人教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)的論文
摘要:隨著(zhù)新課改標準的提出，老師的教學(xué)方式和教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，為此學(xué)生的學(xué)習方式也打破了傳統的形式，小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大大提高。而小學(xué)人教版數學(xué)課程是符合新課改規定的，它更加注重學(xué)生能力的培養，在教授基礎知識的基礎上力求樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，因此現在的很多學(xué)校開(kāi)始關(guān)注自主學(xué)習理念，不斷地突破和創(chuàng )新。本文將針對人教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展措施進(jìn)行探析。
關(guān)鍵詞:人教版;小學(xué)數學(xué);教學(xué)措施
新課改中強調老師要運用全新的教學(xué)理念指導學(xué)生學(xué)習，小學(xué)人教版數學(xué)課程充分體現了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，老師要按照教學(xué)規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養他們獨立自主學(xué)習的能力和創(chuàng )新思維的訓練。
一、小學(xué)人教版數學(xué)教學(xué)意義
小學(xué)人教版數學(xué)對于培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏低，生活閱歷不足，對于事物的分辨能力比較弱。而人教版數學(xué)教學(xué)工作能夠很好的培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中提高他們的綜合素質(zhì)水平，因此人教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，對于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習和生活包括日后都會(huì )起到積極的影響。
二、小學(xué)人教版數學(xué)教材特點(diǎn)
(一)內容更貼近生活。小學(xué)人教版數學(xué)教材在內容方面和生活實(shí)際有著(zhù)密切的聯(lián)系，它們通過(guò)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境創(chuàng )設背景，選取的例子和學(xué)生的生活密切相關(guān)，減少距離感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生們能夠充分認識到數學(xué)與生活之間的關(guān)系，這樣更加有助于學(xué)生將所學(xué)的知識真正的應用于日常生活中，做到學(xué)以致用。(二)教材更加側重多學(xué)科聯(lián)系。人教版小學(xué)數學(xué)教材在教學(xué)內容和其他學(xué)科的聯(lián)系性方面更加的關(guān)注。比如說(shuō)在乘法口訣學(xué)習中，同學(xué)們的課本上舉的例子是關(guān)于向日葵的生長(cháng)過(guò)程，這樣一來(lái)，不僅僅使學(xué)生們掌握了乘法口訣，同時(shí)還學(xué)習到了植物的生長(cháng)過(guò)程，從而達到了數學(xué)和生物學(xué)科的結合，豐富了學(xué)生的視野。(三)教材內容多樣化。在人教版小學(xué)數學(xué)教材中，提倡的是解決問(wèn)題方式的多樣化。對于加減法或者是乘法，提倡學(xué)生通過(guò)不同的算法解決問(wèn)題，這樣一來(lái)尊重了學(xué)生的個(gè)性化，學(xué)生不需要必須按照老師的思路解決問(wèn)題，老師尊重學(xué)生自己的想法，同時(shí)學(xué)生在老師的鼓勵下敢于嘗試新的解題思路，有利于他們獨立性和創(chuàng )造性的培養。(四)內容多，學(xué)習難度大。人教版小學(xué)數學(xué)教材涉及到的內容相對多，信息量相對大，不僅僅單一的包括數學(xué)知識，可能還涵蓋了其他的學(xué)科，這也為學(xué)生學(xué)習增加了相應的難度。
三、小學(xué)人教版數學(xué)教學(xué)策略
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提供更多自主學(xué)習的可能。為了能夠使學(xué)生在接觸數學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，就能夠培養起濃厚的興趣和學(xué)習時(shí)的自信心，老師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，培養他們對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，引導他們自主學(xué)習。因為在小學(xué)階段學(xué)生的認識度不夠，對老師的依賴(lài)性強，善于模仿，很可能因為一個(gè)老師導致他們愛(ài)上或者是厭惡一門(mén)學(xué)科，為此老師必須要不斷地提高自己，將愛(ài)心灌注在課堂上，平等的看待每一位學(xué)生，對學(xué)生的疑惑要耐心的解答，常和學(xué)生進(jìn)行溝通，縮小老師和學(xué)生的距離。在真正的教學(xué)中，老師可以采用視頻或者是圖片的形式吸引學(xué)生的課堂注意力，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠愛(ài)上數學(xué)。這樣的教學(xué)方式更能夠提高教學(xué)效率。(二)不斷培養學(xué)生自主學(xué)習能力。老師的備課起著(zhù)關(guān)鍵的作用，在備課時(shí)，一定要對整節課進(jìn)行科學(xué)的安排和布置。老師需要了解學(xué)生的整體情況，在課堂中以引導者的身份去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在面對問(wèn)題時(shí)能夠獨立自主的運用數學(xué)思維去解決問(wèn)題。尤其是對于一年的學(xué)生展開(kāi)教學(xué)任務(wù)時(shí)，大部門(mén)學(xué)生都是先做題后思考，這樣并不能夠使他們在知識上獲得很大的收獲，老師需要引導學(xué)生在學(xué)習中找到解決問(wèn)題的方法，只有這樣才是對他們能力的提高起到幫助的。(三)將數學(xué)和生活相結合。對于小學(xué)數學(xué)的學(xué)習最好的方法就是和學(xué)生熟悉的生活環(huán)境相結合，這樣在他們面對一些比較抽象的概念時(shí)更愿意也更容易接受。比如說(shuō)在人民幣學(xué)習的時(shí)候，老師可以讓大家思考什么時(shí)候用過(guò)人民幣，這樣一下子就拉近了數學(xué)和生活的聯(lián)系，然后可以模擬實(shí)際場(chǎng)景，比如模擬買(mǎi)賣(mài)現場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交易的活動(dòng)，在買(mǎi)與賣(mài)之間認識元、角、分之間的換算。通過(guò)這樣的互動(dòng)教學(xué)，不僅僅給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè )，最根本的是使得同學(xué)們真正的掌握了知識，并且能夠運用知識。
小學(xué)人教版數學(xué)的教學(xué)內容是符合新課改要求的，采用的是全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，作為小學(xué)數學(xué)老師要善于使用人教版教材，在此基礎上對自己的課堂進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng )新，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，為學(xué)生打造一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行數學(xué)知識的探索和學(xué)習，培養他們自主學(xué)習的能力，養成良好的學(xué)習習慣，為他們以后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。當然這條道路還需要我們教育工作者不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐。
參考文獻
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