化生活中占據著(zhù)越來(lái)越重要的地位，不再依賴(lài)于其他文化形式而存在。健身娛樂(lè )等體育運動(dòng)的基本功能越來(lái)越直接地得到體現。隨著(zhù)人們對健身需求的不斷增加，這為全民健身運動(dòng)的發(fā)展提供了難得的機遇和平臺。全民健身運動(dòng)作為一項新的民族傳統體育項目，發(fā)展前景十分廣闊空。然而，全民健身運動(dòng)仍處于初期發(fā)展階段。我們只能在少數民族運動(dòng)會(huì )上看到它，只有在個(gè)別民族院校和少數民族地區的學(xué)校才能發(fā)展學(xué)校。
1.2研究目的和意義
1.2.1研究目的
全民健身運動(dòng)是一種將民族舞蹈元素融入現代健身的鍛煉形式。它不僅是一種健身和娛樂(lè )的形式，也是一種重要的藝術(shù)和文化形式。它融合了中國各民族傳統的體育健身理念，集民族、娛樂(lè )、流行、競賽和娛樂(lè )于一體。它在身體健康、心理健康、娛樂(lè )、交流、美學(xué)、體育和旅游方面有很大價(jià)值。隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，各行各業(yè)、各文化層次和各行各業(yè)的人都對這項運動(dòng)感興趣。全民健身運動(dòng)的獨特性和時(shí)尚性，對民族健身運動(dòng)感興趣的人數不斷增加。然而，在將民族舞蹈的舞蹈元素融入健身鍛煉的過(guò)程中，相當多的人和學(xué)者對健身鍛煉和民族健身鍛煉之間的關(guān)系和概念有著(zhù)模糊的認識，導致在安排民族健身鍛煉的過(guò)程中出現激烈的對抗性運動(dòng)，如競技體育和民族舞蹈運動(dòng)的拼接，或者對鍛煉者的運動(dòng)要求與民族舞蹈一樣高。民間舞蹈和健美操的民族元素之間沒(méi)有很好的融合。本文將從運動(dòng)、音樂(lè )、服裝、器材、文化等方面探討民族健身操中的民族元素。
1.2.2研究意義
1.2.2.1理論意義
全民健身運動(dòng)在中國尚處于起步階段。在中國對它的研究很少。共有39份關(guān)于民族健美操的文獻資料可供查閱。其中，自那時(shí)以來(lái)，僅發(fā)表了7篇與民族健身操的民族元素有關(guān)的文獻。與民族健身操相關(guān)的研究體系不夠全面。只有一份文件的內容與探索民族健身操的民族元素有關(guān)。其中，有32篇文獻與民族健美操有關(guān)。通過(guò)對全民健身運動(dòng)相關(guān)研究的分析、歸納和總結，發(fā)現對全民健身運動(dòng)的內容和民族元素的研究很少，大多是從宏觀(guān)方面進(jìn)行的。只有7篇期刊文章與民族健身操的民族元素有關(guān)。民族元素研究之一韓一通從“新疆民族健美操”教學(xué)談民族元素在體育教學(xué)改革中的應用。對民間舞蹈元素的研究太少。開(kāi)展此項研究對補充相關(guān)文獻具有重要意義。
1.2.2.2現實(shí)意義
本文通過(guò)對民族健身操中民族元素的探索，使人們進(jìn)一步了解和理解民族健身操，為民族健身操的發(fā)展奠定基礎。這為全民健身運動(dòng)的推廣和普及，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區全民健身運動(dòng)的發(fā)展提供了新的視角，有利于實(shí)現全民健身運動(dòng)的可持續發(fā)展和和諧社會(huì )的構建。民族元素在健身活動(dòng)和體育教學(xué)中的有效運用，非常有利于促進(jìn)各民族之間的交流。它是文化交流和情感交流，為民族團結奠定了堅實(shí)的.基礎。少數民族獨特的文化傳統是少數民族地區的寶貴財富。在少數民族地區的體育教學(xué)和健身活動(dòng)中，充分挖掘和合理有效地利用各種少數民族元素，體現少數民族舞蹈的特點(diǎn)，有利于發(fā)展少數民族健身運動(dòng)，提高少數民族健身運動(dòng)的興趣，激發(fā)鍛煉者的學(xué)習熱情，最終提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果，增強鍛煉者體質(zhì)。
2。研究對象和方法
2.1研究對象
本文以民族健美操中的民族元素為研究對象，根據民族健美操的相關(guān)文獻，對研究?jì)热葸M(jìn)行總結歸納，提煉出民族健美操中民族元素尚未研究的領(lǐng)域和內容，并參考民族舞蹈和健美操的相關(guān)資料，使研究更加全面和具體。本文分析了民族健美操發(fā)展面臨的挑戰和機遇，探討了促進(jìn)民族健美操發(fā)展的相關(guān)民族因素。
2.2研究方法
2.2.1文獻綜述方法
通過(guò)查閱首都體育學(xué)院圖書(shū)館、國家圖書(shū)館和中國知網(wǎng)，對民族健美操的所有理論研究成果以及民族舞蹈和健美操的相關(guān)文獻和書(shū)籍進(jìn)行了回顧、總結和歸納，成為本研究的理論基礎。
2.2.2訪(fǎng)談法
在研究過(guò)程中，我們走訪(fǎng)了首都體育學(xué)院、中央民族大學(xué)和權威的全民健身教師，了解他們對全民健身運動(dòng)的認識、學(xué)校全民健身運動(dòng)的發(fā)展、對全民健身運動(dòng)的民族元素的認識、全民健身運動(dòng)的發(fā)展現狀、影響其推廣發(fā)展的因素及對策。在民間舞蹈與健美操的融合，以及民間健美操的推廣普及方面，他們給予了寶貴的指導和專(zhuān)業(yè)科學(xué)的指導。
3研究結果和討論....9
3.1促進(jìn)全民健身運動(dòng)發(fā)展的相關(guān)要素...9
3.1.1全民健身運動(dòng)音樂(lè )元素的探索...10
3.1.2全民健身運動(dòng)行動(dòng)要素的探索...13
3.1.3全民健身運動(dòng)服裝元素探索...15[/溴/]3.1.4民族健身器元素的探索....17
3.1.5民族健身操文化元素的探索....17
3.2民族健身操面臨的機遇和挑戰........19
3.2.1全國健美操面臨的機遇........19
3.2.2全民健身運動(dòng)面臨的挑戰........22
4結論和建議.........23
4.1結論.......23
4.2建議.........23
結論
4.1.1民族健身操具有鮮明的民族音樂(lè )元素。
4.1.2民族健身操具有多種民族運動(dòng)元素。
4.1.3民族健身操具有非常裝飾性的民族服裝元素。
4.1.4民族健身操具有豐富的視覺(jué)效果，民族樂(lè )器元素
4.1.5民族健身操具有深厚的民族文化元素。
4.1.6民族健身操具有廣闊的發(fā)展前景。
4.1.7民族健身操面臨多重挑戰。
結論
參考
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碩士畢業(yè)論文6
論文類(lèi)型：碩士畢業(yè)論文論文字數：39120字論點(diǎn)：文化,蘭州,文化產(chǎn)業(yè)論文概述：
國外學(xué)者對文化產(chǎn)業(yè)的金融支持研究模式進(jìn)行了多領(lǐng)域和多維度的探討，在金融市場(chǎng)資本運作方面的技術(shù)運用也十分成熟，資本市場(chǎng)的建立日趨完善，這已經(jīng)成為了支持文化產(chǎn)業(yè)又快又好發(fā)展的
論文正文：
介紹
1.1選題依據
近年來(lái)，西方發(fā)達資本主義國家的文化攻擊已經(jīng)滲透到世界的每個(gè)角落。憑借其經(jīng)濟和貿易優(yōu)勢，它們通過(guò)自由進(jìn)出口貿易進(jìn)口商品，引發(fā)了文化攻擊。如何在這種文化壓力下保持世界各民族的文化多樣性和民族文化特征，已經(jīng)成為不同文化體系國家的巨大隱患。今天，中國也面臨著(zhù)這樣的問(wèn)題。在過(guò)去的30年里，中國實(shí)行改革開(kāi)放政策以來(lái)，社會(huì )和經(jīng)濟的各個(gè)方面都發(fā)生了巨大的變化，包括引進(jìn)了先進(jìn)的西方生產(chǎn)設備和大量的文化產(chǎn)品。這無(wú)疑對中國的經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了巨大的影響，也幾乎改變了人們的意識形態(tài)和生活方式。過(guò)去，文化只是民族凝聚力的象征，是政治和經(jīng)濟決定了一個(gè)國家的實(shí)力�，F在，各國綜合國力的競爭不僅停留在國內生產(chǎn)總值等經(jīng)濟指標上，而且已經(jīng)上升到國家影響力的水平。在過(guò)去，誰(shuí)弱誰(shuí)強比誰(shuí)強�，F在，我們正在爭取的是我們在國際社會(huì )中的地位和發(fā)言權。好萊塢、迪斯尼和其他文化入侵遠比飛機和導彈強大。因此，一些西方人驕傲地說(shuō):“斯大林希望獲得壓倒一切的絕對權力地位，但米老鼠確實(shí)獲得了這種絕對權力地位�！�。
文化產(chǎn)業(yè)的國際發(fā)展是文化體系在更深層次的再現和促進(jìn)。這是一個(gè)體現文化包容性和文化影響力的`舞臺。這也是經(jīng)濟全球化在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的滲透和發(fā)展�？梢哉f(shuō)，在當代社會(huì )經(jīng)濟條件下，沒(méi)有文化產(chǎn)業(yè)的全球化，就不會(huì )有文化的全球化。長(cháng)期以來(lái)，我國大力支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，出臺了一系列文化產(chǎn)業(yè)政策，有效促進(jìn)了我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。20xx年3月，中宣部、中國人民銀行、文化部新聞出版總署等九部委聯(lián)合發(fā)布了《文化產(chǎn)業(yè)振興、發(fā)展和繁榮財政支持指導意見(jiàn)》。在充分發(fā)揮信貸、保險、證券等多層次金融市場(chǎng)資源的基礎上，通過(guò)宣傳、文化、金融、金融等部門(mén)的共同努力，提出了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的20項金融支持措施。20xx年3月十七屆五中全會(huì )提出的《國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十二個(gè)五年規劃綱要》再次明確強調實(shí)施重大文化產(chǎn)業(yè)項目帶動(dòng)戰略，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)結構調整、轉型升級，鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟以多種形式進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)現經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的有效統一。
20xx年5月18日在深圳會(huì )展中心舉行的第八屆ICIF會(huì )議上，為了進(jìn)一步發(fā)展文化與科技的相互促進(jìn)，更好地引導和促進(jìn)不同地區文化與科技的融合，增強文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的科技實(shí)力和自主創(chuàng )新能力，促進(jìn)中國文化產(chǎn)業(yè)持續、健康、快速發(fā)展�？萍疾�、中宣部、文化部、廣播電影電視總局、新聞出版總署聯(lián)合發(fā)布首批16個(gè)國家文化科學(xué)融合示范基地，其中包括蘭州國家文化科學(xué)融合示范基地。蘭州國家文化科技示范基地依托蘭州高新區、蘭州新區等可持續發(fā)展實(shí)驗區，形成對蘭州地區的聯(lián)動(dòng)輻射和延伸，發(fā)展成為甘肅省文化產(chǎn)業(yè)集中開(kāi)發(fā)區。這次，蘭州市將以蘭州高新區等高新區為載體，以培育敦煌文化和伏羲文化為目標。通過(guò)實(shí)施重點(diǎn)項目、培育重點(diǎn)企業(yè)、打造重點(diǎn)文化科技產(chǎn)品，蘭州國家文化科技一體化示范基地將成為甘肅省文化科技一體化產(chǎn)業(yè)規�；l(fā)展的重要集聚地。甘肅省將動(dòng)員全社會(huì )力量建設國家文化科技融合示范基地，積極推進(jìn)銀企對接、投資機構對接和企業(yè)對接，推進(jìn)文化科技金融創(chuàng )新合作。我們將實(shí)施積極的人才政策，加大培訓力度。加大財稅支持力度，出臺《支持文化產(chǎn)業(yè)融合科技企業(yè)發(fā)展若干政策》，鼓勵示范基地文化科技企業(yè)加快發(fā)展。我國有著(zhù)深厚的文化背景和廣闊的市場(chǎng)空。在強調鼓勵民間資本進(jìn)入商業(yè)文化產(chǎn)業(yè)時(shí)，要堅持國有文化集團做大做強的原則。同時(shí)，要充分利用這一形勢，把文化產(chǎn)業(yè)納入統一規劃。我們應該堅持誰(shuí)投資、誰(shuí)投資、誰(shuí)受益的原則。在政策允許的范圍內，通過(guò)完善產(chǎn)業(yè)政策、優(yōu)化服務(wù)環(huán)境、鼓勵民間資本進(jìn)入文化領(lǐng)域、培育一批重點(diǎn)文化企業(yè)、鼓勵民營(yíng)企業(yè)參與國有文化單位的改革和發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)，共同做大做強文化產(chǎn)業(yè)，使文化產(chǎn)業(yè)成為真正的投資熱點(diǎn)
3產(chǎn)業(yè)鏈融資的金融支持理論.......14
3.1產(chǎn)業(yè)鏈和文化產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)理論.......14
3.1.1產(chǎn)業(yè)鏈理論.......14
3.1.2文化產(chǎn)業(yè)鏈理論........15
3.2產(chǎn)業(yè)整合的相關(guān)理論.......16
4蘭州文化科技一體化示范基地建設.......20
4.1蘭州影視文化產(chǎn)業(yè)金融支持措施........20
4.2不同產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節企業(yè)融資措施.......22
5結論啟示和政策建議.......28
5.1結論啟示.......28[/溴/]5.2發(fā)展政策建議........30
5.2.1加快實(shí)施工業(yè)園區帶動(dòng)的示范基地戰略.........30
5.2.2優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)結構.......31
5.2.3建立和推廣蘭州特色.......31
結論
應利用現代信息技術(shù)促進(jìn)新文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。旅游與電影文化應該相互融合，形成“西北特色和蘭州特色”。應聯(lián)合開(kāi)發(fā)一系列具有蘭州地方特色的旅游商品和紀念品。蘭州地方特色文化應該通過(guò)旅游來(lái)弘揚，如《夢(mèng)里的敦煌》、《絲綢之路上的花雨》、《太平鼓》等四庫全書(shū)。同時(shí)，要通過(guò)蘭州特色文化促進(jìn)蘭州旅游業(yè)的發(fā)展。積極培育文化產(chǎn)業(yè)消費市場(chǎng)，引導城鄉居民開(kāi)展文化消費，努力挖掘農村傳統文化�？h、鄉、村應團結起來(lái)，優(yōu)化有限的資金、人才、技術(shù)等因素的配置，以增強農村文化消費，縮小城鄉差距，促進(jìn)城市社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
參考
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碩士畢業(yè)論文7
在此論文完成之際，首先，感謝我的導師畢振強主任醫師在我碩士研究課題的設計、實(shí)施和論文撰寫(xiě)過(guò)程中對我的悉心指導和幫助。他對科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學(xué)研究工作中去。我的另一位指導導師王志強老師給了我很大的啟發(fā)和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關(guān)心我的`生活。兩位導師嚴謹細致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認真勤奮的工作作風(fēng)，我會(huì )牢記終生，它將一直激勵著(zhù)我將來(lái)更好的開(kāi)展相關(guān)研究工作。
本課題在研究過(guò)程中，得到了山東省疾病預防控制中心各位領(lǐng)導的支持。特別感謝山東省疾病預防控制中心傳染病防治所的王顯軍所長(cháng)、王玫所長(cháng)給我的大力支持和無(wú)私的幫助。同時(shí)，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的課題在那里能夠得到很好的完成。
本課題在研究過(guò)程中，得到了本教研室王束玫老師、姜寶法老師、賈崇奇老師、賈存顯老師的熱忱指導和無(wú)私幫助，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此，向他們致以最誠摯的感謝。
感謝李建同學(xué)、房學(xué)強同學(xué)、楊麗萍同學(xué)、劉兆蘭同學(xué)給我的無(wú)私幫助，希望我們以后能夠繼續合作。
最真誠的感謝對我理解、支持、幫助的各位!
感謝我的家人對我學(xué)習的理解、支持和關(guān)心，他們的付出是巨大的!
碩士畢業(yè)論文8
一、碩士論文最快幾天寫(xiě)完？
如果是文科碩士論文，應該在十天左右可以的完成，花2~3天查閱相關(guān)資料，再花2~3天寫(xiě)作，最后花幾天時(shí)間進(jìn)行修改；
如果理科的碩士論文，比較難，因為結果、討論部分，可能要參考很多文獻，才能闡述清楚，需要15—20天左右。
當然也得看個(gè)人的基本功是否扎實(shí)，知識儲備量是否豐富。論文一次通過(guò)的幾率很低，一篇論文都要經(jīng)過(guò)反復的修改，這就要耗費大量的時(shí)間。想要快速完成碩士論文的寫(xiě)作的話(huà)，最好的方法就是多與指導老師溝通，熟悉指導老師研究的方向和領(lǐng)域，他會(huì )為你的論文指引正確的方向。不然也可以選擇另一種，找專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作機構幫忙完成，不過(guò)這個(gè)前提是，你要提前選擇好寫(xiě)作機構才行。
調研報告
二、碩士論文寫(xiě)作前需要做好哪些準備？
�。ㄒ唬┐_定論文選題
論文的.選題對論文影響很大，好的選題是論文成功的一半，畢業(yè)生需要先做好論文寫(xiě)作，一般來(lái)說(shuō)，研究生論文寫(xiě)作選題時(shí)應該把握以下幾個(gè)原則：
1、選擇客觀(guān)上有研究?jì)r(jià)值的課題，也就是說(shuō)所選的課題要具有一定的現實(shí)意義或者理論價(jià)值，能夠推動(dòng)本學(xué)科或本專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
2、選擇主觀(guān)上切實(shí)可行的課題，選擇的課題應該難易得當，不超越研究者自身現有的能力和水平，在現有條件下可以順利完成的課題；
3、盡量選擇具有創(chuàng )新性的課題，所選的課題能夠反映本學(xué)科或本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最前沿動(dòng)態(tài)，具有一定的前瞻性。這就要求研究者緊跟學(xué)科發(fā)展，了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)闊思路，創(chuàng )新思維，善于發(fā)現問(wèn)題，從新的角度得出獨特的
見(jiàn)解，避免守舊重復或者一味求新求異。
�。ǘ┳龊梦墨I檢索
這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準備。在我國，多數中文學(xué)術(shù)資料目前沒(méi)有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費的時(shí)間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò )傳播的方便條件，相對好查詢(xún)。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。
這一步是必要的，如果沒(méi)有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經(jīng)做過(guò)的工作，等于白做；查找的過(guò)程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)火花的過(guò)程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀(guān)點(diǎn)、新視角、新材料的來(lái)源。這也是為下一步做觀(guān)點(diǎn)、角度、材料上的準備。
�。ㄈ┒ê眠x題依據
提出你關(guān)于論文選題的理論假設，或要研究的具體問(wèn)題。選題是指準備寫(xiě)的論文的大體方向和范圍，真要動(dòng)手寫(xiě)作，就會(huì )遇到兩類(lèi)具體的問(wèn)題。第一類(lèi)屬于觀(guān)點(diǎn)方面的：我的具體觀(guān)點(diǎn)是什么？你可以設想出一個(gè)或幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設，通過(guò)許多證據、材料，通過(guò)嚴密的論證和適當的論證框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類(lèi)屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問(wèn)題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問(wèn)題相關(guān)到什么程度，這需要通過(guò)科學(xué)的調查和分析。
碩士畢業(yè)論文9
[摘要]目前在我國高職院校行政管理工作中，依靠互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)，高職院校的發(fā)展不斷摸索出一條新的途徑，那么在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)存在一些問(wèn)題，對行政管理的要求門(mén)檻也不斷提高，有些高職院校就顯示出不適應現在信息化建設制度，由此表現出來(lái)一些問(wèn)題急待解決。
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng) 高職院校 行政管理
在高職院校行政管理的活動(dòng)中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是重要環(huán)節，并且高職院校想要增強教學(xué)管理、提高科研水平、提升學(xué)校的整體行政管理運行機制，就必須得依靠互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)。那么如何利用互聯(lián)網(wǎng)+改善高職院校行政管理工作模式，轉變行政管理人員的工作理念和服務(wù)理念，更有利于高職院校的可持續發(fā)展，這成為我們急需面對的新的問(wèn)題。
一、當前互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下推行高職院校行政管理的重要性
過(guò)去在高職院校內部行政管理工作中，行政管理人員對高校信息化建設認識不充分，以及信息化建設水平低下，導致高職院校的行政管理工作效率較低，無(wú)法滿(mǎn)足新形勢下互聯(lián)網(wǎng)+行政管理工作模式，通過(guò)信息化建設的深入推進(jìn)，可以有效提高高職院校行政管理辦事效率，及時(shí)發(fā)現和解決在工作中的遇到的具體情況，從而使行政管理人員能夠更好為教學(xué)工作服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的健康和諧可持續發(fā)展。
二、高職院校行政管理模式存在的主要問(wèn)題
近些年來(lái)，隨著(zhù)高職院校在人才培養、教學(xué)管理、師資隊伍建設以及校園基礎設施建設的水平不斷提高，對行政管理的要求門(mén)檻也不斷提高，有些高職院校就顯示出不適應現代信息化建設，表現出亟待解決一些問(wèn)題。
�。ㄒ唬└呗氃盒＿^(guò)度行政化趨勢明顯
我國高職院校行政管理模式存在一個(gè)長(cháng)期存在的問(wèn)題，就是過(guò)度行政化，表現出來(lái)就是在日常行政管理過(guò)程中，行政管理凌駕于學(xué)術(shù)管理之上，主要由行政機構對高職院校內的所有事務(wù)以行政的方式進(jìn)行管理，行政人員控制著(zhù)學(xué)校的管理，教師等參與學(xué)校管理權利薄弱。高職院校的行政部門(mén)沒(méi)有起到為教學(xué)和科研服務(wù)的工作，更多的是在學(xué)校日常事務(wù)中行政管理部門(mén)做的是管理、甚至監督工作，服務(wù)意識和職能淡薄，這樣不利于高職院校的教育管理人才培養工作以及學(xué)校的發(fā)展。
�。ǘ└呗氃盒Ｐ姓芾砣藛T素質(zhì)較低
高職院校行政管理的質(zhì)量和行政管理人員的素質(zhì)是緊密聯(lián)系的，一般來(lái)講，行政管理人員的素質(zhì)高，那么院校行政管理的質(zhì)量必然會(huì )相對來(lái)說(shuō)高一些。但是由于我們國家高職院校行政管理人員對信息化管理意識淡薄，信息知識匱乏，以及信息能力不高，這些都會(huì )影響現代高職教育體制中行政管理信息化的要求。
�。ㄈC制臃腫，管理方式混亂
盡管高職院校中行政管理體制已經(jīng)慢慢規范建立起來(lái)，而且還有一系列的政策來(lái)指導行政管理工作的有效開(kāi)展，但是實(shí)際高職院校中行政管理機制臃腫，管理方式隨意，行政管理模式朝令夕改，管理的職責和權限已經(jīng)不能和現代化形勢下信息化行政管理制度同步發(fā)展，甚至連目前行政管理工作中的基本工作都無(wú)法滿(mǎn)足。比如行政管理系統不是單獨存在的，都是和其他系統例如教務(wù)系統等進(jìn)行相互的影響，而且行政管理也是通過(guò)信息化的管理方式來(lái)服務(wù)其他管理系統，最終目的是要為高職院校的日常管理提供更便捷的方式。
三、互聯(lián)網(wǎng)+高職院校行政管理信息化建設的途徑
�。ㄒ唬┨岣吖芾砣藛T的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
高職院校的行政管理工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，對行政管理人員的政治素養、管理能力、信息化技術(shù)有一定的要求，每一位管理人員都需要具備一定的`專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)。同時(shí)在管理過(guò)程中，要嚴守機密，保證行政管理人員對工作時(shí)刻貫徹保密性，強化責任意識，用嚴謹的態(tài)度對待工作，熟悉管理流程。同時(shí)，要針對不同部門(mén)不同崗位建立有效的培訓體系，培訓內容包括日常行政管理工作以及信息化建設相關(guān)應用知識培訓。使行政管理工作人員能夠全身心的投入到工作當中去。
�。ǘ┙⒕�(jiǎn)高效的行政體制
高職院校行政管理系統的健康發(fā)展有賴(lài)于建立一個(gè)精簡(jiǎn)高效的系統作為支撐。建立扁平化的組織結構，實(shí)習院系兩級管理，強化與市場(chǎng)接軌的職能處室，向二級系部放權，發(fā)揮其積極性和創(chuàng )造性。建立教授評議會(huì )，逐步提高學(xué)術(shù)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的地位，徹底改變以行政管理系統為中心的局面。按照人力資源優(yōu)化配置的原則，選拔和聘任行政管理人員，逐步推行職員制。建立學(xué)校服務(wù)承諾制和首問(wèn)責任制。
�。ㄈ┙y一規劃信息系統
在高職院校行政管理信息化建設中，想要實(shí)現互聯(lián)網(wǎng)和行政管理的有效融合，提高教學(xué)水平的目標，就要對校園內的關(guān)系和因素進(jìn)行綜合考慮，建立符合高職院校實(shí)際發(fā)展需求的行政管理信息化系統。另外，高職院校深入推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+信息化建設，應將學(xué)校信息的管理更多的服務(wù)于教師和同學(xué)，行政管理部門(mén)是屬于服務(wù)保障教學(xué)的運行。建立符合學(xué)校實(shí)際情況的行政管理互聯(lián)網(wǎng)+信息化系統，更進(jìn)一步減少行政管理資源的浪費，有利于管理技術(shù)更加科學(xué)化和規范化。
四、總結
本文從深入推進(jìn)高職院�；ヂ�(lián)網(wǎng)+行政管理信息化建設的重要性、存在的問(wèn)題以及提出的解決措施三方面進(jìn)行深入分析，希望能為我國高職院校行政管理信息化建設的深入推進(jìn)和發(fā)展提高幫助，實(shí)現我國高職院校行政管理水平的持續提高。
碩士畢業(yè)論文10
各位老師、同學(xué)大家好！
我來(lái)自藝術(shù)學(xué)院平面設計系ｘｘ級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，范文之開(kāi)題報告:我的論文答辯開(kāi)場(chǎng)白。在此，我十分感謝她長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。
從大二進(jìn)行對平面設計的系統學(xué)習開(kāi)始，我接觸到了各類(lèi)圖形與文字的設計，并對其變幻莫測的美感產(chǎn)生了濃厚的興趣，而這些簡(jiǎn)單又賦有深刻內涵的圖形最多又最深刻的表現在了企業(yè)與商品的標志設計上。在這個(gè)以消費者驅動(dòng)的時(shí)代里，人們開(kāi)始越來(lái)越多的.注重自己的精神享受，而一個(gè)好的品牌的樹(shù)立不僅可以滿(mǎn)足人們的精神享受，還使得擁有該品牌的企業(yè)有一個(gè)良好的發(fā)展前景。對于標志設計，我們可以將其等同于品牌的形象塑造，當代企業(yè)參與市場(chǎng)競爭的正確策略是商品力，銷(xiāo)售力和形象力三軸組成。在實(shí)際應用中，應三管齊下，并通過(guò)前兩者來(lái)加強影響力。目前我國企業(yè)形象策劃搞的火熱，但由于商品品種多樣化，商品品牌琳瑯滿(mǎn)目，能夠成功將品牌形象樹(shù)立于人們心中的企業(yè)卻寥寥無(wú)幾。所以我想通過(guò)對品牌意識的樹(shù)立的研究來(lái)探討品牌樹(shù)立的先行者，企業(yè)視覺(jué)識別系統的核心---標志設計的發(fā)展。
為了完成本論文，我進(jìn)行了大量的資料收集，主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)和論文期刊，在鄧麗老師的指導下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一些列程序，于20ｘｘ年4月正式定稿。
全文總共分為四個(gè)部分，約12000字：
第一部分是寫(xiě)品牌的概念和作用，該部分主要通過(guò)對品牌概念的介紹和樹(shù)立品牌的重要性來(lái)凸顯企業(yè)競爭中品牌意識的重要性。
第二部分是主要對現有品牌標志設計的分類(lèi)研究，通過(guò)這一部分可以清楚的認識各種類(lèi)型的標志設計。并通過(guò)這些成功案例來(lái)凸顯標志設計在品牌策略中的重要性。
第三部分主要是寫(xiě)品牌標志設計的縱向發(fā)展，并通過(guò)諸多知名品牌標志的發(fā)展來(lái)加深人們的認識。
第四部分是本篇論文的引伸部分，通過(guò)以上的研究來(lái)探討品牌標志的發(fā)展趨勢。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時(shí)間精力有限，在許多內容表述、論證上存在著(zhù)不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。以上是我對自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請各位老師提問(wèn)，謝謝。
碩士畢業(yè)論文11
日光荏苒、歲月如梭，碩士階段的學(xué)習既短暫而又充實(shí)。在即將離開(kāi)母校之時(shí)，我為能從浙江大學(xué)智能農業(yè)裝備研究所畢業(yè)而感到驕傲。在攻讀碩士研究生學(xué)位過(guò)程中，老師、同學(xué)、家人都給與了我莫大的關(guān)懷和幫助。至此，我向大家致以最崇高的敬意和最衷心的感謝。
首先，特別感謝我敬佩的導師張京平副教授。感謝張老師三年來(lái)在學(xué)習科研以及畢業(yè)論文選題、研究、撰寫(xiě)過(guò)程中給予我的悉心指導。張老師平易近人、言傳身教，總是能為學(xué)生著(zhù)想，每次與張老師討論學(xué)習生活上的困惑總能讓我受益匪淺。張老師求真務(wù)實(shí)的科研精神、實(shí)事求是的人生準則、淡泊名利的工作作風(fēng)為我樹(shù)立了一個(gè)很好的學(xué)習榜樣。張老師這些優(yōu)秀的品德時(shí)刻在鞭策著(zhù)我，在今后的人生路上，我將不忘張老師對我的教誨，不以物喜，不以己悲。
其次，十分感謝王俊教授。王老師對每個(gè)學(xué)生真誠而負責，盡心盡力幫助學(xué)生。
王老師在學(xué)習上給了我極大的幫助，讓我學(xué)會(huì )了能夠有計劃地安排學(xué)習，十分感謝您為學(xué)生的付出。
同時(shí)，還要感謝團隊王永維副教授、程紹明老師和韋真博老師，在各位老師的身上我學(xué)到了很多，也感謝各位老師在碩士期間給予我的關(guān)心與幫助。
感謝實(shí)驗室的全體同學(xué)，感謝你們平日里對我生活與學(xué)習上的'幫助。
特別感謝我的父母和女朋友鐘姍，感謝父母對我的養育之恩，感謝你們一直以來(lái)在我學(xué)習路上對我的支持和理解。
最后，向曾經(jīng)給我幫助而未提及姓名的所有親人、朋友、老師和同學(xué)們表示感謝!
論文致謝三：
碩士畢業(yè)論文12
摘要：創(chuàng )新是一個(gè)民族永葆生命的活力，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，越來(lái)越多人不能滿(mǎn)足現狀，建筑也是同樣的，老一套的管理方法已經(jīng)不適應當前的發(fā)展趨勢。因此我們要創(chuàng )新我們的建筑工程管理方法。只有創(chuàng )新才能推陳出新，找到與當前社會(huì )相適應的管理方法。本文就建筑管理過(guò)程中，加入創(chuàng )新思維帶來(lái)的一系列變化進(jìn)行分析與研究。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理;管理應用解析;創(chuàng )新思維
進(jìn)入21世紀，創(chuàng )新對世界越來(lái)越有作用。不僅能使一個(gè)國家興旺富強，還能提升國家的綜合國力。創(chuàng )新體現在多種方面，管理也同樣需要創(chuàng )新。建筑工程是一個(gè)人員較多的大工程，更應該需要合理的管理制度去管理龐大的群體。使之適應現代國家發(fā)展的趨勢與人民的需要。我們要摒棄舊式的、不合理的管理方式。
一、建筑管理中存在的問(wèn)題
建筑產(chǎn)業(yè)作為起步比較早的專(zhuān)業(yè)，在全國各地都發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，也是每個(gè)國家的大產(chǎn)業(yè)，建筑無(wú)處不在的條件也注定了他的廣泛性。在一些發(fā)達的國家中，建筑產(chǎn)業(yè)起步早，歷史悠久，長(cháng)時(shí)期來(lái)一直在摸索建筑的方法，逐漸建立了一些好的體系�！�1】他們的體系先進(jìn)，有明確的人員分工，人員調配也比較快。政府也大力扶植出版了許多規范，使得建筑這一行業(yè)的管理規范有序。還有一些國家對建筑管理也有了一些細微的規定，如：自來(lái)水工程、電梯工程、煤氣等都有嚴格的規定。另外，對于從事工程驗收的監理人員也有著(zhù)很高的資質(zhì)門(mén)檻，有著(zhù)嚴格的學(xué)歷要求，從事管理的人員同樣有著(zhù)高標準的要求。而比起像我國這樣的發(fā)展中國家，在建筑管理的方面還有些不足的地方�！�2】我國的建筑業(yè)開(kāi)始于戰爭期間，外國資本的融入才出現了建筑產(chǎn)業(yè)，一直發(fā)展較穩定，到抗日后期，發(fā)展呈現下降趨勢，到建國后逐漸又開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。我國的建筑產(chǎn)業(yè)也在逐年發(fā)展，越來(lái)越呈現好的趨勢。就目前來(lái)看我國的建筑工程管理已經(jīng)初具模型，但是在管理方面還是存在著(zhù)些不足。主要表現在以下幾個(gè)方面：
(一)工程材料和設備出現的問(wèn)題
工程材料包括：原材料的采購及管理、機械設備資料的管理、施工方案、施工現場(chǎng)機械器具的維修與管理、人員的管理工作等。;在施工前施工的機械沒(méi)有在進(jìn)場(chǎng)前檢查，壞了的機器沒(méi)有及時(shí)維修，在施工的過(guò)程中造成不必要的麻煩，耽誤施工的進(jìn)度，延長(cháng)工期帶來(lái)一些經(jīng)濟損失，增加機器的租賃費用，給工地施工帶來(lái)不便;原材料采購的記錄不清晰，用料多少不明確，耽誤材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間;施工方案沒(méi)有定制好就開(kāi)工，造成施工過(guò)程中無(wú)規律可循，胡亂施工，為施工驗收帶來(lái)很大的不便。
(二)建筑施工中人員管理出現的問(wèn)題
我國目前普遍存在的問(wèn)題是：人員在進(jìn)現場(chǎng)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行很好的登記與分工，導致在施工過(guò)程中出現人員混亂，不能合理的支配人員。閑雜人等胡亂進(jìn)入工地，不僅造成外來(lái)人的安全問(wèn)題，也會(huì )造成工地的經(jīng)濟損失，建筑作為一個(gè)大的產(chǎn)業(yè)，自然有很多的人愿意加入這個(gè)產(chǎn)業(yè)，人一多就會(huì )有很多問(wèn)題出現，這些問(wèn)題集中體現在：人員沒(méi)有管理好、無(wú)證上崗、隨意調配人員、人員的松散工作，這些問(wèn)題都會(huì )讓施工的工期延誤，增加工程中不必要的費用;人員的準入制不嚴格，隨意外來(lái)人口就讓進(jìn)入工地，沒(méi)有核實(shí)好農民工的身份證問(wèn)題，造成工地的財產(chǎn)受到損失;沒(méi)有認真審查好每一位人員，有的人生產(chǎn)的積極性不高，分配到繁重的任務(wù)量，有的人技術(shù)熟練有積極性，分配很少的工作量，造成工程進(jìn)度的緩慢，沒(méi)有充分發(fā)揮好員工的能力;此外在建筑過(guò)程中還要需要大量的技術(shù)人員，技術(shù)人員的準入也對工程起到很大的作用，我國的建筑師、監理員、測量員等一系列的技術(shù)人員考核機制比較松散。沒(méi)有形成一套完整的考核制度，在考核過(guò)程中，考官的監督不嚴格，造成較多的抄襲現象，有人等現象，造成企業(yè)選人員時(shí)的不便;企業(yè)也在建筑管理中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，企業(yè)是工程的承包者，對工程的發(fā)展發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。同樣企業(yè)管理也存在著(zhù)巨大的問(wèn)題：企業(yè)管理者的不負責任，管理較差沒(méi)有管理積極性時(shí)，整個(gè)工程項目的質(zhì)量、安全、人員、進(jìn)度等方面都會(huì )顯露出較差的方面。
(三)工程在施工驗收時(shí)出現的問(wèn)題
工程的施工和驗收是工程管理的中心環(huán)節，如果在這兩個(gè)方面沒(méi)有認真的管理，整個(gè)工程都會(huì )陷入的局面。這不僅是安全問(wèn)題，還是質(zhì)量問(wèn)題。這些問(wèn)題具體體現在：在工程施工過(guò)程中，工人沒(méi)有嚴格按照要求進(jìn)入工地;工人在施工過(guò)程中沒(méi)有佩戴安全設施，管理人員卻無(wú)視此行為，造成工人的`人身安全沒(méi)有保證，一些高難度的作業(yè)，安全系數較低的工作，人員沒(méi)有合理的安排，造成人員混亂易出現事故;在用大型機器時(shí)沒(méi)有進(jìn)行安全監測，或讓一些無(wú)經(jīng)驗的人員隨意開(kāi)啟機械;施工現場(chǎng)混亂，沒(méi)有及時(shí)打理好施工現場(chǎng)，造成安全隱患頗多;材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員檢查，任由施工方用便宜的材料代替，導致工程的質(zhì)量不高;監理人員在施工過(guò)程中，沒(méi)有做好監理工作，沒(méi)有認真監理工人的工作;再竣工和驗收的過(guò)程中，驗收人員沒(méi)有認真的驗收，一些抗震級別沒(méi)有達到的房屋、承重墻的不結實(shí)、房屋抵御雨水的情況等都沒(méi)有按照規章來(lái)驗收，造成工程質(zhì)量嚴格的不過(guò)關(guān)，給竣工帶來(lái)不便;竣工人員沒(méi)有及時(shí)驗收，帶來(lái)工程工期的延誤;在驗收的過(guò)程中沒(méi)有嚴格規劃驗收的項目，造成施工管理水平的低下，進(jìn)而導致進(jìn)度的混亂;企業(yè)在施工竣工過(guò)程，沒(méi)有一套明確的管理規范，造成無(wú)目的性的工作，為工程增加許多麻煩。
二、創(chuàng )新思維對工程管理的作用
在上文提到了，工程管理方面出現的諸多問(wèn)題。當然我們要解決這些問(wèn)題，創(chuàng )新就在管理中應運而生。創(chuàng )新思維是觀(guān)念上的創(chuàng )新，目的要讓我們在建筑管理方面，摒棄一些傳統的管理方式，加入一些新鮮的元素，來(lái)解決當下建筑管理中存在的問(wèn)題。創(chuàng )新思維不僅需要我們改變現有的管理方式，而是要讓我們去在實(shí)踐中，發(fā)現那些適合我們當前國情，并適合當代變化的形式。
(一)創(chuàng )新資料的管理
在當下的國際發(fā)展情況下，提升效率越來(lái)越成為我們所需要的，建筑管理中的資料同樣也要提升效率管理。應該集中體現在：要創(chuàng )新資料的管理，將每個(gè)資料都入庫管理，編上號碼，這樣不僅能保證資料的利用效率，還大大減少了一些閑雜人員;要優(yōu)化現場(chǎng)機制的準入原則，大型機器的進(jìn)場(chǎng)要有嚴格的規定，要將各個(gè)機器編上號碼，這樣在檢查前會(huì )更方便。進(jìn)場(chǎng)前要按規定進(jìn)行檢查，不合格的機器及時(shí)返廠(chǎng)維修;
(二)人員管理的創(chuàng )新
我們要優(yōu)化人員管理制度，提升人員的工作效率，極大的程度上優(yōu)化人員的配置。我們要將每個(gè)人員平時(shí)的表現記錄下來(lái)，并且根據不同人的情況，制定不同的任務(wù)，這樣能優(yōu)化人員的配置;我國目前普遍存在的問(wèn)題是：人員在進(jìn)現場(chǎng)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行很好的登記與分工，導致在施工過(guò)程中出現人員混亂，不能合理的支配人員。閑雜人等胡亂進(jìn)入工地，不僅造成外來(lái)人的安全問(wèn)題，也會(huì )造成工地的經(jīng)濟損失同時(shí)在招工時(shí)要嚴格檢查其的身份證，以免閑人亂入;要提升技術(shù)人員的能力，規定一套技術(shù)人員考核的模式，以及考核的命題，提高技術(shù)人員的門(mén)檻，不要讓那些沒(méi)有通過(guò)考核的人員進(jìn)入到崗位中，造成工程管理的混亂;企業(yè)也要做好管理，要用世界上先進(jìn)的管理方式，去管理一個(gè)團隊，例如可以看些哈佛商業(yè)評論之類(lèi)的書(shū)籍;創(chuàng )新工作方法，在工作中要給予員工鼓勵與懲罰制度相結合，這樣大大提高了員工的積極性，能更好的投入到工作中去�！�3】
(三)創(chuàng )新工程在施工和驗收的方面
要不斷提升建筑的質(zhì)量，不僅需要國家的努力，還需要企業(yè)貢獻出一份力量。國家需要制定一套完整的檢驗工程質(zhì)量的規定，并且下發(fā)到各個(gè)企業(yè)，企業(yè)也要嚴格按照國家的要求去實(shí)行;在施工時(shí)要做到人人監督，遇到不安全的行為要互相監督，并且管理程的人員，要給予這些人員相應的批評，這樣大大提升了工作的效率;在驗收工程方面，至少要設定監理人員兩人以上，進(jìn)行多次的驗收，這樣就能提升工程的質(zhì)量，不易造成監理人員與施工方的;一些小的工程也要嚴格的做出規定，盡量做到完成一項檢驗一項，這樣大大提高了工程的進(jìn)度。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)對建筑管理中創(chuàng )新思維的研究，我明白了創(chuàng )新無(wú)論在何時(shí)何地都能帶來(lái)好的方面，只有不斷創(chuàng )新才能適合生產(chǎn)力，才能打造好的工作環(huán)境。目前，在建筑管理中存在著(zhù)許多的問(wèn)題，我發(fā)現這些問(wèn)題，一般都是在管理制度落后而導致的，所以，我們要改變那些舊的不適合發(fā)展的制度，創(chuàng )新管理理念更好的工作。
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碩士畢業(yè)論文13
摘要：現今推進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng )新性教學(xué)對發(fā)展學(xué)生綜合素養，培育終身體育精神，提高課堂效率有重要的意義。筆者通過(guò)剖析目前小學(xué)體育課堂中普遍存在的教學(xué)問(wèn)題，提出了關(guān)于小學(xué)體育創(chuàng )新性教學(xué)的改革策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng )新教學(xué)；問(wèn)題；意義；策略
新課標下的小學(xué)體育擔負的不僅是鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，還是培養學(xué)生健康全面發(fā)展的重要科目。因此，實(shí)施創(chuàng )新性教學(xué)改變目前小學(xué)體育客場(chǎng)存在的普遍問(wèn)題勢在必行。筆者將對小學(xué)體育創(chuàng )新性教學(xué)做如下探究分析。
�。蹦壳靶W(xué)體育課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
�。保眰鹘y教學(xué)中的以教為主，課堂內容及教學(xué)方法陳舊：目前小學(xué)體育課堂依舊采取傳統教學(xué)模式：教師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行熱身活動(dòng)，如伸展運動(dòng)、跑圈等，然后親身示范來(lái)教授體育項目，如動(dòng)作要領(lǐng)、規則等，接著(zhù)自由練習或活動(dòng)。這是小學(xué)階段體育課堂的現實(shí)寫(xiě)照。教師的主導地位一直沒(méi)有轉換，課堂上的教學(xué)仍然是基礎的跑、跳等基礎內容，甚至是自由玩耍。體育項目的教授方法是單向的講授灌輸，“按部就班”。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，教師集中時(shí)間進(jìn)行枯燥地講解練習，學(xué)生既沒(méi)有興趣學(xué)，也記不住實(shí)質(zhì)信息，掌握不了要領(lǐng)。而且學(xué)生間千差萬(wàn)別，每個(gè)班課堂教學(xué)整齊化一，沒(méi)有個(gè)性變化，很難保證學(xué)生都可以獲益。
�。保矀鹘y教學(xué)中的固有思維難以突破，忽略培養綜合素質(zhì)：小學(xué)體育不作為主要學(xué)科，只是考核達標成績(jì)，而且是眾學(xué)科中的參考科目，體育課常�！白尩馈闭Z(yǔ)數外，或者是課外自由活動(dòng)。雖然新課程改革做出了明確的目標指引，但部分教師依然延續固有思維，只關(guān)注學(xué)生身體得到鍛煉，對體育技能能夠基本掌握。沒(méi)有在體育興趣、鍛煉習慣以及意志品質(zhì)等其他素質(zhì)方面進(jìn)行綜合培養。對新大綱中的“健康第一”理解偏差，加強體能鍛煉只是其一，健康不僅指身體還有心理方面，教師在體育課堂里忽略引導學(xué)生德與智的發(fā)展。
�。保硞鹘y教學(xué)中的評價(jià)標準單一：義務(wù)教育階段小學(xué)體育有各種體育項目的達標細則，細化到每個(gè)年級及性別，因此教師刻板的遵循此細則一一對照進(jìn)行課程訓練，這一單一的評價(jià)標準會(huì )對不同情況的學(xué)生造成為了達標而練習，達標了就不需要進(jìn)步的思想。達不到的學(xué)生容易棄餒，達到了的學(xué)生不再深究或者沾沾自喜，面對情況各異的學(xué)生采取這樣固定的評價(jià)對學(xué)生的意志品質(zhì)和體能素質(zhì)都鍛煉不到良好的效果，甚至沒(méi)有效果。
�。铂F今推進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng )新性教學(xué)的意義
�。玻痹谛抡n改大背景下培育學(xué)生全面發(fā)展：小學(xué)體育課不僅是為了健康鍛煉、強健體魄，還需要在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生德智體美全面發(fā)展。創(chuàng )新性教學(xué)對關(guān)注個(gè)體差異的學(xué)生，令每個(gè)學(xué)生在體育課堂獲益有極其重要作用。并且新穎的課堂內容，巧妙的教學(xué)方法在創(chuàng )新課堂里運用令小學(xué)生們逐漸形成健康的生活方式以及優(yōu)良的意志品質(zhì)和精神心理。
�。玻渤浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)效率：創(chuàng )新性教學(xué)針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)結合體育課程標準的目標，在課堂上改變枯燥的課堂內容及教學(xué)手段。讓生動(dòng)的課堂內容吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強其主觀(guān)能動(dòng)性。靈活的教學(xué)方式面向每一個(gè)學(xué)生，使之學(xué)有所得，達到掌握應用基本體育技能的基礎目標，而且互幫互助的合作交流，提高了課堂教學(xué)效率，另外教師能依據不同學(xué)生特點(diǎn)有所針對性延伸發(fā)展，學(xué)生可以學(xué)有所長(cháng)。
�。玻臣ぐl(fā)學(xué)生對體育的興趣，夯實(shí)終身體育精神：在體育課堂不僅是令學(xué)生增強體魄，更希望通過(guò)創(chuàng )新性教學(xué)讓學(xué)生可以不僅僅在體育課中積極參與體育活動(dòng)，逐步提高對體育的興趣，形成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生活態(tài)度，展現自尊自信的良好品性。在體育活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng )新性教學(xué)不僅可以令學(xué)生學(xué)會(huì )調控情緒，還能適應社會(huì )準備，形成和諧的人際關(guān)系與良好的體育道德，夯實(shí)終身體育精神。
�。尺M(jìn)行小學(xué)體育創(chuàng )新性教學(xué)改革的策略
�。常备镄麦w育教學(xué)觀(guān)念，提高教師隊伍綜合素質(zhì)：課程改革首先要革新教師的教學(xué)觀(guān)念，從教師教為主體轉變?yōu)閷W(xué)生是學(xué)習過(guò)程的主人。隨著(zhù)新課改的教學(xué)理念逐步推廣，現已深化到教師教學(xué)理念，但是在課程教學(xué)中部分教師依然不能擺脫“講課”這一思想，做不到真正放手。因此，教師在體育課堂中實(shí)現創(chuàng )新性教學(xué)需要全面深入注入新的教學(xué)理念，令學(xué)生可以在體育課堂中親身探索與發(fā)現體育的樂(lè )趣。同時(shí)，體現課堂的.主人是學(xué)生需要教師在不同體育項目中對每個(gè)學(xué)生都有針對性的培養教導，尊重他們，給予足夠的學(xué)習時(shí)間消化吸收，允許學(xué)生探究擴展，將課堂還給學(xué)生。
�。常舱n堂內容趣味豐富，多種教學(xué)方法創(chuàng )新并用：傳統的體育課堂內容枯燥，教師以課標考核及課外活動(dòng)為主要內容，在學(xué)生眼里就是自由活動(dòng)的方式，針對體育項目深入掌握及更多綜合素質(zhì)的培養可以說(shuō)忽略不計，而且學(xué)生多因無(wú)趣的訓練內容感受不到體育的魅力。課程目標教師需要在教學(xué)前圍繞進(jìn)行備課，在針對迥異學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的情況下制定豐富的教學(xué)內容，設計小游戲、比賽或者和生活接軌的趣味教學(xué)內容中學(xué)習理解體育知識，讓每個(gè)學(xué)生能夠提高對體育的興趣。
�。常辰Y合新課改標準，評價(jià)標準及方式多元化：新課改后，對體育整體教學(xué)思想、目標及內容都有了比較大的改變，因此創(chuàng )新性教學(xué)的評價(jià)標準和方式也更加多元化、體系化，在可持續發(fā)展角度下改變單一的評比標準，令學(xué)生從各個(gè)方面展示、釋放自我，得到教師不同形式的評價(jià)內容。教師結合學(xué)生自身身心、性格特點(diǎn)及學(xué)習情況，進(jìn)行口頭評述、交流信、各種項目評比、學(xué)生互評等形式，對每個(gè)學(xué)生從各種角度進(jìn)行評價(jià)，不以考核體育指標為唯一評價(jià)標準和方式。對于優(yōu)秀的閃光點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P，增強學(xué)生動(dòng)力；學(xué)生努力的地方給予肯定，增加學(xué)生自信；不足或困境的方面協(xié)助糾正或鼓勵學(xué)生互助。教師對學(xué)生的反饋不管以何種評價(jià)都需要做到及時(shí)、準確、精煉、公平，注意不同學(xué)生的學(xué)習能力范圍，對教學(xué)內容及方法實(shí)時(shí)、適時(shí)、精準地進(jìn)行把控調整，不僅在學(xué)生的體能表現進(jìn)行指導，還有引導學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)等。
結語(yǔ)
在小學(xué)體育新課改的大背景下實(shí)施創(chuàng )新性教學(xué)是勢在必行的。教師要以培養全面發(fā)展的學(xué)生為目標，改變師本位觀(guān)念，提高全方位素質(zhì)，鉆研多姿多彩的課程內容和形式各異的教學(xué)方式，配合多元化評價(jià)標準及方式，提高學(xué)生體育能力，培養終身體育精神，做到真正實(shí)施素質(zhì)教育。
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碩士畢業(yè)論文14
摘 要：教育管理主觀(guān)論從字面上理解，顧名思義不是對教育管理問(wèn)題的客觀(guān)理解，而是夾雜個(gè)人價(jià)值觀(guān)的主觀(guān)解釋。
關(guān)鍵詞：教育管理主觀(guān)論;教育管理;理解
要真正理解教育管理主觀(guān)論并加以運用，只從字面理解教育管理主觀(guān)論是不夠的，我們還得從它產(chǎn)生的時(shí)代背景，理論依據對它有更深入的理解，才能更好的運用于實(shí)踐。
一、教育管理主觀(guān)論產(chǎn)生的背景
教育管理主觀(guān)論產(chǎn)生于20世紀70年代，它的代表人物是是加拿大的著(zhù)名教育管理思想家格林菲德。教育管理主觀(guān)論是在批判教育管理科學(xué)論的基礎上建立的一種新的教育管理理論體系。教育管理科學(xué)論注重對事實(shí)問(wèn)題的研究而把價(jià)值問(wèn)題排除于教育管理之外，目的是把教育管理理論建設成為像工程學(xué)或醫學(xué)那樣的科學(xué)理論。格林菲德批判了科學(xué)主義教育管理理論的諸多缺點(diǎn)，如強調管理的“科學(xué)化”、排斥價(jià)值的存在、管理不關(guān)注個(gè)體等。以格林菲德為代表的一批學(xué)者提出了一種新的教育管理理論，即主觀(guān)主義的教育管理。強調個(gè)體在組織中的重要作用，認為教育管理是具有價(jià)值的活動(dòng)。
二、教育管理主觀(guān)論產(chǎn)生的理論基礎
教育管理主觀(guān)論從康德、韋伯、新科學(xué)理論和文學(xué)藝術(shù)理論中尋找思想支撐，繼承了康德的哲學(xué)思想，吸收了韋伯的理解社會(huì )學(xué)思想，這成為教育管理主觀(guān)論的重要思想基礎。教育管理主觀(guān)論還受到以庫恩和費伊阿本德為代表的新科學(xué)主張的影響。這些思想與理論成了教育管理主觀(guān)論的產(chǎn)生的理論基礎。
三 、教育管理主觀(guān)論的主要內容
1.人的意圖、價(jià)值、習慣和信念是構成組織管理的重要要素
教育管理主觀(guān)論認為將組織管理當做自然客體、一種完全獨立于人的行為、情感和目的而存在的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。組織管理與個(gè)體緊密相聯(lián)，人們以種種不同的方式對組織進(jìn)行著(zhù)解釋?zhuān)煌娜嘶谧约翰煌囊鈭D、經(jīng)驗和價(jià)值對組織和組織中的事有不同的看法，組織是意志、目的的外在表現。組織不受科學(xué)法則支配，而是受人的意圖和決定所指導。許多理論研究的是組織的結構，而教育管理主觀(guān)論強調組織中的人的研究。
2.教育管理是具有價(jià)值的活動(dòng)
教育管理科學(xué)論主張決定問(wèn)題可以用理性的邏輯的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)窳址频抡J為這是一種狹隘的科學(xué)管理觀(guān)。他認為廣義的科學(xué)管理概念不僅研究事實(shí)問(wèn)題，還要承認教育管理具有價(jià)值，承認價(jià)值是日常生活和管理中各種行為的動(dòng)力。教育管理本身是和人的活動(dòng)緊密相關(guān)的，價(jià)值是人和事物相區別的重要特征，人的價(jià)值是主觀(guān)的，是客觀(guān)與主觀(guān)的一種滿(mǎn)足關(guān)系。教育管理主觀(guān)論摒棄組織可以為科學(xué)所控制的觀(guān)念，認為教育管理是具有價(jià)值的。
3.所有觀(guān)察都與特定的理論聯(lián)結在一起，不存在純粹客觀(guān)的觀(guān)察
教育管理主觀(guān)論認為所有的觀(guān)察都是在一種先入為主的觀(guān)念的影響下或者是說(shuō)在一定的理論指導下的觀(guān)察。所有的觀(guān)察都涉及一定程度的解釋?zhuān)^(guān)察是用理論來(lái)作為支撐的。用哪種理論來(lái)進(jìn)行觀(guān)察沒(méi)有統一標準與模式，而是由我們自身的趣味、價(jià)值、主觀(guān)偏愛(ài)這些因素所決定的�？陀^(guān)的理論選擇是不存在的，理論的選擇是個(gè)人價(jià)值偏好的一種表達。
4.理論研究的任務(wù)在于努力理解并發(fā)現為什么不同的人對于同一組織管理現象可以做出如此不同的解釋
認識是主觀(guān)性的，每個(gè)人對組織的認識和理解都不同，組織是人們對它陳述的結果。主導人對組織進(jìn)行解釋的是人們的主觀(guān)意志和價(jià)值偏好等非理性因素。因此，把握組織的本性和管理就必須重視人的價(jià)值觀(guān)、主觀(guān)意志、意愿等非理性因素，理解并發(fā)現為什么不同的人對于同一組織管理現象能做出如此不同的解釋。理解組織管理，就要理解組織管理中的人，和他們所持有的種種想法以及行為信念。通過(guò)理解人們在解釋現實(shí)中存在的種種差異性，探尋個(gè)體行動(dòng)的主觀(guān)規則。
5.就教育管理世界的探索而言，文學(xué)藝術(shù)的認識方式較之科學(xué)的認識方式更為妥恰和有效
科學(xué)的`認識方式一般是以概念和抽象的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達，而文學(xué)藝術(shù)認識方式一般是以形象的形式來(lái)表達�？茖W(xué)認識方式遵循的是客觀(guān)性原則，而文學(xué)藝術(shù)的認識方式并不強求有事物可驗證、實(shí)物可對應。文學(xué)藝術(shù)的認識方式是指對人的情感的、藝術(shù)的、審美的和道德評價(jià)的認識，它是描述性的、非理性的，沒(méi)有明顯的邏輯和推理，本質(zhì)上是一種人文的認識。它比起科學(xué)的認識方式能讓人對對現實(shí)進(jìn)行根本的強有力地洞察、理解和鑒賞。
四 、教育管理主觀(guān)論產(chǎn)生的影響
1.重視從“自下而上”的視角來(lái)分析問(wèn)題，強調對話(huà)管理的重要性
教育管理主觀(guān)論強調個(gè)體成員的觀(guān)念和意識，強調個(gè)體的情感、希望、意志等，強調個(gè)體體驗的重要性和個(gè)體對事件的理解與解釋。由于個(gè)體的價(jià)值和經(jīng)歷不同，他們對發(fā)生在學(xué)校組織中的各種事件就會(huì )有不同的理解和體驗。管理者要照顧到個(gè)體的這些差異，傾聽(tīng)不同個(gè)體對事件的不同理解，針對每個(gè)個(gè)體的情形進(jìn)行判斷，然后做出一定的權衡，而不是從一個(gè)抽象的組織目標出發(fā)，進(jìn)行計劃和控制。
2.強調內在制度及制度的共同建構
內在制度是相對于外在制度而言的。外在制度是由權威外在設計出來(lái)的，由上級強加于組織的制度，一般需要靠指令和計劃來(lái)推行。內在制度是相對于外在制度的群體內的隨經(jīng)驗和自身的認可而演化成的制度，它以自發(fā)自愿的方式來(lái)對組織成員的行為進(jìn)行調節的。主觀(guān)主義強調組織中個(gè)體意愿和價(jià)值的重要性，強調組織成員對規則的解釋。組織成員更愿意遵守自己所創(chuàng )生的、為自我所承認的制度，而不是從外部所強加的制度。
3.從重視組織結構、規則的研究轉向對人本身的研究
教育管理主觀(guān)論者認為組織是人所創(chuàng )造出來(lái)的社會(huì )現實(shí)，將人即組織成員放在了問(wèn)題研究的核心。組織結構是人與人互相作用的產(chǎn)物，以此主觀(guān)主義對人的關(guān)注遠遠超過(guò)對組織結構和規則制度的關(guān)注。個(gè)體理解重要性的強調有助于我們進(jìn)一步理解和認識學(xué)校和組織的管理。要進(jìn)行成功的管理，就應該對組織成員的不同價(jià)值觀(guān)和動(dòng)機有所了解。教育管理活動(dòng)是人的活動(dòng)和為了人的發(fā)展的活動(dòng)，不是最終可以為機器所替代的技術(shù)活。不能離開(kāi)人來(lái)談組織的管理與決策，應當重視人的價(jià)值和人的非理性在管理和決策中的作用，肯定了個(gè)人在組織機構中的重要性。
4.重視質(zhì)性研究方法的應用
以實(shí)證主義的方法從事教育管理研究固然有許多 優(yōu)點(diǎn)，但是由于在教育管理研究中，也存在著(zhù)很大的局限，它不能有效的揭示出對于人的動(dòng)機、價(jià)值和態(tài)度等對教育管理有重大影響的因素。針對實(shí)證主義在研究教育管理問(wèn)題上的局限，教育管理主觀(guān)論者開(kāi)始力圖擺脫邏輯實(shí)證主義方法的桎梏，尋求定性方法，如格林菲德的文學(xué)藝術(shù)的認識方式等。質(zhì)性研究方法是一種綜合的研究方式，包括定量研究、定性研究、敘事研究等研究方法。
五、總結
總的來(lái)說(shuō)，教育管理主觀(guān)論豐富了對組織管理和教育管理的認識。相對于傳統的結構功能主義的教育管理，主觀(guān)主義教育管理者從一個(gè)全新的視角闡發(fā)了關(guān)于組織、科學(xué)以及管理的內涵：突出強調了人在組織管理中的重要作用，強調人的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性和差異性，把教育管理學(xué)看成是一門(mén)認識人、研究人和理解人的科學(xué)，較之自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)更為復雜，也更為高級。任何理論都不可能是純粹客觀(guān)的，必然要受到人的主觀(guān)偏愛(ài)和價(jià)值觀(guān)念的影響;強調教育管理學(xué)要關(guān)注現實(shí)管理生活、現實(shí)的人的生存狀態(tài)。這些對于教育管理理論和教育管理實(shí)踐都具有重要的啟迪和指導價(jià)值。該理論極力反對科學(xué)主義、實(shí)證主義和理性主義，強調教育管理的個(gè)體性和價(jià)值性。其實(shí)，教育管理作為一門(mén)社會(huì )科學(xué)，既有自然科學(xué)實(shí)在性的一面，又有人文科學(xué)批判性和理解性的一面，我們不能在強調這一面的同時(shí)，忽視了另一面。
總之教育管理主觀(guān)論豐富了我們對教育管理的認識，為我們研究教育管理提供了新的視角和新的方法，但它只是我們分析教育管理理論和從事教育管理實(shí)踐一種視角，是對以理論運動(dòng)為代表的科學(xué)主義教育管理的一種豐富和完善，而不是替代。
碩士畢業(yè)論文15
在論文撰寫(xiě)完成之際，我要特別感謝我的指導老師xxx的精心指導和大力支持。在我撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，老師傾注了大量的心血，無(wú)論是在論文的選題、構思和資料的.收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，都得到了老師悉心細致的教誨和無(wú)私的幫助，特別是他廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養、嚴謹的治學(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我受益匪淺，在此表示衷心的感謝。
在此我還要向所有關(guān)心我、幫助我的昆明理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)院的各位老師和同學(xué)表示感謝。在論文寫(xiě)作期間，我也得到了本單位同事的大力支持和幫助，在此表示感謝。
最后，向在百忙中抽出時(shí)間對本文進(jìn)行評審、蒞臨答辯的各位專(zhuān)家學(xué)者表示由衷的感謝。
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