《解剖學(xué)》教學(xué)資源開(kāi)發(fā)探討論文
1《解剖學(xué)》教學(xué)資源現狀
1.1學(xué)生人數多
高校中學(xué)生數量較多，導致班級數量也相對較多，師生比例嚴重失衡。在實(shí)驗課教學(xué)過(guò)程中，因為教學(xué)設備和實(shí)驗材料數量有限，很多學(xué)生都出現了學(xué)習興趣不高的情況。例如，筆者在學(xué)習《解剖學(xué)》的過(guò)程中，由于教學(xué)設備比較落后，上實(shí)驗課時(shí)，教學(xué)視頻比較模糊，很難辨別清楚視頻中教師在實(shí)體講解時(shí)所指的位置。這就很難提高學(xué)生的學(xué)習效率，甚至有時(shí)還會(huì )出現學(xué)生厭學(xué)、上課打瞌睡等情況。
1.2《解剖學(xué)》教材落后
現有的《解剖學(xué)》教材比較落后，已經(jīng)不適合新環(huán)境下對解剖學(xué)提出的要求，而有些高校甚至還沒(méi)有意識到《解剖學(xué)》在醫學(xué)中的重要性，導致教學(xué)教材在內容和編制上極為落后。近幾年，新出現的生物解剖學(xué)知識并沒(méi)有被融入教材中，同時(shí)，教材的編制不清晰，沒(méi)有按照科學(xué)、合理的順序設計，導致學(xué)生在學(xué)習《解剖學(xué)》時(shí)遇到了很大的困難，抑制了他們學(xué)習解剖學(xué)的熱情。
1.3教學(xué)條件簡(jiǎn)陋
我國大部分高校歷史悠久，教學(xué)設施比較簡(jiǎn)單，并且其技術(shù)含量過(guò)低，很多新型教學(xué)媒體設備短缺，實(shí)驗室建設也過(guò)于單一。這樣，就必然會(huì )導致教學(xué)資源短缺，教學(xué)形式單一，降低學(xué)生的學(xué)習積極性。由于《解剖學(xué)》本身就是一門(mén)相對來(lái)說(shuō)較為難懂、難記的學(xué)科，如果教學(xué)內容不夠精彩，教學(xué)設備不充足，就會(huì )使得學(xué)生的學(xué)習效率偏低，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。
2開(kāi)發(fā)并完善《解剖學(xué)》實(shí)驗室教學(xué)資源
2.1制作并更新大體標本
《解剖學(xué)》實(shí)驗室內的實(shí)驗標本對實(shí)驗課有非常重要的意義。標本不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率。所以，醫學(xué)院必須積極制作大體標本，根據教學(xué)方向的不同，有針對性地選擇適合的標本。為了幫助學(xué)生清晰地辨別毗鄰器官的位置及其形狀、特性，醫學(xué)院還可以制作能夠顯示器官位置和形態(tài)特征的標本，并及時(shí)替換被損壞或結構不全的標本。在新環(huán)境中，《解剖學(xué)》標本資源越來(lái)越豐富，并且標本質(zhì)量也越來(lái)越高。醫學(xué)院可以根據所需購置部分塑化標本，比如肝、腎、肺、胃、帶血管骨等器官，以及呼吸系統、消化系統、泌尿系統等系統。這樣就可以增強學(xué)生在學(xué)習《解剖學(xué)》過(guò)程中的感性認識，讓學(xué)生在心中形成《解剖學(xué)》知識網(wǎng)絡(luò )。
2.2建立新展標本實(shí)驗室
《斷層解剖學(xué)》在培養高層次的醫學(xué)人才中具有十分重要的理論意義和臨床使用價(jià)值。因此，在現代醫學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，迫切需要開(kāi)設《斷層解剖學(xué)》課程�！稊鄬咏馄蕦W(xué)》課程與斷層標本緊密相連。為了教學(xué)需要，醫學(xué)院應該購置完整的斷層系列標本，包括頭部、頸部、胸部、腹部、盆部、四肢等人體重要的矢狀斷層、橫斷層和冠狀斷層等標本，并為這些斷層標本設置陳列櫥，以供學(xué)生實(shí)驗時(shí)使用。
2.3改良、更新教學(xué)設備
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷研發(fā)出了新的教學(xué)設備。為了改善教學(xué)條件，學(xué)院應該積極購置數碼媒體設備，比如數碼相機、掃描儀、投影儀等，并及時(shí)改良原有的教學(xué)設備。例如，將實(shí)驗室中的顯微鏡與電腦相連，這樣就可以將顯微鏡下的微細結構投影到電腦屏幕上和多媒體屏幕上，既清晰又形象，極大地提高了展示效果和教學(xué)質(zhì)量。
2.4編輯《解剖學(xué)》教材
隨著(zhù)生物學(xué)的快速發(fā)展，知識體系不斷更新，為了適應新環(huán)境，必須定時(shí)修改《解剖學(xué)》教材中的內容，加入新增內容，并改正出現錯誤的知識。同時(shí)，結合新環(huán)境下不斷轉變的教學(xué)模式，合理調整《解剖學(xué)》教材的內容，為一些較為抽象的內容配置圖畫(huà)，并標明每一處的名稱(chēng)，從而逐步優(yōu)化教材內容，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習習慣。
3《解剖學(xué)》教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法
3.1科學(xué)利用多媒體資源
在《解剖學(xué)》教學(xué)中，因為CAI課件具有聲文并茂、信息資源豐富、展示容易和講解與錄像并舉等優(yōu)點(diǎn)，所以，它非常適用于解剖學(xué)教學(xué)中。利用網(wǎng)絡(luò )搜集大量的《解剖學(xué)》圖片和課件、視頻錄像制作課件，并將其通過(guò)投影儀再展現給學(xué)生，這樣就可以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習興趣和教師的教學(xué)水平。另外，醫學(xué)院還可以建立《解剖學(xué)》數據庫，將這些資源分類(lèi)保存，以供日后隨取隨用。
3.2建立實(shí)訓平臺
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗初步解剖一些動(dòng)物，這樣不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合，不斷提高他們的綜合能力。在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生可以不斷回想自己所學(xué)的理論知識，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，用實(shí)踐結果展現理論教學(xué)成果。
4結束語(yǔ)
在新環(huán)境中，《解剖學(xué)》教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)十分重要。因此，在《解剖學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，一定要注重教學(xué)上的創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)新型的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，不斷提高他們的解剖能力。
作者:林樂(lè )迎 鐘志宏 單位:贛南醫學(xué)院解剖學(xué)教研室 贛南醫學(xué)院發(fā)展規劃處
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