淺論就業(yè)導向的職業(yè)學(xué)校公共英語(yǔ)教學(xué)改革的教育論文

　　論文關(guān)鍵詞：公共英語(yǔ)；職業(yè)；學(xué)校；就業(yè)

　　論文摘要：自職業(yè)教育出現以來(lái)。其公共英語(yǔ)教學(xué)復制傳統教學(xué)模式，沒(méi)有從職業(yè)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有充分考慮就業(yè)市場(chǎng)對職業(yè)人才英語(yǔ)能力和素質(zhì)方面的要求只有改革傳統教學(xué)方法，提高職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)的效率，實(shí)現學(xué)生知識．能力、素質(zhì)的全面協(xié)調發(fā)展，才能保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生順刺就業(yè)。

　　1 引言

　　職業(yè)教育是“以社會(huì )需求為導向的就業(yè)教育”。就業(yè)是民生之本。就業(yè)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題，它還涉及家庭生活，社會(huì )穩定和國家建設。由于全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展和中國加入，英語(yǔ)成為技術(shù)人員必須掌握的語(yǔ)言領(lǐng)域的基本技能。然而其公共英語(yǔ)教學(xué)習慣于復制或沿襲普通高等教育的教學(xué)模式，沒(méi)有從職業(yè)院校教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有充分考慮就業(yè)市場(chǎng)對人才英語(yǔ)能力和素質(zhì)方面的要求。結果使得實(shí)際教學(xué)常常陷入教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、教學(xué)效率低下的惡性循環(huán)當中。一方面教學(xué)沒(méi)有達到讓學(xué)生在崗位就業(yè)時(shí)能學(xué)以致用的目的，另一方面公共英語(yǔ)課程面臨被職業(yè)院校課程體系“削減”的困境。因此，變革傳統職業(yè)學(xué)校公共英語(yǔ)教學(xué)方法和模式，積極進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng )新，讓職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)走出困境，配合職業(yè)院校人才培養體系的構建，發(fā)揮其應有的作用成為當務(wù)之急。

　　2 以學(xué)生就業(yè)為導向

　　2．1注重學(xué)生基礎知識學(xué)習

　　公共英語(yǔ)教學(xué)應從實(shí)際出發(fā)，一步步引導學(xué)生，從提高語(yǔ)言能力著(zhù)手，加強語(yǔ)言基礎知識學(xué)習和鞏固，如語(yǔ)音、詞匯、句型等。這方面的缺陷往往是學(xué)生以前學(xué)不透徹，掌握不牢固，導致上課“聽(tīng)不懂跟不上一無(wú)興趣”不敢張嘴說(shuō)英語(yǔ)的重要原因。職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)可以根據學(xué)生“需求”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，降低起點(diǎn)的難度，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)學(xué)習的點(diǎn)滴進(jìn)步�！盁釔�(ài)是最好的老師”。學(xué)生一旦從成功中熱愛(ài)上了英語(yǔ)學(xué)習，就會(huì )產(chǎn)生內在學(xué)習興趣和動(dòng)力，想要探索從現有水平到社會(huì )實(shí)際需要的最佳途徑。注重學(xué)生基礎知識的學(xué)習，不能忽視聽(tīng)說(shuō)技能的訓練和寫(xiě)作應用能力的培養。公共英語(yǔ)教學(xué)要讓學(xué)生知道學(xué)好英語(yǔ)必須常聽(tīng)、常讀、常寫(xiě)。良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣會(huì )使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度，推動(dòng)他興致勃勃地繼續學(xué)習。

　　2．2提高學(xué)生就業(yè)競爭力

　　一要以學(xué)生為中心，強調學(xué)生英語(yǔ)知識學(xué)習和基本技能訓練，突出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯英語(yǔ)綜合應用能力的表達；加強對處理英文資料和文件的學(xué)習，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)中，應緊密結合專(zhuān)業(yè)培養目標和就業(yè)的需要，以能力培養為主線(xiàn)，重點(diǎn)強化職業(yè)崗位的英語(yǔ)應用能力的培養，并力求實(shí)現學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，培養學(xué)生扎實(shí)的工作能力。

　　二要形成多方位，立體的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境和氛圍，開(kāi)展豐富的課內外英語(yǔ)活動(dòng)：利用現代化的教學(xué)手段，模擬語(yǔ)言環(huán)境，組織教學(xué)實(shí)習；在真實(shí)應用環(huán)境下實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。另外，重視對學(xué)生終生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生真學(xué)、巧學(xué)，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，逐步形成良好的自學(xué)習慣和能力，使學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)崗位中表現出靈活的、協(xié)調的適應能力。

　　三在教學(xué)中有目的，有計劃地貫穿進(jìn)行就業(yè)前的英語(yǔ)求職技巧和健康心理指導。學(xué)習正確的英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)作，嫻熟的口語(yǔ)交流技巧，大方得體的舉止行為和基本的社交禮儀；確立積極的理想追求和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。 3 鉆研教學(xué)方法改革

　　職業(yè)院校公共英語(yǔ)教師做為教學(xué)方法的設計者，為了提高教學(xué)效率，鉆研創(chuàng )新職業(yè)院校教學(xué)方法的改革，首先要適時(shí)地轉變傳統的教育思想。教育部高教司長(cháng)鐘秉林在第一次全國職業(yè)院校教學(xué)工作會(huì )議上的報告中指出，教育思想改革是抓好教學(xué)改革和建設的先導。教育思想的改變對教師而言，是一項綜合素質(zhì)提升的反映，它涉及到教師對現行教學(xué)體制的認可，對傳統教學(xué)方式的依賴(lài)，有利于認識對新形勢下教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)對象的轉變并對現有狀況進(jìn)行及時(shí)更新、完善。針對當前職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，首先要求教師認識職業(yè)院校教育是有別于普通高等教育和中職教育的，一種以培養高級技能為本的教育，為學(xué)生能進(jìn)入現實(shí)和未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)或創(chuàng )業(yè)準備的教育，其職業(yè)能力的培養主要體現在實(shí)用性、技能性、職業(yè)性。職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)是職業(yè)院校教育教學(xué)的基礎部分，擔負著(zhù)培養學(xué)生語(yǔ)言應用技能的任務(wù)。

　　4 優(yōu)化公共英語(yǔ)的就業(yè)教育環(huán)境

　　4．1現代化教學(xué)設施模擬職場(chǎng)環(huán)境

　　運用以計算機技術(shù)為主體的教學(xué)設施已成為現代教育技術(shù)的主流，它本身所具有的特性和功能可以提供最理想的教學(xué)環(huán)境，并對教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生澡刻的影響。在現代化教學(xué)設備的輔助下，職業(yè)院校公共英語(yǔ)教師可以利用電化語(yǔ)音教學(xué)設備無(wú)限制地播放教材配套音像資料，增強視聽(tīng)立體感效果，讓學(xué)生身臨其境，真實(shí)地感受語(yǔ)言現場(chǎng)環(huán)境。教師通過(guò)應用多媒體技術(shù)和投影設備制作cA1課件，使學(xué)生直觀(guān)地認識語(yǔ)言交際的文化、背景、人物身份和地位等因素。教師還可以設計教學(xué)模擬軟件，在多媒體上虛擬實(shí)際工作環(huán)境中的操作情景，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機的融合在一起，讓學(xué)生住電腦上直接實(shí)現人機交互，完成一次能力的真實(shí)體驗。

　　多媒體教學(xué)能多維、多形式、多角度、高效、準確地呈現出災景環(huán)境。在情景文融中，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、觸等感官置身語(yǔ)言環(huán)境，全方位的感受語(yǔ)言的刺激。多媒體教學(xué)使語(yǔ)言教學(xué)情景化，語(yǔ)言學(xué)習交際化，學(xué)生在輕松活潑愉快的氛圍中提前感受和掌握上崗所需的語(yǔ)言應用能力。

　　另外，職業(yè)院校學(xué)院可以用網(wǎng)絡(luò )連通學(xué)生、教師和企業(yè)，建立教學(xué)與就業(yè)的直接聯(lián)系，實(shí)現外語(yǔ)教學(xué)全方位立體化，為學(xué)生獲取資料、學(xué)習實(shí)踐、順利就業(yè)開(kāi)拓更廣闊的天地。

　　4．2課堂教學(xué)與就業(yè)實(shí)訓相結合

　　職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)應和其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)一樣，從教學(xué)課時(shí)中分配出部分實(shí)訓的時(shí)間，把課堂教學(xué)和就業(yè)所需的實(shí)訓教學(xué)結合起來(lái)。這能提升公共英語(yǔ)就業(yè)教育的環(huán)境，有助于彌補課堂教學(xué)口頭傳授的不足，增強語(yǔ)境的真實(shí)性。語(yǔ)言實(shí)訓能讓學(xué)生自己存實(shí)踐中主動(dòng)尋求未來(lái)崗位對知識能力的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，強化其今后就業(yè)時(shí)的社會(huì )適應能力和崗位工作能力，有利于畢業(yè)生快速地就業(yè)。

　　因此，職業(yè)院校院�？梢院团c本校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，具有一定外事業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位簽訂人才培養合同，建實(shí)訓基地。校企協(xié)作完成教學(xué)計劃，合理發(fā)置公共英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓課時(shí)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀(guān)，參與企業(yè)崗位培訓，到實(shí)際工作崗位中去應用和解決英語(yǔ)問(wèn)題。職業(yè)院校公共英語(yǔ)課堂教學(xué)僅僅只是職業(yè)院校教育教學(xué)的一個(gè)場(chǎng)所。職業(yè)院校院校的學(xué)生只有走出教室，走進(jìn)生產(chǎn)車(chē)間、社會(huì )的廣闊天地里，才能順利地走向未來(lái)的工作崗位。

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