談?wù)摳呗殞W(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展研討論文
摘要分析了高職院校圖書(shū)館存在的主要問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，提出了高職院校圖書(shū)館建設和發(fā)展的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞高職院校圖書(shū)館發(fā)展
作為我國高等教育的一個(gè)新類(lèi)型，高等職業(yè)教育與傳統的普通高等教育既有緊密的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區別，它堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)方向，努力為社會(huì )各行各業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)培養一批“用得上、留得住”的高質(zhì)量應用型高級技術(shù)人才。特別是2008年在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽，全面展示了職業(yè)教育的成果，將職業(yè)教育的發(fā)展推向了一個(gè)新的高潮。作為高職院校不可缺少的圖書(shū)館，在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢以推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展是當前圖書(shū)館應該探討的重要課題。
一、高職院校圖書(shū)館現狀
1、館藏量少、質(zhì)量不高、結構混亂
館藏量是衡量高職院校圖書(shū)館辦館條件、辦館水平的重要參數，是考核圖書(shū)館能否在教學(xué)、科研活動(dòng)中發(fā)揮應有作用的硬指標。由于辦學(xué)模式、辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、辦學(xué)歷史以及購書(shū)經(jīng)費等局限，目前絕大多數高職院校圖書(shū)館藏書(shū)量情況并不令人樂(lè )觀(guān)，一般館藏量在30萬(wàn)冊左右，特別是高職院校一般是從中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校升格或幾所中專(zhuān)學(xué)校合并而成，使得其圖書(shū)館藏書(shū)量更少；學(xué)科范圍較窄；館藏結構也不合理；藏書(shū)質(zhì)量也比較低。另外，某些高職院校圖書(shū)館為了達到一定的藏書(shū)總量，滿(mǎn)足教育部人才培養工作水平評估的需要，在幾年內都沒(méi)有對舊書(shū)進(jìn)行必要的剔舊處理，更有將別館剔舊的圖書(shū)購入館內擴充館藏，使無(wú)用之書(shū)充斥整個(gè)書(shū)庫。這就大大影響了藏書(shū)質(zhì)量，使得館藏結構混亂，將部分優(yōu)秀的圖書(shū)資源淹沒(méi)在破書(shū)、舊書(shū)中，得不到科學(xué)有效地利用。
2、購書(shū)經(jīng)費不足
由于大部分高職院校正處在發(fā)展的階段，往往將教學(xué)、科研放在首要位置，大部分資金投入到教學(xué)、科研以及基礎設施建設中。對于圖書(shū)館的投入也大多停留在建設初期一定量的圖書(shū)和基礎設施建設上，而對于圖書(shū)館的發(fā)展沒(méi)有足夠的投入和規劃，缺乏對圖書(shū)館服務(wù)和館藏發(fā)展的長(cháng)遠眼光，因此往往看到的是寬敞明亮的閱覽大廳的書(shū)架上放著(zhù)稀稀拉拉的或者是破舊不堪的圖書(shū)。每年的購書(shū)經(jīng)費遠遠不能滿(mǎn)足圖書(shū)館發(fā)展及讀者閱讀需求的要求。
3、工作人員少，素質(zhì)參差不齊
雖然高職院校迅速發(fā)展，圖書(shū)館的工作人員數量卻很少，難以滿(mǎn)足院校發(fā)展的需要，大量的讀者需求和業(yè)務(wù)工作已經(jīng)將僅有的幾個(gè)工作人員忙得團團轉，但也只能維持著(zhù)正常的開(kāi)放。如果有采書(shū)任務(wù)的話(huà)，一般性的開(kāi)放值班的人力也成了問(wèn)題，所以造成許多院校開(kāi)放時(shí)間短，亂架無(wú)人整的局面。此外，大多數工作人員都沒(méi)有受過(guò)圖書(shū)館學(xué)系統的培訓，缺乏分類(lèi)、編目知識。即使有一兩個(gè)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)背景的，面對繁雜的工作也是心有余而力不足。還有許多圖書(shū)館的工作人員或是靠關(guān)系、或是領(lǐng)導家屬、或是問(wèn)題人員等等，良莠不齊、不好管理。這樣的現象在大多數圖書(shū)館都有存在，大大地影響了圖書(shū)館的發(fā)展和服務(wù)的開(kāi)展。
4、服務(wù)層次不高
高職院校圖書(shū)館都是近幾年才有所發(fā)展，許多業(yè)務(wù)都剛剛起步，維持正常的開(kāi)放和業(yè)務(wù)工作成為首要任務(wù)。對于讀者的服務(wù)只停留在借借還還的最低層次，要開(kāi)展更高層次的服務(wù)需要人力、物力、財力的支持，這都是目前高職院校圖書(shū)館都比較欠缺的。各方面資源的欠缺導致服務(wù)層次很難提高。即使最低層次的借還服務(wù)也存在著(zhù)很多問(wèn)題，比如開(kāi)放時(shí)間短、服務(wù)人員態(tài)度不好、圖書(shū)比較破舊等。
二、高職院校圖書(shū)館發(fā)展的原則
1、以“實(shí)用”為主的原則
實(shí)用為主的原則體現在辦館的方方面面，無(wú)論在館內機構設置、還是文獻資源建設、人員隊伍建設、自動(dòng)化建設等方面都必須以滿(mǎn)足本校實(shí)際需要為主，踏踏實(shí)實(shí)辦實(shí)事，不搞花架子，不追求規模與形式，不求小而全，盡可能少花錢(qián)多辦事，花小錢(qián)辦大事；在人員結構上，要堅持一人多能，一崗多職，最少的人辦最多事的原則。
2、網(wǎng)絡(luò )化、電子化信息服務(wù)原則
數字化建設代表著(zhù)圖書(shū)館自動(dòng)化水平，圖書(shū)館局域網(wǎng)作為學(xué)院的重要組成部分，是今后圖書(shū)館著(zhù)力發(fā)展的目標。讀者在自己的網(wǎng)頁(yè)上能以最快地速度獲取所需資料是今后發(fā)展的方向。目前出版者一般都向出版商提交電子版書(shū)刊，所以網(wǎng)上資料既快又新，因此，圖書(shū)館工作人員必須熟悉網(wǎng)絡(luò )、熟悉本院校各專(zhuān)業(yè)的需求，才能更好地搞好電子信息服務(wù)、課題跟蹤服務(wù)、專(zhuān)題服務(wù)等內容，才能成為一個(gè)好的學(xué)科館員。
3、文獻資源共享原則
一般高職院校，經(jīng)費都較緊張，各館之間信息往來(lái)少，在資源建設上存在著(zhù)嚴重的浪費現象。因此隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化普遍應用，資源共享、優(yōu)勢互補是當前各館資源建設的主要原則，實(shí)現資源共享優(yōu)勢互補，既節省了經(jīng)費又豐富了館藏。
4、一專(zhuān)多能原則
一般高職院校定編都較少，在人員編制上學(xué)院不可能按圖書(shū)館標準比例配備人員，因此這就要求我們必須一專(zhuān)多能，一個(gè)人既懂專(zhuān)業(yè)設置、熟悉館藏，又熟悉應用軟件的編目規則，又能管理好流通借閱、期刊管理、各行政業(yè)務(wù)管理等環(huán)節，做到一專(zhuān)多能。為了深入的為教學(xué)科研服務(wù)，要求館員熟悉本院校的專(zhuān)業(yè)設置，所開(kāi)課程才能搞好服務(wù)向著(zhù)學(xué)科館員努力。因此高職院校對圖書(shū)館館員的要求比一般普通高校館員要求不是低了，而是更全面了。應該從思想理念上，緊跟時(shí)代步伐，才能與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現科學(xué)地發(fā)展。
三、高職院校圖書(shū)館發(fā)展的建議
1、積極爭取經(jīng)費投入，改善館藏結構
積極爭取圖書(shū)購置經(jīng)費，采購優(yōu)秀的圖書(shū)，以滿(mǎn)足讀者的閱讀需求，為師生的教學(xué)、科研、學(xué)習服務(wù)。以實(shí)用為原則，在原有館藏的基礎上，挖掘優(yōu)秀的館藏資源，形成自身的特色，為本校的專(zhuān)業(yè)建設服務(wù)。高職院校圖書(shū)館不可能“大而全”，也不要追求“小而全”，要結合本校的專(zhuān)業(yè)、所處地域環(huán)境，從如何更好地為讀者服務(wù)考慮改善自身的館藏結構。需要剔除的破舊、過(guò)時(shí)的圖書(shū)應該從館藏中徹底清除，從而優(yōu)化館藏資源，使得圖書(shū)館的空間、設備等資源也能優(yōu)化配置，避免不必要的浪費。
2提高工作人員的素質(zhì)
許多圖書(shū)館的工作人員不論從數量上還是專(zhuān)業(yè)結構上都存在著(zhù)不少的問(wèn)題。一方面需要引進(jìn)高層次人才，有圖書(shū)館學(xué)、計算機背景的專(zhuān)業(yè)人員；另一方面需要加強現有人員的培訓，從思想上和業(yè)務(wù)上系統地、全面地、逐步地提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。只有優(yōu)化人員結構，合理分配圖書(shū)館的人力資源，才能適應圖書(shū)館的地域需要和學(xué)校事業(yè)發(fā)展以及教學(xué)科研的要求。
3、在服務(wù)功能上需要進(jìn)一步拓展
高職院校圖書(shū)館的服務(wù)不能僅停留在借還上，應該開(kāi)展更高層次的服務(wù)。如何與專(zhuān)業(yè)相結合實(shí)行課題跟蹤、定題服務(wù)、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、學(xué)科導航、數字圖書(shū)館建設以及如何為區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)等一系列課題成為擺在我們面前的主要課題，任重而道遠。
4、高職院校圖書(shū)館的發(fā)展與定位
圖書(shū)館的發(fā)展與定位，必須考慮到學(xué)校的發(fā)展目標與定位，主要考慮三個(gè)“符合度”：一是否符合學(xué)院發(fā)展的目標、定位和地方經(jīng)濟建設的需要；二是否符合人才培養目標教學(xué)體系、資源配置的要求；三是否符合學(xué)生的培養過(guò)程和高質(zhì)量人才的需要。在發(fā)展中，符合了這三個(gè)原則，遵循了圖書(shū)館發(fā)展的原則，辦出特色，就能更好地為高職院校服務(wù)，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，為地方經(jīng)濟發(fā)展出力。
參考文獻：
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[3]何秀文：高職院校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作探討[J]、圖書(shū)館論壇，2007（5）
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