關(guān)于高中音樂(lè )教學(xué)方法的探討

　　論文摘要：高中音樂(lè )有利于提高學(xué)生的審美力和想象力，對于學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成也有重要的促進(jìn)作用，還有利于他們減小學(xué)習壓力，因此，高中教師要給予高度的重視，運用科學(xué)的教學(xué)方法，力求高中音樂(lè )達到理想的教學(xué)效果。

　　論文關(guān)鍵詞：高中音樂(lè );教學(xué)方法;選擇

　　高中音樂(lè )課是一門(mén)必修課程，是實(shí)施美育的重要途徑。高中生的學(xué)業(yè)負擔較重，學(xué)生對于音樂(lè )課中的理論知識缺乏強烈的動(dòng)機。教師要運用正確的教學(xué)方法，充分發(fā)揮音樂(lè )對學(xué)生情感的促進(jìn)作用，讓學(xué)生得到音樂(lè )的熏陶，促進(jìn)他們情感和認知的健康發(fā)展。

　　一、高中音樂(lè )教育的重要性

　　首先，高中音樂(lè )教育有利于提高學(xué)生的審美能力。音樂(lè )是美的，是一種特殊的情感表達方式。高中音樂(lè )課程實(shí)際上是實(shí)施美育的過(guò)程，是對情感審美的過(guò)程，這就要求音樂(lè )教學(xué)要以情感人。音樂(lè )教育的美感主要體現在作品的立意、音韻和曲調。音樂(lè )教育陶冶了學(xué)生情操，啟迪了學(xué)生的智慧，提升了他們的精神境界。其次，音樂(lè )教育有利于培養學(xué)生的想象力。音樂(lè )教育中的音樂(lè )鑒賞、音樂(lè )創(chuàng )作等鍛煉了學(xué)生的右腦，提高了他們的想象力，有利于創(chuàng )新思維的養成。高中階段是對學(xué)生音樂(lè )教育的黃金時(shí)期，教師要充分重視音樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè )課上鍛煉創(chuàng )新思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　二、高中音樂(lè )教學(xué)方法的選擇

　　高中音樂(lè )教育的重要性決定了音樂(lè )教師必須選擇科學(xué)的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，力求音樂(lè )教學(xué)達到較好的效果。

　　1.教師要做好備課工作

　　教師在教學(xué)前，一定要有充足的準備。首先，要明確高中音樂(lè )教學(xué)目標，確定每個(gè)課時(shí)要完成的任務(wù)，以便引導教學(xué)工作的完成。其次，要根據教學(xué)目標，同時(shí)結合學(xué)生的水平和興趣，制訂合理的教學(xué)內容，這樣就有利于降低學(xué)習難度，提高學(xué)生的興趣。再次，教師還要考慮自身的特長(cháng)和不足，盡力彌補教學(xué)中存在的缺陷，順利開(kāi)展教學(xué)工作。此外，教師在選擇教學(xué)內容時(shí)，要保證教學(xué)內容的科學(xué)性，將理論知識和實(shí)踐知識相結合，有效地完成教學(xué)目標。

　　2.讓優(yōu)秀的流行音樂(lè )進(jìn)入課堂

　　高中生一般都喜歡流行音樂(lè )，因此合理地利用流行音樂(lè )開(kāi)展教學(xué)是可行的。在高中音樂(lè )鑒賞課上，要結合學(xué)生的興趣，選擇優(yōu)秀的流行音樂(lè )作品，引導學(xué)生鑒賞。高中生多少會(huì )有叛逆的性格，而流行音樂(lè )中的搖滾音樂(lè )正好符合了學(xué)生的這一心理，教師可以為學(xué)生播放優(yōu)秀的搖滾歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，趁熱打鐵為他們講解搖滾音樂(lè )的相關(guān)知識和音樂(lè )中包含的人生哲理。例如，課程開(kāi)始后可以為學(xué)生播放一首五月天的《第二人生》，學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)唱，在播放完之后，教師可以問(wèn)學(xué)生：“大家理解這首歌的內涵了嗎?”學(xué)生就會(huì )重新回想這首歌，思考歌詞的含義，這時(shí)教師可以再播放一遍，并在多媒體上為學(xué)生提供歌詞，這樣學(xué)生就會(huì )明白這首歌的意思是不管遇到多大的困難，你都會(huì )獲得“第二人生”，這樣就為面臨著(zhù)高考壓力的學(xué)生提供了強大的自信心，同時(shí)也收獲了相關(guān)的音樂(lè )知識。對于流行音樂(lè )的選擇要以積極向上的為主，同時(shí)還要適合學(xué)生的興趣，以此傳授相關(guān)的音樂(lè )知識，引導他們鑒賞，提高他們的審美情趣。

　　3.合理利用多媒體

　　合理利用多媒體開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)會(huì )收到較好的效果，從而有助于學(xué)生更深刻、全面地理解音樂(lè )作品。例如，小提琴協(xié)奏曲《梁�！钒岩魳�(lè )和情感較為完美地結合在了一起，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這一家喻戶(hù)曉的作品時(shí)，可以為學(xué)生播放這一作品的視頻，讓他們觀(guān)察演奏者是如何利用西洋樂(lè )器演繹中國民族音樂(lè )的，在播放完之后教師可以為他們介紹相關(guān)的樂(lè )器，與中國傳統的樂(lè )器進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生收獲了一些樂(lè )器的知識;同時(shí)也可以在屏幕上為學(xué)生展示《梁�！返南嚓P(guān)背景知識，幫助他們理解作品表達的思想感情，讓學(xué)生明白了人世間最寶貴的真情。

　　4.運用對比分析法

　　對比分析是指對比音樂(lè )作品的不同部分或者對比兩個(gè)相似的作品，利用對比分析法有助于學(xué)生想象能力的提高。例如，三部曲式的作品就充分利用了對比，在欣賞《江河水》時(shí)，教師可以要求學(xué)生對比作品中的三個(gè)樂(lè )段，讓學(xué)生注意旋律和節奏的變化，讓他們體會(huì )作者在這三個(gè)樂(lè )段中表達的不同感情，學(xué)生在欣賞時(shí)會(huì )有意地注意作品曲調的變化，讓學(xué)生感受到“回憶、凄涼、悲傷、憤怒、無(wú)奈”等情緒變化，自然地讓學(xué)生體會(huì )了作品的主旨，在思想上也得到了熏陶。

　　5.調動(dòng)學(xué)生參與的積極性

　　為了提高學(xué)生的積極性，減小他們的學(xué)習壓力，在課前的五分鐘，教師可以讓學(xué)生上臺演唱，之后給予積極的評價(jià)。在課下教師要主動(dòng)和學(xué)生交流，聽(tīng)取他們對音樂(lè )課的意見(jiàn)，這樣不僅有利于教學(xué)，還拉近了師生間的關(guān)系。高中生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成時(shí)期，音樂(lè )教師要通過(guò)音樂(lè )教學(xué)引導他們發(fā)現美和認識美。

　　為了提高學(xué)生的欣賞水平，音樂(lè )教師應該更新教學(xué)理念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，引導學(xué)生發(fā)現美、理解美和接受美，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習能力，提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　曹薇。高中音樂(lè )教學(xué)方法反思[J]。青少年日記：教育科學(xué)研究，2014(05)。

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