提高英語(yǔ)教學(xué)效果的方法探討
英語(yǔ)教師要讓學(xué)生知道隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的推進(jìn)，英語(yǔ)的應用越來(lái)越廣泛，社會(huì )需要的是復合型人才，而不是只懂技術(shù)的人才。
摘要：面對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師必須及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從而能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。在教學(xué)實(shí)踐中，應創(chuàng )設英語(yǔ)教學(xué)情境，合理組織學(xué)生參與互動(dòng);應用現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;強化與日常生活的結合，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)技巧，改變傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習觀(guān);及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，科學(xué)設計教學(xué)內容。這些都是成功開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，是形成高效英語(yǔ)課堂的途徑。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ);教學(xué)方法;目標
英語(yǔ)課是教學(xué)體系中的重要課程，是培養學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。我國的職業(yè)教育還處在不斷發(fā)展的階段，對英語(yǔ)的應用也得到社會(huì )的關(guān)注。英語(yǔ)教學(xué)的目標是培養出具備英語(yǔ)基礎知識和英語(yǔ)應用技巧的復合型人才，所以，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生的思路打開(kāi)。但是，目前學(xué)生的英語(yǔ)水平與高中生相比存在著(zhù)弱化的現象，無(wú)論是在學(xué)生素質(zhì)上和教師教學(xué)上，還是在學(xué)校的重視程度上，都存在著(zhù)差距，這是需要職教中心的教師去反思的。在新時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為中心，合理設定英語(yǔ)教學(xué)目標，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，突出職教的特色。下面對英語(yǔ)教學(xué)的有效方法進(jìn)行總結分析。
一、創(chuàng )設英語(yǔ)教學(xué)情境，合理組織學(xué)生參與互動(dòng)
針對學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng )設課堂教學(xué)情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生的參與積極性。教師在日常備課時(shí)，不僅要仔細鉆研英語(yǔ)教材，還要善于鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。英語(yǔ)教學(xué)應具有差異化，滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需要。行之有效的方法是創(chuàng )設英語(yǔ)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)產(chǎn)生好感，積極地進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)。比如，講英語(yǔ)句型的時(shí)候，如果只是對句型進(jìn)行枯燥的分析和講解，學(xué)生很難快速理解。我會(huì )把句型放在句子中去教學(xué)，這樣當學(xué)生看到句型時(shí)就會(huì )有更深刻的印象。在講到usedtodo、beusedtodoing、beusedtodo的區別時(shí)，“usedtodo”表示過(guò)去常常做某事，而現在往往不做了,例句:IusedtogetupearlyinthemorningwhenIwasstillastudent;“beusedtodoing”表示習慣于做某事,例句:Iamusedtoeatingricenow;“beusedtodo”表示被用來(lái)做某事,例句:PigStemcellstobeusedtoGrowHumanOrgans?當學(xué)生掌握了這三個(gè)句型的用法以后，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行造句訓練，會(huì )大大提高他們的學(xué)習效率。
二、應用現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，現代化教學(xué)技術(shù)在校園里的應用也越來(lái)越廣，教師喜歡利用現代化教學(xué)工具來(lái)節約教學(xué)時(shí)間，學(xué)生喜歡現代化教學(xué)工具帶來(lái)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。傳統的教學(xué)工具有黑板、粉筆、掛圖和模型等，而現代化的教學(xué)工具有電腦、投影儀、幻燈片、電視等，在實(shí)際教學(xué)中要合理運用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生對英語(yǔ)的重視程度。比如，在給學(xué)生講外國人的習俗時(shí)，為了提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，我會(huì )運用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放Christmasday，ThanksgivingDay和SilentNight的視頻資料，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻過(guò)程中去感受外國人是如何過(guò)節的。由于地區差異，西方國家的人們慶祝節日的方式也與我們不同，我會(huì )組織學(xué)生模仿外國人舉行一場(chǎng)班級聯(lián)歡會(huì )，讓學(xué)生盡情地展現自己，促進(jìn)對中西方文化的理解。但是在應用現代化教學(xué)手段的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去自由學(xué)習;避免英語(yǔ)教師滿(mǎn)堂灌或者一言堂的教學(xué)現象發(fā)生;并不是任何情況下都可以使用多媒體技術(shù)。
三、強化與日常生活的結合，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)技巧
英語(yǔ)教學(xué)以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)技巧為主，以社會(huì )的需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供全面的英語(yǔ)教學(xué)內容，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)具有競爭力。英語(yǔ)教學(xué)要注重與日常生活的聯(lián)系，引導學(xué)生在生活中形成學(xué)習英語(yǔ)的習慣。英語(yǔ)新課標指出英語(yǔ)教師要設計出貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與其中。比如，在給學(xué)生講“Therebe”句型的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生掌握短句型的使用條件，還要讓學(xué)生在日常寫(xiě)作時(shí)能正確應用該句型。“Therebe”句型是英語(yǔ)中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。There在此結構中是引導詞，已經(jīng)沒(méi)有以前學(xué)過(guò)的副詞“那里”的含義了。如：Therearetwobottlesandanashtrayontheshelf.(架子上有兩個(gè)瓶子和一個(gè)煙灰缸。)同時(shí)，教師還要給學(xué)生提供展示英語(yǔ)的平臺，比如讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)話(huà)劇表演，唱英語(yǔ)歌，用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流等，通過(guò)多種教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。還可以讓學(xué)生試著(zhù)做英文簡(jiǎn)歷，在求職時(shí)讓主考官有耳目一新的感覺(jué)，增加就業(yè)機會(huì )。只有學(xué)生把英語(yǔ)當做學(xué)習的重點(diǎn)，英語(yǔ)水平才會(huì )有真正的提高。
四、改變傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)
英語(yǔ)教學(xué)對教師的要求很高，教師必須及時(shí)更新教學(xué)思想，轉變教學(xué)觀(guān)念，運用多種教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)的困境，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習觀(guān)念，啟發(fā)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習堅持到底。因受到應試教育的影響，英語(yǔ)教師有時(shí)會(huì )只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，而忽視對英語(yǔ)技能的培養，造成學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)感到力不從心。英語(yǔ)教師為了完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，以及追求學(xué)生整體成績(jì)排名靠前等，往往對學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生反感。教材中每單元的ListeningandSpeaking,ReadingandWriting,是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的。PronunciationPractice可以鍛煉學(xué)生的口才和英語(yǔ)語(yǔ)感，需要教師正確引導和教育。許多學(xué)生對英語(yǔ)的態(tài)度不端正，他們認為英語(yǔ)學(xué)不學(xué)都行，反正以后也不從事英語(yǔ)方面的工作。學(xué)生的這種思想是完全錯誤的，學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了以后有可能從事英語(yǔ)方面的工作，而是為了增強自己的綜合能力。我會(huì )經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )或者家長(cháng)座談會(huì )，將英語(yǔ)的重要性給學(xué)生和家長(cháng)做出詳細分析。
五、及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，科學(xué)設計教學(xué)內容
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性是符合現代化教學(xué)要求的，也是對素質(zhì)教育的體現，是適應社會(huì )發(fā)展和職業(yè)教育需要的。英語(yǔ)教師要讓學(xué)生知道隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的推進(jìn)，英語(yǔ)的應用越來(lái)越廣泛，社會(huì )需要的是復合型人才，而不是只懂技術(shù)的人才。教師在日常教學(xué)中要及時(shí)地糾正學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)的錯誤，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力，讓學(xué)生能夠對英語(yǔ)有深刻的認識。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中還要合理地設計教學(xué)內容，使教學(xué)內容適合不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，體現英語(yǔ)教學(xué)的多樣性和開(kāi)放性。比如，在給數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講英語(yǔ)課時(shí)，教學(xué)內容應該多拓展一些機器操作方面的知識，讓學(xué)生能夠快速地讀懂機器的各種說(shuō)明和代碼。在給音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講英語(yǔ)課時(shí)，要多拓展一些音樂(lè )歌曲方面的英語(yǔ)知識，使學(xué)生掌握更多中外優(yōu)秀的Englishsong�？傊�，英語(yǔ)教學(xué)的改革勢在必行，必須要讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
參考文獻：
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