論述注重教學(xué)與實(shí)踐提高職校生計算機應用能力
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各行各業(yè)對計算機的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)越高，因此做為職業(yè)人才培養的職業(yè)學(xué)校，對所有的學(xué)生，無(wú)論是那個(gè)專(zhuān)業(yè)，都必須較好地讓他們掌握計算機的應用基礎知識和基本技能。才能適應社會(huì )和市場(chǎng)的需要，提高學(xué)生的就業(yè)率。根據中等職業(yè)教育計算機教學(xué)大綱要求，制定相應的教學(xué)計劃，在教學(xué)方法上不斷探索和追求新的理念，牢牢抓住理論教學(xué)、上機操作等環(huán)節，才能取得較好的教學(xué)效果。
一、注重課堂教學(xué)，牢固掌握基本理論和基本概念
基本概念在任何一門(mén)學(xué)科中都占有很重要的位置�！队嬎銠C應用基礎》這門(mén)課程中也有大量的基本概念。要想學(xué)好基本概念，搞好課堂教學(xué)起著(zhù)非常重要的作用。那么如何才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得好的教學(xué)效果呢?我們采取了講解、提問(wèn)、歸納總結相結合的教學(xué)方法，由教師系統、全面地講解基本知識和基本概念，然后從不同的角度有目的、有計劃地提出問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考后，再做出解答，并要求從中找出規律、舉一反三。對一些直觀(guān)性較強的概念，我們充分利用教具進(jìn)行教學(xué)。如講解鍵盤(pán)，我們就拿實(shí)物到課堂上，分析它的結構，指出每個(gè)鍵的功能，介紹它的操作方法;講解硬件，我們就打開(kāi)主機箱，讓學(xué)員們觀(guān)察，充分感受計算機各個(gè)部分的組成，以及工作原理。在講完一個(gè)章節內容以后，將所有的概念系統整理、加以分析對比，指出難點(diǎn)和重點(diǎn)，抓住它們之間的相關(guān)性，鞏固所學(xué)的概念。
二、提高上機效率，熟練掌握基本操作
1 、合理安排上機內容根據所上課程的內容特點(diǎn)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就結合所講內容上機操作，這樣避免學(xué)生盲目操作，或亂操作，或打游戲，同時(shí)將上機安排在理論課之后，使學(xué)生及時(shí)感受到教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由操作促進(jìn)理論的消化和鞏固。
2 、適量安排上機作業(yè)提高上機效率的最佳方法就是布置一定的上機作業(yè)。上機計劃安排得當，上機收獲就很大;但大部分學(xué)員上機盲目，不知從哪里下手，他們不是通過(guò)上機促進(jìn)理論的理解，反倒感到理論和實(shí)踐不是一回事，上課聽(tīng)得懂，操作怎么不行呢?這就要求教師根據教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容，每次上機均安排適當的作業(yè)，并督促學(xué)員完成。減少盲目性，增強針對性，這樣學(xué)生能提出問(wèn)題，雖然教師工作量增大，但上機效果明顯提高。
3 、充分利用教學(xué)軟件計算機輔助教學(xué)(CAI)是國內外普遍應用的方法，它具有很好的人機對話(huà)功能，象開(kāi)天辟地學(xué)電腦等多媒體教學(xué)軟件具有很好的動(dòng)畫(huà)效果，特別是對枯燥的概念，以圖形、動(dòng)畫(huà)的方式出現，大大增強了學(xué)員學(xué)習的興趣。因此，利用各種教學(xué)軟件，盡量多使用多媒體投影上課效果相當好。
三、抓住職校生的特點(diǎn)，正確引導，培養學(xué)習興趣
首先，按大綱要求系統地學(xué)習基本理論和基本概念，指出學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎上，上機時(shí)明確要求，通過(guò)練習，不僅幫助學(xué)生復習了基本知識，了解掌握了基本操作技能，更重要的還在于提高了學(xué)習效率。學(xué)習是學(xué)生第一要務(wù)和主導活動(dòng)，職校生的身心發(fā)展也主要是通過(guò)學(xué)習來(lái)實(shí)現的。職校教育階段是職校生學(xué)習與發(fā)展的重要時(shí)期、黃金時(shí)期，而學(xué)生心理問(wèn)題也是職校生最普遍、最常見(jiàn)、最突出的心理問(wèn)題。諸如：1.學(xué)習目標不夠明確;2.學(xué)習動(dòng)機層次不高;3.學(xué)習方法不當，學(xué)習習慣不良;4.學(xué)習的認知能力水平較低;5.學(xué)習焦慮現象比較普遍。
其次，正確把握職校生情感心理，積極引導，培養學(xué)習興趣，提高計算機應用能力。一般認為，情緒情感是人對客觀(guān)事物的態(tài)度的一種反映，是客觀(guān)現實(shí)是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗。職校生的內心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現他們內心世界的豐富多彩和復雜多變。職校學(xué)生的情感心理反應如下：1.情緒不穩定，情緒自控能力較弱。處于青年初期的職校生具有明顯的情緒兩極性，比少年期更為突出，容易出現高強度的興奮、激動(dòng)，或是極端的憤怒、悲觀(guān)。他們的情緒變化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆發(fā)，出現偏激情緒和極端的行為方式，沖動(dòng)性強，理智性差。2.社會(huì )性情感表現冷漠。就其實(shí)質(zhì)而言，職校生的冷漠是多次遭遇挫折之后的一種習慣性的退縮反應。不少情感冷漠的職校生對他人懷有戒心或敵意，對人對事的態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心，有時(shí)近乎“冷酷無(wú)情”，對集體活動(dòng)冷眼旁觀(guān)，置身于外，給人一種“看破紅塵”的感覺(jué)。
針對上述問(wèn)題。多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中注重實(shí)踐，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，正確引導學(xué)生，創(chuàng )造激勵機制，只要我們善于抓住職校生的特點(diǎn)，循循善誘，培養他們的學(xué)習計算機的興趣，調動(dòng)其積極性，才能提高職校學(xué)生的計算機應用能力，以適應將來(lái)工作中對計算機應用的要求，只要方法得當，加強實(shí)踐，會(huì )得到意想不到的效果，有些學(xué)生雖然不愛(ài)讀書(shū)，學(xué)習差，但學(xué)習操作電腦還是很有特長(cháng)的。所以盡管是非計算機專(zhuān)業(yè)，但是在將來(lái)的工作中卻還是計算機操作高手，操作能力很強。在自己從事的工作領(lǐng)域中，有不少計算機操作崗位，他們就可以在這里大顯身手，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
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