簡(jiǎn)述藥物分析教學(xué)改革與實(shí)踐教育論文
【摘要】 藥物分析是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，但是學(xué)習過(guò)程中常會(huì )出現學(xué)生學(xué)習目的不明確，授課效果不好等情況。分析了目前藥物分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了相應的改革實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】 藥物分析; 教學(xué); 改革
藥物分析是研究藥品及其制劑的組成、理化性質(zhì)、真偽鑒別、純度檢查及其有效成分的含量測定等內容的一門(mén)學(xué)科，主要任務(wù)是運用物理、化學(xué)、物理化學(xué)或生物化學(xué)的方法和技術(shù)研究化學(xué)結構已經(jīng)明確的合成藥物或天然藥物及其制劑的質(zhì)量控制方法，也研究中藥制劑和生化藥物及其制劑有代表性的質(zhì)量控制方法[1]。藥物分析是我國藥學(xué)專(zhuān)業(yè)規定設置的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程，是整個(gè)藥學(xué)科學(xué)領(lǐng)域重要組成部分，所面對的是藥品研究、生產(chǎn)、供應和臨床使用全過(guò)程的質(zhì)量監控。要求從業(yè)者不僅具有無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等基礎知識，還要有藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識，所以對學(xué)生的培養過(guò)程就必須適應學(xué)科發(fā)展的要求，采取合理的教學(xué)方法，才能提高課程的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。我們在藥物分析的教學(xué)工作中結合學(xué)科的教學(xué)現狀對課程進(jìn)行了改革和探索，內容主要集中在以下幾個(gè)方面。
1 提高學(xué)生對學(xué)科的興趣
提高教學(xué)效果就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習中找到樂(lè )趣，只有這樣才能達到事半功倍的效果。但現實(shí)的情況不容樂(lè )觀(guān)。大多數的學(xué)生在填報志愿時(shí)有一定的盲目性，對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)了解甚少，更談不上對藥物分析知識的了解，因此學(xué)習興趣的培養要從大一新生入手。我們在新生入學(xué)后，相繼組織學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，結合藥物分析的研究領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)業(yè)掃盲。再結合我國加入世界貿易組織以后制藥業(yè)面臨的發(fā)展機遇和挑戰，明確藥品標準的國際化要求我國現行的國家藥品標準要不斷提高，要不斷研究與國際標準的差別，結合國情適當地提高藥品控制標準。這些工作都要求學(xué)生必須具有扎實(shí)的理論知識和強烈的責任感，產(chǎn)生迫切的學(xué)習意愿。
2 推進(jìn)教學(xué)改革
2.1理論課內容的改革
藥物分析課程主要以專(zhuān)題和藥物大類(lèi)劃分，分別講述藥典、一般雜質(zhì)鑒別等和各類(lèi)藥物的鑒別、檢查和含量測定方法等。這一種劃分方法對學(xué)生系統掌握相關(guān)知識比較有利，突出了某一方法在不同藥物的質(zhì)量控制中的應用特點(diǎn)，以利于學(xué)生通過(guò)藥物分析，掌握給出質(zhì)量控制方法的一些普通規律性。同時(shí)也十分注重各類(lèi)藥物分析的應用示例和藥物在原料藥分析、制劑分析及體內藥物分析中所用方法的系列性[2]。但是必須看到目前藥物分析特別是對于藥物的體內分析逐漸向儀器化、痕量化發(fā)展的趨勢，需要學(xué)生掌握藥物分析領(lǐng)域出現的新技術(shù)、新理論和新方法。我們在開(kāi)設藥物分析課程的前提下，有目的地開(kāi)設了生物藥物分析、體內藥物分析、現代藥物色譜分析等相關(guān)的選修課，使學(xué)生的視野逐漸開(kāi)闊。另外也充分利用學(xué)校圖書(shū)館的館藏書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )資料，給學(xué)生指出學(xué)科發(fā)展的前沿，讓他們主動(dòng)去學(xué)習，然后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。這樣不僅豐富了理論知識，也掌握了學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2.2 實(shí)驗課內容的改革
藥物分析作為一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，實(shí)驗課教學(xué)占有非常重要的地位，通過(guò)實(shí)驗課教學(xué)不僅可以強化學(xué)生對理論知識掌握的牢固程度，也增加了學(xué)生對相關(guān)知識的感性認識。目前我校藥物分析的實(shí)驗課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)40%以上，在時(shí)間上基本保證了學(xué)習的效果。課程內容的設置包括藥物的一般鑒別方法、一般雜質(zhì)檢查方法和和不同的含量測定方法等訓練內容，雖然保證了對學(xué)生基本功的訓練，能夠幫助學(xué)生更好的掌握理論知識，但是缺乏對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，與藥品檢驗工作實(shí)際的結合顯得不太緊密。針對這一情況，我們首先廣泛查閱相關(guān)資料，跟蹤國內外藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物分析實(shí)驗教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，結合專(zhuān)業(yè)評估和我院現有的實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生自身素質(zhì)條件，按照藥物分析實(shí)驗課時(shí)安排，組織任課老師重新編寫(xiě)一套實(shí)驗教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和藥物分析學(xué)實(shí)驗教材一部，使授課做到有的放矢。同時(shí)我們引入了藥典的全分析實(shí)驗內容，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的同時(shí)密切結合了實(shí)踐工作的方法。比如對于硝西泮原料藥的質(zhì)量分析內容有熔點(diǎn)測定、藥物鑒別、有關(guān)物質(zhì)的TLC檢查、干燥失重和熾灼殘渣測定、非水溶液滴定等內容。又選擇硝酸異山梨酯片作為制劑分析的代表藥物，分析項目包括藥物的鑒別、含量均勻度、溶出度、含量測定等。這樣做更接近于藥品的質(zhì)量控制實(shí)踐，改變了單一指標的檢查，不但可以更好的幫助學(xué)生掌握理論知識，充分認識了原料藥和制劑檢測的全過(guò)程，更能在增強學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有助于學(xué)生畢業(yè)后更快地進(jìn)入角色。對實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)改變傳統模式，建立由實(shí)驗預習報告、實(shí)驗原始記錄和藥品檢驗報告三部分內容組成學(xué)生實(shí)驗報告的新模式，培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)理念、一絲不茍的工作態(tài)度和高尚負責的職業(yè)道德觀(guān)念，為以后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。
2.3 增加對國外藥典的學(xué)習和使用
當前隨著(zhù)國際間交流的增加，藥物的檢測領(lǐng)域也經(jīng)常會(huì )涉及到對外交流和國際往來(lái)等，所以藥物分析工作者必須熟悉國外藥典的內容和檢查方法。但目前大部分院校對這一方面都沒(méi)有做出具體的要求，需要學(xué)生在以后的工作中慢慢摸索。我們引入該項內容作為選修課。首先選擇合適內容，讓外語(yǔ)水平比較高和有興趣的學(xué)生先熟悉國外藥典，了解大致的檢查項目和方法，再和國內的藥典相比對，從中選取適當的藥物進(jìn)行全分析，考察方法間的差異等。通過(guò)一系列的培訓，不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀習慣，更重要的是熟悉了國外藥典的內容和要求，縮短了實(shí)際工作后適應的時(shí)間。
3 改進(jìn)教學(xué)方法
學(xué)校教學(xué)是學(xué)生接受新知識的重要環(huán)節，也是工作能力培養的必備步驟。原來(lái)的課堂教學(xué)主要以老師講授為主，也就是所謂的“填鴨式”教學(xué)方法。這種教學(xué)法學(xué)生普遍反應枯燥、呆板，甚至有的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)。針對這種情況，我們采用了“案例式”、“討論式”等多種靈活多樣的授課模式。例如“亮菌甲素”事件發(fā)生后，組織學(xué)生討論事件發(fā)生的背景、可能的原因以及不同部門(mén)特別是質(zhì)量控制部門(mén)的從業(yè)者所應承擔的責任等，讓學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)明白自己肩負的使命。另外隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善，充分開(kāi)展多媒體教學(xué)，用聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等增加授課的直觀(guān)性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歡快的學(xué)習氣氛中完成學(xué)習任務(wù)，并增強了對所學(xué)知識掌握的牢固程度，也充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望[3，4]。在此基礎上也適當的增加了學(xué)生自主授課機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分挖掘學(xué)習的潛力。首先由老師選定一些內容作為學(xué)生課下的自學(xué)部分，選擇范圍可以在課本中選取，也可以從一些相關(guān)的學(xué)術(shù)刊物上篩選。然后分發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)。學(xué)習結束后，讓學(xué)生把內容轉化成多媒體課件，再在課堂上講解。這樣一來(lái)，使學(xué)生有自主學(xué)習和授課的機會(huì )，增強了學(xué)習的目的性和主動(dòng)性，在一定程度上使那些“上課睡覺(jué)、下課不學(xué)習”的學(xué)生擯棄懶惰心理，同時(shí)也增強了學(xué)生閱讀專(zhuān)業(yè)文獻的能力，達到事半功倍的效果。
4 完善考核方法
藥物分析的考核分為理論課部分和實(shí)驗部分。理論課部分有主觀(guān)性試題和客觀(guān)性試題兩大內容，客觀(guān)性試題占卷面總成績(jì)的60%，主要考察學(xué)生對基本理論知識的掌握程度。實(shí)驗課主要由平時(shí)的實(shí)驗課成績(jì)和操作考試成績(jì)組成，平時(shí)成績(jì)由教師根據其實(shí)驗設計、實(shí)驗技能、實(shí)驗結果、實(shí)驗報告、分析討論、實(shí)驗課出勤率等方面的表現進(jìn)行綜合評分，成績(jì)一般占期末總評成績(jì)的15%。我們對實(shí)驗課還安排單獨考試，主要考察學(xué)生的基本操作情況。作者認為以上幾個(gè)方面還不足以考察學(xué)生的真正水平。比如有的學(xué)生上課時(shí)不認真，靠考試之前突擊一下，就有可能會(huì )得到一個(gè)比較好的理論課成績(jì)。實(shí)驗課上不認真操作，實(shí)驗報告依靠抄襲，也有可能得到較高的分數。所以有必要再增加考核的手段和內容。如老師給學(xué)生指定一些專(zhuān)業(yè)雜志，其中包括中文和外文雜志，讓學(xué)生閱讀后寫(xiě)出文章綜述，再根據所寫(xiě)的文章劃定分數，把這部分成績(jì)作為最終該門(mén)課程考核成績(jì)的一部分，相當于強化了主觀(guān)性考試的內容，增大了考試的難度，使那些有僥幸心理的同學(xué)打消念頭，做到把功夫下到平時(shí)，提高掌握知識的能力和水平。
5 創(chuàng )新良好的學(xué)習氣氛
專(zhuān)業(yè)能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，不能夠一蹴而就，需要一代代從業(yè)者堅持不懈的努力奮斗，所以有必要創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍，形成在心理上重視、在實(shí)踐中不斷強化的良好習慣。作為藥學(xué)工作者，要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，認識到自己的勞動(dòng)是推進(jìn)祖國醫藥事業(yè)發(fā)展的一份力量，要有甘當"鋪路石"的精神投入到這項偉大的工程中去，為行業(yè)的發(fā)展和國家的強大貢獻力量。
總之，藥物分析的教學(xué)改革之路需要大家開(kāi)拓視野，結合時(shí)代步伐調整授課方法和內容，使人材的培養能夠適應社會(huì )的需要和自身能力發(fā)展的要求，這是一項長(cháng)期的工程，從業(yè)者要有充分的準備投入到改革實(shí)踐之中。
【參考文獻】
1 劉文英,主編. 藥物分析. 北京:人民衛生出版社， 2006.
2 劉文英.藥物分析課程教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng )新能力培養的探索.藥學(xué)教育，2005，21 (1)：39～41.
3 姚彤煒, 余露山, 蔣惠娣.自主性實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生綜合能力.醫學(xué)教育探索，2007，6(10)：892～894.
4 梁香.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展綜合性實(shí)驗的探討.現代醫藥衛生，2008，24(1)：153～154.
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