班級管理中的棘手問(wèn)題及處理對策教育論文
在學(xué)習過(guò)程中,總會(huì )存在一部分的厭學(xué)學(xué)生。
對策:
1、歸納厭學(xué)的多種表現,例如:學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習動(dòng)機不強烈,學(xué)習興趣不濃,上課不專(zhuān)心,作業(yè)馬虎,遲到、早退、無(wú)故曠課等。
2、分析厭學(xué)的原因,從社會(huì )和家庭來(lái)看,社會(huì )上“知識貶值”“學(xué)習無(wú)用”等錯誤觀(guān)念消極影響很大,家長(cháng)對孩子期望過(guò)高,要求過(guò)嚴,嬌慣溺愛(ài),教育方法粗暴等都起到推波助瀾的作用。還有就是心理健康水平的影響。厭學(xué)學(xué)生的心理健康存在問(wèn)題,自尊程度低,情緒不穩定。厭學(xué)與這些心理因素還相互作用,惡性循環(huán)。
3、多進(jìn)行心理安撫,理解他們的苦和累;多講些名人勤奮成才的故事;利用名言激發(fā)斗志、振奮精神;當學(xué)生與學(xué)�；蚶蠋熤g的橋梁,達到相互理解和溝通,但要講技巧,切忌加深相互的歸怨;對有困難學(xué)生單獨談心,給予特別的關(guān)心和幫助,扶助其度過(guò)難關(guān);如果家庭教育不當,就應進(jìn)行家訪(fǎng)……
4、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),有益于學(xué)生身心健康的課外活動(dòng),班主任應盡可能多形式地組織,以豐富學(xué)生的校園生活、陶冶學(xué)生的性情、增加學(xué)生的快樂(lè )情趣。
5、師生多交流。
與老師談心,可以使學(xué)生得到有效的開(kāi)導和撫慰。
6、不斷開(kāi)展班級文化建設
比如學(xué)校開(kāi)展的校運會(huì )、歌詠比賽、五一聯(lián)歡活動(dòng),每月讀書(shū)活動(dòng)和完成閱讀登記卡活動(dòng)……
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