高中物理教學(xué)多媒體的運用
學(xué)校及教育行政部門(mén)應積極鼓勵和引導教師利用多媒體來(lái)輔助高中物理教學(xué)，尤其是對那些年級較大的教師來(lái)說(shuō)更是如此，要轉變其觀(guān)念，積極利用多媒體技術(shù)來(lái)改善當下的高中物理教學(xué)理論及實(shí)踐。
摘要：多媒體教學(xué)在有效推動(dòng)高中物理教學(xué)方法改革、提高學(xué)生物理學(xué)習動(dòng)機等各方面具有顯著(zhù)作用，但是其有一些較為顯著(zhù)的弊端進(jìn)而可能對高中物理教學(xué)的正常開(kāi)展及教學(xué)任務(wù)的順利完成產(chǎn)生一些不良影響，因而高中物理教學(xué)過(guò)程中必須積極采用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，但是采用必須科學(xué)合理，方能最大化地發(fā)揮其自身優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：多媒體;高中物理教學(xué);應用
多媒體技術(shù)與現代高中物理教學(xué)進(jìn)行有機結合是信息時(shí)代改進(jìn)和提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的內在要求，目前多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應用已經(jīng)相當普遍，其對傳統物理教學(xué)模式、教學(xué)手段乃至教學(xué)觀(guān)念的轉變的顯著(zhù)作用也已初步顯現，但是也應該看到一些教師在利用多媒體進(jìn)行高中物理教學(xué)的過(guò)程中依然存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，因此有必要對多媒體在高中物理教學(xué)中的應用進(jìn)行深入分析，從而做到“揚長(cháng)避短”，最大化地發(fā)揮其在高中物理教學(xué)中的作用。
一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應用的必要性分析
利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助現代高中物理教學(xué)是非常必要和重要的，主要體現在以下幾個(gè)方面：
(一)利用多媒體輔助高中物理教學(xué)是有效提高高中物理教師的信息教學(xué)能力的客觀(guān)需要。教師的信息化教學(xué)能力是指教師利用各種信息工具、資源來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)研究的綜合性能力，它是信息化時(shí)代中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的核心能力，也是促進(jìn)和推動(dòng)我國教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節之一，鼓勵教師在高中物理教學(xué)過(guò)程中積極引入多媒體教學(xué)，對于有效補充教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的外部資源，改善教師信息化教學(xué)能力提高方法、強化教師信息化教學(xué)能力內在動(dòng)力等諸多方面都有顯著(zhù)意義，因而學(xué)校及教育行政部門(mén)應積極鼓勵和引導教師利用多媒體來(lái)輔助高中物理教學(xué)，尤其是對那些年級較大的教師來(lái)說(shuō)更是如此，要轉變其觀(guān)念，積極利用多媒體技術(shù)來(lái)改善當下的高中物理教學(xué)理論及實(shí)踐。
(二)增加教學(xué)吸引，培養和提高學(xué)生的物理學(xué)習動(dòng)機水平。學(xué)生的物理學(xué)習動(dòng)機水平的高低對其學(xué)習效果具有顯著(zhù)影響，因而教師應積極利用包括多媒體在內的諸多手段來(lái)積極培養和提高學(xué)生的物理學(xué)習動(dòng)機水平，教師可以有效利用多媒體技術(shù)來(lái)加強教學(xué)內容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng )設積極生活的課堂環(huán)境等，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，例如教師在講授《電學(xué)》這一章時(shí)，可以事先準備生動(dòng)的圖片等，向學(xué)生展示由于不掌握電學(xué)知識和技能而引發(fā)的一些破壞性較大的社會(huì )事件等，引發(fā)學(xué)生震動(dòng)，促使他們認識到本章內容的重要性，從而使其保持較長(cháng)時(shí)間的學(xué)習動(dòng)機水平，更快地達成教學(xué)目標。
(三)增加教學(xué)信息量，提高學(xué)生學(xué)習效果。多媒體技術(shù)具有直觀(guān)性更強、生動(dòng)性更好的優(yōu)勢，它可以結合聲音、色彩、圖像等手段來(lái)講所學(xué)知識的內部結構、過(guò)程及功能等諸多方面直觀(guān)生動(dòng)地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識和理解，深刻理解所學(xué)知識的內部運行規律、特征等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。由于物理教學(xué)大都枯燥深奧，如果教師長(cháng)時(shí)間采用傳統的語(yǔ)言講授法等方式進(jìn)行授課，就會(huì )導致學(xué)生學(xué)習興趣的逐漸降低，不利于學(xué)習效果的提高，而利用多媒體教學(xué)，則有助于進(jìn)一步豐富教學(xué)語(yǔ)言和環(huán)境，營(yíng)造一種良好的學(xué)習情境，有效提高物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、高中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)時(shí)所應注意的一些問(wèn)題
應該說(shuō)，多媒體技術(shù)本身就是一把雙刃劍，其既有一些巨大的優(yōu)勢，也有一些較為顯著(zhù)的弊端，因此教師在利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助高中物理教學(xué)時(shí)，一定要做到科學(xué)、合理地利用，在最大化地發(fā)揮其正向功能時(shí)有效避免其消極作用，不斷提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。
(一)要注意與教學(xué)內容的完美契合，防止脫離教學(xué)實(shí)際而單純直觀(guān)的現象。多媒體教學(xué)所具有的直觀(guān)性、形象性特征極大地豐富了現代高中物理教學(xué)，但是教師在利用它進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，一定要根據教學(xué)內容以及學(xué)生之間的契合度，注意選取那些具有典型性、科學(xué)性、思想性較高的多媒體內容，根據教學(xué)的實(shí)際需要合理選取使用，例如利用多媒體來(lái)放大或者突出重點(diǎn)內容，以動(dòng)態(tài)來(lái)呈現有關(guān)物理規律，從而達到最大的直觀(guān)效果，防止脫離教學(xué)實(shí)際及學(xué)生實(shí)際而單純直觀(guān)而給教學(xué)帶來(lái)負面影響的錯誤做法。
(二)直觀(guān)的過(guò)程中要和教師的講解有機結合。物理教學(xué)中利用多媒體來(lái)向直觀(guān)地展示所學(xué)內容，可以極大地降低因物理知識過(guò)于枯燥深奧而影響學(xué)生理解的情況，但是這并不意味著(zhù)教師就“沒(méi)事了”，相反，教師要在利用多媒體技術(shù)的過(guò)程中充分發(fā)揮其主導作用，通過(guò)提出一定的問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)看、理解和思考，通過(guò)講解來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)，從而使學(xué)生更加深刻地理解物理知識，教師切忌不要在利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)的過(guò)程中“無(wú)所事事”，從而影響正常教學(xué)任務(wù)的達成。
(三)嚴格防止多媒體的濫用和不當使用。應該看到，多媒體技術(shù)只能是一種“輔助”教學(xué)的工具，它并非是物理教學(xué)的目的，一節物理課是否應該使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在何時(shí)，以什么樣的方式來(lái)進(jìn)行，這些都需要教師來(lái)根據教學(xué)實(shí)際的需要而靈活決定，因此教師在利用多媒體來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，切不可為直觀(guān)而直觀(guān)，而是要根據教學(xué)實(shí)際需要及學(xué)生實(shí)際來(lái)合理使用，一般來(lái)說(shuō)，高中解決的學(xué)生的抽象思維能力已經(jīng)接近成人，因此在進(jìn)行高中階段的物理教學(xué)時(shí)，更應該防止過(guò)度地使用多媒體而制約了學(xué)生抽象思維活動(dòng)，給物理教學(xué)帶來(lái)嚴重的負面影響，相對而言，由于高中年級的學(xué)生知識與經(jīng)驗更多，因此教師應盡量使用語(yǔ)言直觀(guān)，減少多媒體直觀(guān)，通過(guò)教師的直觀(guān)語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生建構他們頭腦中的新的表象，完成物理知識的獲取。
三、總結
總而言之，使用多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)過(guò)程中具有重要意義，但是教師也要格外注意在利用這一現代化的教學(xué)手段的時(shí)候，盡量采取各種措施將其負面影響降至最低，避免因直觀(guān)過(guò)度或者直觀(guān)過(guò)度而影響學(xué)生抽象思維能力、探究能力等方面的能力的發(fā)展，揚長(cháng)避短，因地制宜地利用好多媒體技術(shù)，更好地提高物理教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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