高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)問(wèn)題及對策

　　高職院校要以聲樂(lè )理論教學(xué)和技能教學(xué)為重點(diǎn)，構建集理論教學(xué)、技能教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)于一體的聲樂(lè )教學(xué)體系，將聲樂(lè )知識、技能和實(shí)踐學(xué)習都納入課程體系中去。

　　摘要：聲樂(lè )表演和教學(xué)是學(xué)前教育工作者的必備技能，聲樂(lè )課則是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。利用聲樂(lè )教學(xué)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聲樂(lè )素養，為其將來(lái)發(fā)展打好基礎，是高職學(xué)前教育聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。文章結合當前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題，就如何解決這些問(wèn)題提出了相關(guān)對策，希望能對高職學(xué)前聲樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)有所啟示。

　　關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);聲樂(lè )教學(xué);問(wèn)題

　　高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標是能真正適應未來(lái)發(fā)展要求的學(xué)前教育工作者，學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)雖然只要求學(xué)生掌握基礎的聲樂(lè )理論與音樂(lè )技能，但是它的作用卻不容忽視。近年來(lái)，隨著(zhù)高職教育水平的不斷提高，高職學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)面貌也有所改善，但是，高職學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，這需要引起我們的重視。

　　一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)目標模糊

　　高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)的根本目的是使學(xué)生初步掌握聲樂(lè )基礎知識和技巧，讓學(xué)生通過(guò)歌唱知識、技能學(xué)習發(fā)展思維，具備學(xué)前教育音樂(lè )素質(zhì)。歸根到底，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)用能力，為學(xué)生將來(lái)從事崗位工作而服務(wù)的。但是，許多高職院校在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)中，對教學(xué)目標都缺乏清晰的認識，都過(guò)度強調基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，卻不重視學(xué)生的實(shí)用能力、職業(yè)素養教育，導致部分學(xué)生雖然掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技巧但是卻缺少操作經(jīng)驗。

　　2.教訓方法單一

　　過(guò)去，高職院校在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)中，采用的都是“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的集中授課模式，教師的講解和示范是教學(xué)的重心，聲樂(lè )教學(xué)以知識講解、示范表演和練唱為主，教學(xué)內容和教學(xué)方法極其簡(jiǎn)單，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力層次被忽視。此外，許多教師在教學(xué)過(guò)程中，只知道要求學(xué)生一味進(jìn)行聲樂(lè )演唱模仿，根本不給學(xué)生自由表現和質(zhì)疑的機會(huì )，導致許多學(xué)生都養成了只會(huì )模范、不知創(chuàng )新的習慣，學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)發(fā)展也受到影響。

　　二、解決高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)問(wèn)題的對策

　　1.革新教學(xué)理念，加強教學(xué)隊伍建設

　　在新時(shí)期，高職院校一定要轉變傳統的聲樂(lè )教學(xué)理念，明確高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教育目標是培養合格的學(xué)前教師，將來(lái)是要教小朋友們唱歌，而不是培養專(zhuān)業(yè)能力突出的歌唱家。在此基礎上，完善學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)管理機制，加大聲樂(lè )教學(xué)投入，完善鋼琴房、多媒體教室的硬件設施，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)做好準備。然后，重視和加強聲樂(lè )教學(xué)隊伍建設，通過(guò)招聘引進(jìn)合格的聲樂(lè )教師，并針對聲樂(lè )教學(xué)隊伍開(kāi)展考核與培訓，要求他們加強自主學(xué)習，認真進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高自身的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教師也要樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習熱情，使學(xué)生成為合格的學(xué)前教師。

　　2.優(yōu)化聲樂(lè )教學(xué)課程體系

　　建立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程體系，是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)的基礎。因此，高職院校要以聲樂(lè )理論教學(xué)和技能教學(xué)為重點(diǎn)，構建集理論教學(xué)、技能教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)于一體的聲樂(lè )教學(xué)體系，將聲樂(lè )知識、技能和實(shí)踐學(xué)習都納入課程體系中去。然后根據學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)要求，明確學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)標準，將學(xué)前聲樂(lè )教育所需技能和知識都納入到課程體系中去。在常態(tài)聲樂(lè )知識和技能教學(xué)外，嘗試著(zhù)進(jìn)行兒童歌曲學(xué)習，以提高教學(xué)的針對性和趣味性。

　　與此同時(shí)，根據聲樂(lè )學(xué)習規律，關(guān)注聲樂(lè )與鋼琴、舞蹈等專(zhuān)業(yè)的互通、共融性，加強聲樂(lè )教學(xué)與其他獨立聲樂(lè )課程的聯(lián)系，并根據學(xué)生能力層次和發(fā)展要求，采取合適的教學(xué)形式，如在集體課中重點(diǎn)進(jìn)行聲樂(lè )共性知識和技能教學(xué)，在個(gè)別指導課中針對個(gè)別學(xué)生的聲音和素質(zhì)條件，幫助學(xué)生定制學(xué)習計劃，并引導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，以提高教學(xué)的有效性。教學(xué)評價(jià)體系也是聲樂(lè )教學(xué)體系的一部分，因此，高職院校還要完善教學(xué)評價(jià)體系，將學(xué)生聲樂(lè )活動(dòng)組織能力、聲樂(lè )技能掌握情況等都納入到教學(xué)考核范圍中去，以確保聲樂(lè )教學(xué)評價(jià)的客觀(guān)性、合理性。

　　3.創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方法

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作對象是學(xué)前兒童，學(xué)前兒童大都非常喜歡音樂(lè )，但是他們的理解能力和接受能力有限，他們喜歡的音樂(lè )種類(lèi)相對簡(jiǎn)單，但是他們對教師的教學(xué)能力和教學(xué)的趣味性卻有著(zhù)較高的要求。因此，在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)中，高職院校要不斷創(chuàng )新學(xué)前聲樂(lè )教育內容，盡量選用一些旋律優(yōu)美、形象生動(dòng)的藝術(shù)歌曲和歡快明朗的兒歌來(lái)教學(xué)，同時(shí)利用不同風(fēng)格的歌曲來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，以激發(fā)其想象思維能力。

　　在教學(xué)手法上，高職聲樂(lè )教師要將教師講解、學(xué)生思考和針對性練習結合起來(lái)，采用多媒體教學(xué)、小組學(xué)習等形式來(lái)提高教學(xué)的趣味性，并在聲樂(lè )教學(xué)中滲透聲樂(lè )背景知識、文化教學(xué)，將文化知識與專(zhuān)業(yè)知識結合起來(lái)。如有條件，教師還要為學(xué)生提供更多參加舞臺實(shí)踐和課外實(shí)訓的機會(huì )，鼓勵學(xué)生積累更多的表演經(jīng)驗，不斷提高學(xué)生的聲樂(lè )水平和實(shí)踐能力。

　　綜上所述，聲樂(lè )技能是學(xué)前教育學(xué)生必備的一項技能，當前我國高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)水平仍有待進(jìn)一步提高。這也要求高職院校在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)中創(chuàng )新聲樂(lè )教學(xué)內容和手法，發(fā)掘更多的聲樂(lè )教學(xué)資源和素材，采用適合于高職生的聲樂(lè )教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，以挖掘學(xué)生的聲樂(lè )潛能，提高學(xué)生的聲樂(lè )教學(xué)水平，為學(xué)生將來(lái)從事學(xué)前教育工作打下堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻：

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