提高病理解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì )分析
【摘要】病理解剖學(xué)是一門(mén)重要的醫學(xué)基礎課程。本文圍繞病理解剖學(xué)的基本內涵及在醫學(xué)中的主導地位，強調學(xué)習病理解剖學(xué)的重要意義，并闡明了提高病理解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些心得體會(huì )，為學(xué)生學(xué)好課程奠定堅實(shí)的基礎。
【關(guān)鍵詞】病理解剖學(xué);教學(xué)質(zhì)量;分析體會(huì )
病理解剖學(xué)是臨床醫學(xué)和基礎醫學(xué)間的“橋梁”，是醫學(xué)教學(xué)中必修的課程，也是對醫學(xué)生考核的核心課程，在醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有極其重要的位置。學(xué)好病理解剖學(xué)有利于學(xué)生對基礎醫學(xué)的扎實(shí)掌握，同時(shí)也是學(xué)好臨床醫學(xué)的前提和保證。
1 病理解剖學(xué)的基本內涵及重要意義
病理解剖學(xué)也稱(chēng)疾病解剖學(xué)，其與組織學(xué)、解剖學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系，也是臨床醫學(xué)的基礎。病理解剖學(xué)研究的主要內容是患病機體所產(chǎn)生的形態(tài)上的變化，同時(shí)結合機體代謝和機能的變化情況，以揭示疾病發(fā)生和發(fā)展的基本規律，從而明確疾病的基本特性，為預防疾病和提高患者的生存質(zhì)量提供有力的保障。
醫學(xué)是一門(mén)全心全意為人民服務(wù)的學(xué)科，病理學(xué)解剖學(xué)也是本著(zhù)這個(gè)宗旨進(jìn)行教學(xué)的。其主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生理解和掌握醫學(xué)的基礎知識，并為臨床醫學(xué)課程的學(xué)習奠定良好的理論基礎。長(cháng)期以來(lái)，病理解剖學(xué)的教學(xué)并未引起高度重視，同時(shí)受到傳統教學(xué)方式的制約，使其在教學(xué)過(guò)程中對形態(tài)的強調及要求過(guò)高，這不利于教學(xué)效果的提高。如對于病變類(lèi)型進(jìn)行過(guò)多的講授和要求，導致學(xué)生形成機械性的學(xué)習方式，在臨床上并沒(méi)有多大的用處。因此我們要重視病理解剖學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式，努力把學(xué)生培養成為醫師而非病理醫師。
2 提高病理解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì )
2.1 高度重視學(xué)生“三基”內容的學(xué)習
“三基”主要是指基本知識、基礎理論以及基本技能，基于“三基”的學(xué)習可為將來(lái)臨床醫學(xué)的學(xué)習提供有力的前提保障，在病理解剖學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，我們應該加強對基礎知識及基本理論的教學(xué)，結合日常生活中常見(jiàn)的病例，對病變的基本概念、病理改變的基本特征，病變發(fā)展的趨向等具有普遍規律的基本內容進(jìn)行透徹的講解，同時(shí)幫助學(xué)生很好的觀(guān)察和辨認大體標本及病理組織切片，掌握科學(xué)的學(xué)習方法和基本的技能。
此外，在教學(xué)過(guò)程中應注重培養學(xué)生將病理解剖學(xué)的理論知識運用到臨床醫學(xué)的實(shí)踐中，并適當的介紹醫學(xué)的發(fā)展過(guò)程，以更好的反映現代醫學(xué)的發(fā)展水平。但始終切忌偏離“三基”內容的教學(xué)目標，一味的強調新的技術(shù)理論而脫離了教學(xué)的實(shí)際很有可能會(huì )造成本末倒置，使教學(xué)培養目標不能很好的達成。
2.2 善于開(kāi)發(fā)直觀(guān)教學(xué)的教學(xué)方法
病理解剖學(xué)具有較強的直觀(guān)性和實(shí)踐性，直觀(guān)的教學(xué)方式(例如電視錄像、多媒體展示)在病理解剖學(xué)教學(xué)中十分重要。該學(xué)科所涉及的范圍較廣、概念抽象且病理形態(tài)變化繁多，當組織器官原有的形態(tài)發(fā)生了不同程度的變化，導致學(xué)生不能很好的辨別，同時(shí)由于學(xué)生對課程的內在聯(lián)系及課程的基本特征了解不到位，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不免會(huì )遇到一些障礙。為解決這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多位多年教學(xué)經(jīng)驗豐富老師的總結，認為直觀(guān)教學(xué)方式是一種比較有效的教學(xué)途徑。通過(guò)加強實(shí)習課教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內多接觸大體標本，正所謂“百聞不如一見(jiàn)”。通過(guò)大量觀(guān)察大體標本、加強辨認不同程度的病變對臨床的實(shí)踐具有很大的促進(jìn)作用。故實(shí)施直觀(guān)的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
2.3 實(shí)施臨床教學(xué)與病理解剖教學(xué)相結合的教學(xué)模式
病理解剖學(xué)是臨床醫學(xué)的基礎，在教學(xué)過(guò)程中大力開(kāi)展對臨床病理學(xué)相關(guān)知識的討論，是促進(jìn)理論與實(shí)際相結合的科學(xué)的教學(xué)途徑，有利于提高學(xué)生對典型病理的理解和分析能力。雖然學(xué)生并沒(méi)有真正接觸臨床的相關(guān)知識，但是通過(guò)課堂討論，能很好的幫助學(xué)生將自己所學(xué)的知識運用到臨床的實(shí)踐中，對病變組織做出科學(xué)的分析，初步的探究臨床癥狀與病變之間的內在聯(lián)系等。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，真正體會(huì )到病理解剖學(xué)的豐富內涵，還能幫助學(xué)生快速的鞏固病理解剖學(xué)的基礎知識，為臨床實(shí)踐打下良好的基礎，也有利于提高學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
病理解剖學(xué)在醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中占著(zhù)極其重要的地位，提高病理解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不僅可以使學(xué)生扎實(shí)的理解和掌握醫學(xué)的基礎理論知識，而且為將來(lái)的臨床課程的學(xué)習奠定了良好的開(kāi)端。然而要高質(zhì)量的完成病理解剖學(xué)的教學(xué)目標，教師應該重視學(xué)生“三基”內容的培訓，學(xué)會(huì )采用現代化的教學(xué)方式，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習效果。
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