關(guān)于研究生培養工作存在問(wèn)題及對策的探討論文

　　【摘要】本文對部分高校在研究生培養工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)提出相關(guān)解決對策。

　　【關(guān)鍵詞】研究生培養 課程設置 管理 創(chuàng )新

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國研究生招生規模的擴大，研究生教育也進(jìn)入急速發(fā)展的階段。全面提高研究生的培養質(zhì)量是我國目前研究生教育的主要任務(wù)，研究生的培養質(zhì)量既是一個(gè)學(xué)校人才培養質(zhì)量的標志，也是學(xué)�？茖W(xué)研究水平和創(chuàng )新能力的標志。經(jīng)過(guò)2O多年的改革和發(fā)展，我國研究生教育基本建成了學(xué)科門(mén)類(lèi)比較齊全、培養類(lèi)型多樣的研究生教育體系。多數高校也制定一套比較完整的培養目標、教學(xué)管理體系。但是一部分起步較晚的高校，在研究生培養工作中還存在著(zhù)較大的差距。本文著(zhù)重針對國內部分研究生培養起步較晚的高校存在的一些問(wèn)題進(jìn)行論述，并提出相應解決方法和措施。

　　一、國內部分高校在研究生培養中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

　　1、培養目標模糊，教學(xué)計劃不完善

　　關(guān)于碩士研究生教育目標，《中華人民共和國學(xué)位條例》中就有一個(gè)明確表述，即:在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識;具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。而目前部分學(xué)校培養目標模糊，只重視學(xué)術(shù)理論知識講授，實(shí)務(wù)應用課程設置較少。特別是在課程設置方面，缺乏邏輯性和層次性，課程容量小，內容重復。教學(xué)計劃不完善，課程設置沒(méi)有前瞻性，課時(shí)安排不合理。研究生的課程設置和本科階段課程存在重復和脫節的現象。專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)研究和發(fā)展都很少能及時(shí)地反映到研究生教育的課程內容中，無(wú)法讓學(xué)生獲得本學(xué)科最新知識。

　　2、導師對學(xué)生的能力培養缺乏關(guān)注，教學(xué)師資隊伍不健全

　　目前碩士生招生人數猛增.使師資供求矛盾日益突出，而且導師之間所帶學(xué)生比例懸殊，這均在一定程度上影響著(zhù)導師對學(xué)生能力的培養:比如有的導師同時(shí)帶上十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)碩士生，加上本身教學(xué)科研工作量繁重，對學(xué)生的指導心有余而力不足;有些導師行政事務(wù)纏身，非業(yè)務(wù)活動(dòng)繁多，對學(xué)生無(wú)暇顧及，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)也不方便向其導師請教，或者是拖延解決問(wèn)題的時(shí)間;有的導師年紀較大，學(xué)科前沿知識缺乏，指導學(xué)生也是勉強為之;而部分導師工作年限短，提拔快，缺乏對研究生的實(shí)際指導經(jīng)驗。綜上所述，導師對研究生的實(shí)際指導較少，研究生的科研能力，特別是創(chuàng )新能力，得不到應有的培養和提高。

　　3、研究生論文質(zhì)量不高，創(chuàng )新點(diǎn)較少

　　選修課程、跨學(xué)科綜合課程、學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)討論性質(zhì)的課程設置不足，導致研究生思維狹隘，綜合素質(zhì)不高。而且在日常教學(xué)中也缺少對學(xué)生學(xué)術(shù)論文的實(shí)踐培養，特別是在當前的研究生專(zhuān)業(yè)課程考核中，多數還是采取筆試的方法，雖然某些課程采取筆試與小論文寫(xiě)作相結合的考核方式，但在實(shí)施中仍存在很多問(wèn)題。在撰寫(xiě)課程小論文時(shí)，由于一個(gè)教學(xué)班的人數比較多，學(xué)生在選題、查資料、資料分析、設計論證、歸納總結等過(guò)程中缺乏教師指導，一般敷衍了事 ，缺乏創(chuàng )新。在學(xué)位論文寫(xiě)作中，多數學(xué)生存在態(tài)度不端正問(wèn)題，對學(xué)位論文寫(xiě)作不重視，這就出現了“敷衍開(kāi)題、將就過(guò)關(guān)、應付答辯”的現狀。多數論文七拼八湊現象嚴重，創(chuàng )新點(diǎn)是微乎其微。

　　二、改進(jìn)現狀的幾點(diǎn)建議

　　1、明確培養目標，完善教學(xué)計劃，重點(diǎn)加強課程設置

　　在明確研究生培養目標的基礎上，完善教學(xué)計劃，重點(diǎn)加強課程設置。課程設置是完成研究生培養目標的重要環(huán)節，整合教學(xué)內容，兼顧理論與實(shí)務(wù)知識，建立一套科學(xué)合理的研究生課程體系顯得尤為重要。研究生課程內容的選擇十分重要，既要反映當前的創(chuàng )新成果，又要滿(mǎn)足研究生發(fā)展的需要，要根據研究生的特點(diǎn)合理選擇教材，精心選擇教學(xué)內容，同時(shí)，任課教師一定要把握本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)不斷地將學(xué)科前沿的內容和最新的技術(shù)、先進(jìn)的實(shí)驗方法引入教學(xué)中，把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)科前沿。因此，要創(chuàng )造有利于研究生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神及能力培養和發(fā)展的良好環(huán)境;形成學(xué)術(shù)上自由討論，創(chuàng )新思想火花迸發(fā)，優(yōu)秀創(chuàng )新人才脫穎而出的良好氛圍。

　　2、加強師資隊伍建設、實(shí)施課程評價(jià)、保障培養質(zhì)量

　　研究生培養質(zhì)量的高低不僅取決于培養方案的制定，而且還直接與教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的高低相關(guān)。教師應具有一定的知識結構，還應有端正的教學(xué)態(tài)度和高度的責任心。一門(mén)課程應有多名教師具備授課能力，授課教師梯隊結構合理，做到一專(zhuān)多能。還要做好授課教師的教學(xué)質(zhì)量把關(guān)工作與教學(xué)態(tài)度調查工作。實(shí)施教學(xué)評價(jià)制度，在教學(xué)過(guò)程中研究生教學(xué)管理部門(mén)組織專(zhuān)家進(jìn)行聽(tīng)課是很有必要的，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)時(shí)數的監督，達到提高培養質(zhì)量的目的。

　　3、加強研究生的論文評審和答辯的管理

　　學(xué)位論文的研究?jì)热菀�新穎，專(zhuān)業(yè)性要強。開(kāi)題是寫(xiě)好論文的關(guān)鍵環(huán)節，必須加強論文開(kāi)題的組織管理工作，選題時(shí)要組織專(zhuān)家小組對論文的可行性以及現實(shí)中的意義進(jìn)行充分論證。同時(shí)也要加強對學(xué)位論文的督查、評審工作，由研究生教育質(zhì)量督導組對課題研究情況進(jìn)行檢查和評審，對研究過(guò)程中出現的科研工作不扎實(shí)、科研方法不規范、弄虛作假的情況嚴肅處理，對中期考核不合格的要限期整改和完善，在規定時(shí)間內完不成相應任務(wù)的，應推遲答辯，以此督促研究生養成嚴謹的科研作風(fēng)。種種措施相結合促進(jìn)研究生在基礎知識和專(zhuān)業(yè)研究上下功夫，以保證碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

　　總之，研究生培養質(zhì)量的提高是關(guān)系到國計民生的一件大事，需要國家、社會(huì )、培養單位、研究生個(gè)人的共同努力才能完成。而提高研究生培養質(zhì)量是一個(gè)復雜的系統工程，涉及很多因素。相信經(jīng)過(guò)各界專(zhuān)家學(xué)者的努力，我國高校研究生教育將會(huì )在現有的基礎上取得更大的進(jìn)步，為我國科研和高新技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎。

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