小學(xué)教育中的合理懲罰問(wèn)題研究論文
【摘要】懲罰教育，是傳統小學(xué)教育中教師經(jīng)常采用的一種方法。但隨著(zhù)素質(zhì)教育的提倡和新課程改革的實(shí)施，傳統的懲罰教育已經(jīng)不適應當前教學(xué)實(shí)踐的需要，因此，如何在新課程背景下對學(xué)生實(shí)施恰當的懲罰管理，成為了當前教育工作者所面臨的重要問(wèn)題。本文通過(guò)分析當前小學(xué)懲罰教育現狀的基礎上，針對其出現的問(wèn)題，提出了小學(xué)教育中恰當運用懲罰教育的相關(guān)策略，以期可以對我國小學(xué)懲罰教育的發(fā)展有所啟示。
【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)教育；合理懲罰；研究
一、引言
在傳統的小學(xué)教育中，依靠戒尺、棍棒所展開(kāi)的懲罰教育是必不可少的教育方法。而自新課程實(shí)施以來(lái)，提倡以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性和主體權利的提倡，使得傳統的懲罰教育已經(jīng)不再適合當前教育發(fā)展的主流，懲罰教育逐漸被人們當做是不合理的教學(xué)方式而摒棄。因此，在這種背景下，如何在對學(xué)生造不成傷害的基礎上，將懲罰教育合理有效的融入到新課程教學(xué)中，成為了當前亟需解決的問(wèn)題。
二、小學(xué)教育懲罰教育現狀分析
通過(guò)相關(guān)文獻的查閱和對問(wèn)卷調查進(jìn)行分析來(lái)看，其大體存在著(zhù)零懲罰和過(guò)度懲罰兩種現象。所謂的零懲罰，即隨著(zhù)素質(zhì)教育和新課程的實(shí)施，許多小學(xué)教師在逐漸改變其教學(xué)方式的同時(shí)，也不再采用懲罰教學(xué)方式。這一方面是教學(xué)理念轉變造成的，另一方面則是在當前社會(huì )環(huán)境中，家長(cháng)對孩子十分嬌慣，從而對學(xué)校的懲罰教育缺乏較為合理清晰的認識，因此當教師稍微有懲罰行為時(shí)，家長(cháng)則會(huì )指責教師是變相體罰，因此導致很多小學(xué)教師往往是談之色變；但與此同時(shí)，在一些鄉村學(xué)�；蛘呓逃Y源較差的地區，很多小學(xué)教師在管理學(xué)生時(shí)，經(jīng)常會(huì )采取懲罰教育的方式，甚至在很多時(shí)候教師的懲罰教育會(huì )轉變?yōu)轶w罰教育，從而不利于學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)習。例如在前幾年報道的，某小學(xué)五年級班主任為懲罰早自習遲到的學(xué)生，讓其去教室門(mén)口做300個(gè)蹲起。這位學(xué)生在照老師的要求做之后，便覺(jué)得身體不舒服，但老師沒(méi)有理會(huì )學(xué)生的這種異常，繼續要求學(xué)生照做。直到學(xué)生回家發(fā)現身體異樣，到醫院檢查發(fā)現腎衰竭癥狀。家長(cháng)便將這位教師告上了法庭。類(lèi)似于這樣的例子有很多，由于教師對懲罰教育的不合理使用，從而對學(xué)生造成了一定程度的傷害。由此可見(jiàn)，由于當前社會(huì )上人們對懲罰教育的不恰當的認識，使得懲罰教育在小學(xué)教育的走上了兩個(gè)極端。這一方面是由于當前媒體為了獲取新聞熱點(diǎn)，而對懲罰教育的過(guò)度報道造成的；另一方面是人們對懲罰教育的不正確的認識所造成的。家長(cháng)或者相關(guān)的教育專(zhuān)家要么過(guò)度夸大，要么完全拋棄懲罰教育的作用，從而造成了懲罰教育在小學(xué)教育中的這種尷尬現狀，因此在當前社會(huì )環(huán)境下，分析合理懲罰問(wèn)題的研究就變得十分有必要了。
三、小學(xué)教育中恰當運用懲罰教育的相關(guān)策略
1.家長(cháng)方面：要積極配合學(xué)校的合理懲罰教育
作為教育開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節，家長(cháng)在懲罰教育中具有十分重要的作用。因此，為了更好地進(jìn)行合理的懲罰教育，家長(cháng)應積極配合學(xué)校所展開(kāi)的一系列教育措施，從而實(shí)現家長(cháng)與學(xué)校共同管理。一方面，家長(cháng)要對懲罰教育有合理的認識。由于很多家長(cháng)對于學(xué)生十分溺愛(ài)，因此對于教師的任何懲罰都采取橫加指責，無(wú)法忍受的態(tài)度，從而導致教師無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行合理的懲罰管理。因此為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，家長(cháng)比如合理認識懲罰教育對學(xué)生塑造的有效性，從而更加有利于學(xué)生的成長(cháng)。
2.教師方面：采取恰當的懲罰教育
在小學(xué)教育中，教師是教育展開(kāi)的主體，作為懲罰教育的主要執行者，教師能否采取恰當的懲罰教育至關(guān)重要。因此，在小學(xué)教育中，教師在把握學(xué)生學(xué)習心理的基礎上，積極利用懲罰教育的有效意義，靈活運用懲罰方式尤為關(guān)鍵。一方面，教師要與學(xué)生建立其一種平等、和諧的師生關(guān)系。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上，還要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。教師只要在良好的教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，才可以對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。同時(shí)，教師的個(gè)人人格魅力還可以感染學(xué)生，讓學(xué)生在心理上對教師有所依賴(lài)，從而在這種心靈依賴(lài)中引導學(xué)生走向良好的成長(cháng)和學(xué)習之路。
3.學(xué)校方面：要加強監督
學(xué)校是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的主要場(chǎng)所，因此學(xué)校的管理水平直接影響著(zhù)教育的展開(kāi)情況。因此，為了更好地進(jìn)行懲罰教育，學(xué)校要積極加強相關(guān)的監督。一方面，要制定關(guān)于懲罰管理的相關(guān)規定，從而讓教師在一定的范圍內可以進(jìn)行懲罰教育；另一方面，學(xué)校在制定管理規范的基礎上，也要嚴格依據相關(guān)的規范來(lái)執行，從而保證規范的有效性。
四、結語(yǔ)
懲罰教育，在小學(xué)教育中就是一把雙刃劍，如果利用得好，其將會(huì )對小學(xué)教育產(chǎn)生巨大的輔助作用，而如果利用不好，兩會(huì )獲得適得其反的作用。因此，在新課程背景下，恰當的運用懲罰教育就變得十分必要了。雖然從當前看來(lái)，小學(xué)懲罰教育的應用還不盡完善，但隨著(zhù)對其研究的深入，相信不久的將來(lái)，懲罰教育一定會(huì )得到更好地應用。
參考文獻：
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