計算機及數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)的運用
計算機和數學(xué)軟件可以把數學(xué)教學(xué)對象形象生動(dòng)、直觀(guān)的展現出來(lái)，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
摘要：隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了培養現代社會(huì )的新型人才，現代高職數學(xué)教育教學(xué)中逐步廣泛采用計算機和數學(xué)軟件等設備。這樣新型的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)生的知識運用能力，提高課堂的教學(xué)效果。本文主要就計算機及數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)中的應用展開(kāi)了討論。
關(guān)鍵詞：計算機;數學(xué)軟件;高職數學(xué);教學(xué)應用
隨著(zhù)現代社會(huì )教育體制的不斷改革，越來(lái)越多的高職院校在數學(xué)教學(xué)上都運用計算機和數學(xué)軟件，借助強大的計算機和數學(xué)軟件可以對一些抽象、復雜的概念知識進(jìn)行形象的展示，增加學(xué)習過(guò)程中的趣味，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文主要分析了計算機及數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)中的應用。
1當前高職數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
數學(xué)與社會(huì )和自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都互相緊密聯(lián)系，比如在交通、資源、建筑等各個(gè)方面都與數學(xué)問(wèn)題相聯(lián)系，因此，加強對學(xué)生數學(xué)教育教學(xué)是很多高職院校關(guān)注的重點(diǎn)。雖然當今數學(xué)廣泛被應用，但是高職院校在實(shí)際的教育教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，隨著(zhù)理論課時(shí)的不斷縮減，傳統的教學(xué)內容也逐日受到?jīng)_擊，這導致數學(xué)與其他學(xué)科的很多領(lǐng)域都不能相互連結。近些年來(lái)出版的課程教材雖然大力推崇“數學(xué)的應用”、“數學(xué)的運用”，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應用，但是在現實(shí)生活中卻與課程教材的推崇大相徑庭。另外，當今的數學(xué)教學(xué)依然是以傳授知識為主，主要教學(xué)生如何求導、求微積分，在本質(zhì)上還是教學(xué)生如何取得高分，并沒(méi)有教給學(xué)生如何進(jìn)行數學(xué)應用的思維模式和思維意識，按照現代素質(zhì)教育的要求，教會(huì )學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題顯得尤為重要。這既是我們開(kāi)設這門(mén)學(xué)科的根本，也是今后數學(xué)改革的主要目標。
2計算機及數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)的應用
2.1計算機在高職數學(xué)教學(xué)中的應用
隨著(zhù)教學(xué)方式的改革，計算機在當代的數學(xué)教學(xué)中受到廣泛應用。計算機可以改變以往枯燥無(wú)聊的教學(xué)教學(xué)模式，利用聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)手段從不同的角度解釋數學(xué)教學(xué)對象。網(wǎng)絡(luò )課堂，網(wǎng)上教學(xué)平臺通過(guò)新穎的教學(xué)方式傳授知識，這對傳統的教學(xué)模式也造成了深深地沖擊。計算機利用自帶的一些算法減少了各學(xué)科的計算量，同時(shí)也增添了新的內容。
2.2數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)中的應用
隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，軟件得到不斷地開(kāi)發(fā)，在眾多的軟件中數學(xué)軟件在數學(xué)教學(xué)中越來(lái)越重要，如Matlab、CAD等數學(xué)軟件是使高等數學(xué)中微積分的運算變得十分的簡(jiǎn)單，就像使用計算器計算普通數值一樣高效快捷。在高職數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生普遍會(huì )使用數學(xué)軟件來(lái)減少自己的計算量，減輕自己的學(xué)業(yè)負擔。
3計算機及數學(xué)軟件對高職數學(xué)教學(xué)的作用
3.1增強高職數學(xué)教學(xué)的形象性和直觀(guān)性
計算機和數學(xué)軟件可以把數學(xué)教學(xué)對象形象生動(dòng)、直觀(guān)的展現出來(lái)，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)生如果在思考問(wèn)題時(shí)能夠形成“數形結合”的思想，那么將會(huì )大大降低解題難度，提高解題速度，這在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要。微積分不僅是高職院校學(xué)生的重點(diǎn)課程，而且對學(xué)生將來(lái)的就業(yè)也有著(zhù)重要的意義。極限是掌握微積分中其他概念的基礎，同時(shí)它也是微積分這門(mén)課程中學(xué)習的難點(diǎn)。如果教師利用計算機和數學(xué)軟件進(jìn)行“數形結合”講解課堂內容，這將會(huì )使數學(xué)教學(xué)更加形象，使學(xué)生更為直觀(guān)的了解和掌握極限的內容，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.2增強數學(xué)教學(xué)中師生的互動(dòng)性
傳統的課堂教學(xué)模式是老師用粉筆和黑板進(jìn)行課堂知識的講解，這種模式主要表現在數學(xué)知識上，不需要大量的硬件資源，適合大面積教學(xué)，然而這種教學(xué)方式使教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)，學(xué)生缺少學(xué)習的激情，老師講解的知識內容比較淺顯。新型的課堂教學(xué)模式是將計算機和大量的數學(xué)軟件融入到數學(xué)教學(xué)中，有利于增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的職業(yè)素養，提高學(xué)生的職業(yè)能力。新型的教學(xué)主要是培養學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生尋求解題的能力，學(xué)生將會(huì )利用一周的時(shí)間到實(shí)訓樓集中學(xué)習，親自操作那些數學(xué)軟件，加深學(xué)過(guò)的知識概念，從而充分吸收理解課堂上老師講過(guò)的知識內容。接著(zhù)，老師布置一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生獨立地解決這些問(wèn)題，然后從中總結出一些規律現象，建立數學(xué)模型，最終解決實(shí)際問(wèn)題。在這過(guò)程中，老師主要負責引導，而學(xué)生是真正的解決問(wèn)題的主體，這種教和學(xué)的互動(dòng)，有助于培養學(xué)生的數學(xué)思維模式，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習知識的積極性。
3.3減少高職數學(xué)教學(xué)中學(xué)生的運算量
在高職數學(xué)的學(xué)習中，學(xué)生們需要熟練掌握一些極限運算法則、導數公式，因此，學(xué)生們就得花大量時(shí)間去背誦這些公式，但是最終效果都不是很理想，這大大降低了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。面對這種問(wèn)題，計算機和數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，對于常見(jiàn)的數值計算、方程求解、數學(xué)建模等問(wèn)題，計算機和數學(xué)軟件能夠高效準確的計算出結果，為學(xué)生節省出大量的時(shí)間。對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠利用這寶貴的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習數學(xué)知識;對于學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠利用節約下來(lái)的這部分時(shí)間多練習一些基礎知識來(lái)提高自己的成績(jì)。
4總結
高職數學(xué)教學(xué)中引入計算機和數學(xué)軟件既是機遇又是挑戰。一方面，計算機和數學(xué)軟件有助于形象生動(dòng)地展示課堂內容，有利于增強師生之間的互動(dòng)，有利于減少學(xué)生的運算量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，有利于活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。但另一方面，過(guò)多過(guò)分強調計算機和數學(xué)軟件的應用也會(huì )有很多負面效果，可能會(huì )導致教學(xué)程序化，教師輕視數學(xué)理論從而喪失自身的教學(xué)特點(diǎn)。我們應該借助計算機和數學(xué)軟件的優(yōu)勢，合理平衡技術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系，更好地發(fā)揮計算機及數學(xué)軟件在高職數學(xué)教學(xué)中的作用。
參考文獻：
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