基于工學(xué)結合模式的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究

　　在當前的新課程改革背景下，雙師型教師的培養是師資隊伍建設的首要任務(wù)，具有專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力的雙師型教師，是保證工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎和保障。高校以培養學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為根本目標，對于工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，建立完善的實(shí)踐課程教學(xué)體系，是實(shí)現高校教育目標的根本途徑。

　　高校承擔著(zhù)為國家培養和輸送高素質(zhì)人才的重任，而隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的要求也越來(lái)越高，所以高校在教學(xué)方法方面要不斷的改革與創(chuàng )新，才能適應新時(shí)期人才發(fā)展的新目標。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎，而且要熟悉企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等一系列活動(dòng)的運行流程，所以在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，提升學(xué)生的綜合水平，才能使他們快速適應工作崗位的需求。

　　1工學(xué)結合模式的涵義

　　工學(xué)結合模式是一種新型的人才培養模式，其主要以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力以及就業(yè)能力等多方面的綜合素質(zhì)，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，將理論知識的學(xué)習、實(shí)踐操作技能的培養同時(shí)在學(xué)校和企業(yè)中開(kāi)展，企業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng )造更真實(shí)的實(shí)踐操作環(huán)境，使學(xué)生畢業(yè)后可以快速適應工作崗位。工學(xué)結合模式的實(shí)現，需要學(xué)校與企業(yè)之間建立起合作關(guān)系，形成優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的動(dòng)力機制，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造更多的實(shí)訓環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐成果的增強。

　　2基于工學(xué)結合模式的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐

　　2.1構建科學(xué)的教學(xué)目標體系

　　高校以培養學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為根本目標，對于工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，建立完善的實(shí)踐課程教學(xué)體系，是實(shí)現高校教育目標的根本途徑。所以，在工學(xué)結合模式下，從工商企業(yè)管理課程的實(shí)際情況出發(fā)，保證實(shí)踐課程體系的內容與社會(huì )和行業(yè)需求相適應，使學(xué)生可以在參與學(xué)習的過(guò)程中，了解現實(shí)中的企業(yè)管理流程，讓學(xué)生對畢業(yè)后要從事的崗位有更多認知;同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)體系中也可以檢驗學(xué)生對理論知識的掌握程度，從而更好的實(shí)現理論與技能的全面提升。

　　2.2加強理論與實(shí)踐的結合

　　工商企業(yè)管理課程的實(shí)踐性較強，如果不能將理論知識與實(shí)踐技能相結合，則無(wú)法實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的培養目標，學(xué)生也不能很好的適應崗位工作。所以，在教學(xué)活動(dòng)中要注重理論與實(shí)踐相結合。在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程設計時(shí)，要考慮工學(xué)結合模式的運行需要，在理論課程的設計中加入相應的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習理論的同時(shí)可以運用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢驗，同時(shí)也可以利用理論知識為實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供指導，真正實(shí)現工學(xué)結合。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀(guān)和學(xué)習，對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)模式有更直觀(guān)的認識，再將企業(yè)的運轉模式引入到實(shí)訓基地進(jìn)行模擬，使學(xué)生在模擬環(huán)境中對工商企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)有更深刻的理解。

　　2.3加強校企合作

　　要實(shí)現真正的工學(xué)結合，必須要加強校企合作，促進(jìn)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷創(chuàng )新，才能使學(xué)生完全了解市場(chǎng)經(jīng)濟和企業(yè)的發(fā)展狀況，才能更好的掌握學(xué)習方向，促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量的提升。同時(shí)，加強校企合作可以促進(jìn)高校和企業(yè)的共同發(fā)展，企業(yè)可以為高校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多實(shí)踐操作的素材和平臺，而通過(guò)與高校的合作，企業(yè)也可以挖掘和獲取更多優(yōu)秀人才，豐富企業(yè)的人力資源�？傊�，加強校企合作是實(shí)現工學(xué)結合的有效途徑，可促增強學(xué)生實(shí)踐技能培養的針對性，促進(jìn)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標的實(shí)現。

　　2.4加強師資力量的培養

　　基于工學(xué)結合模式的工商企業(yè)管理教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，離不開(kāi)優(yōu)秀的師資隊伍，只有不斷強化教師隊伍的綜合水平，才能保證工學(xué)結合模式的有效開(kāi)展，才能實(shí)現工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的提升，因此，必須要注重師資力量的培養。在當前的新課程改革背景下，雙師型教師的培養是師資隊伍建設的首要任務(wù)，具有專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力的雙師型教師，是保證工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎和保障。同時(shí)，要不斷加強教師隊伍理論知識和實(shí)踐能力的培訓，組織參與其他院校的學(xué)習，或者聘請專(zhuān)家來(lái)校講座，都可以使教師了解更多、更先進(jìn)的工商企業(yè)管理知識，可以為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多指導。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，本文主要介紹了工學(xué)結合模式的涵義，并且探討了基于工學(xué)結合模式的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)本文論述可以看出，要實(shí)現工學(xué)結合人才培養模式與工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的有效結合，需要從構建科學(xué)的教學(xué)目標體系、加強理論與實(shí)踐的結合、加強校企合作、加強師資力量的培養等幾個(gè)方面采取有效的措施，對工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng )新，才能真正實(shí)現工學(xué)結合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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