作文教學(xué)在新形式下的應對策略論文
作文教學(xué)怎一個(gè)難字了得！難教、難學(xué)、難奏效。其實(shí)，非也。隨著(zhù)教育、教學(xué)及考試的改革，作文教學(xué)的新天地已展現在眼前。作文在考試中的分值比重愈占愈大，無(wú)論學(xué)生還是家長(cháng)均因之而高度重視；作文應考的要求限制愈來(lái)愈寬松，也越來(lái)越貼近學(xué)生生活，學(xué)生現在即便是在考場(chǎng)上也有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，總之作文與學(xué)生的距離近了。這些都是創(chuàng )新教育的新形式下出現的新氣象。
作文教學(xué)在此新形式下要有相應的應對策略：
一、積累重認識
這里不妨先說(shuō)說(shuō)人們對于積累的偏見(jiàn)，似乎提及積累，美詞佳句、剪貼摘錄便一股腦兒都涌了出來(lái)。不是說(shuō)這些要不得，相反這些都是行之有效的方法，只是單靠它要真正提高各階層的水平不同的學(xué)生的寫(xiě)作能力，那樣的積累往往是事倍功半，尤其是中下的學(xué)生充其量多了一樣抄寫(xiě)作業(yè)。
積累還應重在思想認識上，而行之有效的積累方法就是復述。復述教材上的經(jīng)典篇章、課外具有典型文體特征的文章、同學(xué)習作中的優(yōu)秀作文……復述這些文章的過(guò)程就是體驗他人寫(xiě)作思路的過(guò)程，就是模仿、內化他人正確的甚或是獨到的思考方式的過(guò)程。而掌握了這些，提筆行文才有了依托。
此外，復述要防止孩子為了得到表?yè)P或高分而不惜下血本去死記硬背，如果是這樣，就與我們的初衷相違背了。要防止此類(lèi)問(wèn)題的出現，可在復述前二到五分鐘才告知學(xué)生要復述的是哪篇文章，然后就稍作準備開(kāi)始復述。復述的方式必須是完全復述、概括復述、創(chuàng )造復述都調動(dòng)起來(lái)�？傊鄷r(shí)而動(dòng)，讓學(xué)生在一種競賽狀態(tài)下進(jìn)行，以達到最佳效果。
二、作文限時(shí)速
限時(shí)作文即要求在45分鐘（一節課的時(shí)間）完成600字左右的寫(xiě)作量。
這一要求促使學(xué)生必須快速審題、構思、選材、成文。寫(xiě)作時(shí)還要注意語(yǔ)言的通暢、書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)等。
以前，千辛萬(wàn)苦設計了指導方案，可學(xué)生一到家幾乎不是翻箱倒柜查找范文、同題作文，其構思慢且亂，甚或抄襲，結果拖拖拉拉交上來(lái)的習作前言不搭后語(yǔ)。作文限時(shí)速很好很有效地解決了這些問(wèn)題，使作文批改起來(lái)更有效率，評講由于是趁熱打鐵，學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)，記得隹，學(xué)得好。
三、“是金子就要讓它發(fā)光”
教師要培養學(xué)生具備高尚的審美情趣，更要善于發(fā)現生活中的細微之處的動(dòng)人一瞥。學(xué)生的生活是較單調的，他們的作文多的是千人一面�？扇绻芤龑Ш⒆觽儗W(xué)生用他們的獨特的視角去觀(guān)察周邊的世界，用他們的自己的語(yǔ)言來(lái)述說(shuō)感知到的世界，那他們的作文中將現一個(gè)色彩斑瀾的精彩世界。
而更重要的是在批改中要積極地搜尋學(xué)生作文中的“金礦”——哪怕是只言片語(yǔ)。我以為作文批改，不妨看三遍：第一遍走馬觀(guān)花，將作文分個(gè)等次；第二遍百里挑一，在各個(gè)等次的篇目里各挑些代表；第三遍精批細改，著(zhù)力于妙言要語(yǔ)的圈點(diǎn)。這樣既為評講做足了準備，又能以一牽十，照顧到絕大部分學(xué)生，讓他們都以從范文中找到共鳴點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。
四、適時(shí)“回放”不能少
初中的學(xué)生思維活躍，但多自我欣賞。作文的評改，要適時(shí)“回放”，把評和改的權力交給他們。像前不久的一次作文訓練后，我把一些好的作文挑出來(lái)，不作任何批改、評講，放在講臺上，其他人的都發(fā)回去。只告訴他們，講臺上的作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們只要愿意都可以拿去觀(guān)看。讀完了，再將自已的作文與之對照，看看自己的作文有什么地方可改進(jìn)的，修改或重寫(xiě)后再給我批改。結果是我不曾預料到的，98%的人不僅是達到了要求而且非常有自己的個(gè)性特色。
當然，還有互評互改等許多很好的方式方法，都是很不錯的。相信在新的形勢下，諸位同仁只要肯于鉆研，作文教學(xué)必定會(huì )邁上一個(gè)嶄新的臺階。
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