淺議高校應如何營(yíng)造學(xué)生的學(xué)術(shù)氣氛論文

　　【摘要】當今世界，科學(xué)進(jìn)步日新月異，科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化將越來(lái)越快，而高校作為學(xué)術(shù)研究的發(fā)祥地，應當如何迎接這一嚴峻的挑戰呢？本文將針對當前高校在學(xué)術(shù)工作方面普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)一步闡述新時(shí)期高校應如何營(yíng)造學(xué)生的學(xué)術(shù)氣氛。

　　【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)術(shù)氣氛 科學(xué)教育

　　學(xué)術(shù)研究的水平代表了一所大學(xué)的發(fā)展水平。大學(xué)給學(xué)生提供的不僅僅是現成的知識，更重要的是提供了良好的學(xué)習環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。那么，我國高校學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的現狀又如何呢？

　　一、我國高校學(xué)生學(xué)術(shù)氣氛現狀面面觀(guān)

　　實(shí)行“素質(zhì)教育”的口號繞梁三日而不絕于耳，創(chuàng )建“研究型大學(xué)”的思想又開(kāi)始席卷華夏九州。而我國高校教育改革歷程也使我們欣慰地看到了中國高校教育開(kāi)始從專(zhuān)業(yè)型向綜合型轉變，開(kāi)始從精英教育向大眾教育發(fā)展，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，也相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，一時(shí)間使沉寂的校園重新沸騰起來(lái)，活躍了高校學(xué)生的學(xué)術(shù)氣氛。但隨著(zhù)國際市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，以及中國加入世貿組織后，現實(shí)又殘酷地向中國大學(xué)生掏出紅牌——只有高素質(zhì)的外向型國際人才才是知識經(jīng)濟時(shí)代的寵兒。這又顯示出了中國高教體系還存在諸多弊端，具體表現為以下幾個(gè)方面:

　�。ㄒ唬�從教育體制的宏觀(guān)政策看

　　雖然國家正努力地吸取西方先進(jìn)的教育理念，在一定時(shí)期內也曾取得一定的成果，但中國傳統的教育模式根深蒂固，一時(shí)間也固然難以徹底消除頑癥。例如，傳統的“灌輸式教育”已經(jīng)形成了思維定勢，提倡創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )新人才則成為一句空洞的口號。加之有關(guān)政策還處于摸索階段，保障力度相對缺乏，學(xué)生們雖對面前的美味佳肴垂涎三尺，但也只能望而興嘆。

　�。ǘ�）從高校自身建設看

　　雖然都十分重視自己的科學(xué)研究工作，但有的學(xué)校沒(méi)有正確把握我國高等學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)三者之間的辯正統一關(guān)系，對國家的教育方針政策還缺乏明確的認識。某些高校為了片面地追求創(chuàng )建研究型大學(xué)，從而忽視了本科教學(xué)的水平和質(zhì)量。據調查顯示，本科生求知成才愿望與教育教學(xué)現狀形成反差，對學(xué)校的教學(xué)工作表示不滿(mǎn)，他們認為學(xué)校限制過(guò)死，不利學(xué)生學(xué)術(shù)方面的研究，教師素質(zhì)相對較低，教材陳舊落后，教學(xué)方法單一死板，教學(xué)手段滯后，學(xué)校整體的學(xué)術(shù)氣氛不濃，根本不能滿(mǎn)足其成才的要求。

　�。ㄈ�）從大學(xué)生本身素質(zhì)看

　　個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)將直接決定其學(xué)術(shù)態(tài)度。積極進(jìn)取者，潛心鉆研；思想頹廢者，荒廢學(xué)業(yè)。這種兩級分化的現象也必將直接影響學(xué)校良好學(xué)術(shù)氣氛的形成。

　　二、全面深化教育教學(xué)改革，活躍學(xué)生學(xué)術(shù)氣氛

　　中國加入WTO以后，必將步入經(jīng)濟全球化的進(jìn)程之中，而經(jīng)濟全球化必然帶來(lái)人才競爭的全球化，也必然帶來(lái)文化的多元化。創(chuàng )造、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)，是當代每個(gè)有志青年的共同目標。

　　當前，應重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的改革。

　�。ㄒ唬﹪�家要為大學(xué)生創(chuàng )造良好的教育環(huán)境

　　多年以來(lái)，我國高等教育界一直存在著(zhù)重理論輕實(shí)踐，重知識傳授輕能力培養的問(wèn)題，培養出來(lái)的人才缺乏嚴謹的科研訓練、創(chuàng )新意識和能力不強，與社會(huì )的要求有一定的差距。所以，我國應設立大學(xué)生科研基地，使大學(xué)生盡早進(jìn)入專(zhuān)業(yè)科研領(lǐng)域，培養大學(xué)生的合作精神、創(chuàng )新精神；另外，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，走科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化之路，加速科學(xué)技術(shù)向社會(huì )生產(chǎn)力的轉化；再之，國家還需通過(guò)法律法規的形式規定國家在鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面的優(yōu)惠政策，使得大學(xué)生從事創(chuàng )業(yè)工作有了一定的物資保障。

　�。ǘ�）高校要更新教育思想，轉變教育觀(guān)念

　　教育思想和教育觀(guān)念是指導教學(xué)工作，培養人才的關(guān)鍵。高校教學(xué)管理者的教育思想和教育觀(guān)念將直接影響到人才培養的質(zhì)量和水平。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，二十一世紀需要的是能夠迎接世界科學(xué)技術(shù)的挑戰，并促進(jìn)社會(huì )全面進(jìn)步的高素質(zhì)人才，優(yōu)秀的創(chuàng )新人才又離不開(kāi)良好的教育環(huán)境和氛圍。學(xué)校作為學(xué)生直接教授教育的場(chǎng)所，更應該創(chuàng )造良好的教育環(huán)境和氛圍。

　　1．優(yōu)化課程體系，滲透綜合知識

　　近年來(lái)，高校課程體系改革雖取得了較大的成績(jì)，但仍未脫離原來(lái)的框架，顯得有些死板和僵化。隨著(zhù)精英教育向大眾教育的轉變，高校必須開(kāi)辟新型的綜合性課程和以高新科技為基礎的課程，擴大學(xué)科前沿知識的學(xué)習，增加課堂教學(xué)中創(chuàng )造性思維的培養和訓練，充分發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng )新能力，實(shí)現從“灌輸式教育”向“啟發(fā)式教育”的飛躍。

　　2．實(shí)行研究性學(xué)習教學(xué)模式

　　研究性學(xué)習是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行的學(xué)習。它強調學(xué)生是“發(fā)現者”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科本身的興趣，在老師的指導下，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

　　3．設立本科生科研學(xué)分，促進(jìn)學(xué)分制改革

　　設立本科生科研學(xué)分正是人們在探索提高本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)程中對學(xué)分制的不斷深化完善，是高校主動(dòng)適應社會(huì )對高素質(zhì)創(chuàng )新人才需求日益增長(cháng)的重要舉措。它能挖掘本科生的科學(xué)研究潛力，提高其學(xué)習的積極性，并對學(xué)分制產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)分制，提高本科教學(xué)質(zhì)量。

　　4．加快產(chǎn)學(xué)研一體化，為學(xué)生搭建創(chuàng )業(yè)平臺

　　把大學(xué)教育與科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合起來(lái)，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，不僅可以為大學(xué)多重社會(huì )功能的實(shí)現創(chuàng )造條件，更能培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。所以，高校應成立科技園。同時(shí)，提倡一種鼓勵創(chuàng )新、允許失敗的寬松環(huán)境，為大學(xué)生的大膽創(chuàng )業(yè)提供良好的文化氛圍和獨立演練的機會(huì )。

　　5．百家爭鳴，繁榮校園學(xué)術(shù)氛圍

　　“崇尚科學(xué)，學(xué)術(shù)自由”。平時(shí)，我們更多的是聽(tīng)到專(zhuān)家教授學(xué)者之間的百家爭鳴，假如在校園里讓學(xué)生也充分發(fā)揮其創(chuàng )新思維，通過(guò)交流來(lái)傳播自己的思想。其中有一種較為新穎的方法便是鼓勵學(xué)生做學(xué)術(shù)報告，通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，激發(fā)靈感，產(chǎn)生從事科學(xué)研究的興趣，培養學(xué)生對學(xué)術(shù)積極認真的態(tài)度。而“學(xué)術(shù)自由”的另一種常見(jiàn)方式便是成立學(xué)術(shù)研究會(huì )等，通過(guò)小組的學(xué)習研究，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　6．培養具有創(chuàng )新精神的高校師資隊伍

　　振興教育，師資必行。由于長(cháng)期受計劃經(jīng)濟體制的影響，師資來(lái)源較為單一，師資力量較為薄弱，整體素質(zhì)不高。為此，高校應實(shí)行特聘教授制，面向國內外公開(kāi)招聘優(yōu)秀教師進(jìn)入高校教師崗位，并鼓勵他們參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷充實(shí)和完善自己，身先士卒站在創(chuàng )新的前沿去教育和影響學(xué)生，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的積極性。

　　參考文獻：

　　[1]徐鳳云．《大力拓展獨立創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)的教育空間》，《高等教育》[M]．2001，8．

　　[2]朱再法，郭亞芳．《推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的若干思考》，《中國高教研究》[M]．2001，6．

　　[3]王建剛，李超．《財經(jīng)類(lèi)院校實(shí)施創(chuàng )新教育初探》，《中國高教研究》[M]．2001，8．

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