職業(yè)教育中的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)

　　論文摘 要：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是在幼教的聲樂(lè )小課中，教學(xué)工作大有學(xué)問(wèn)。在教學(xué)工作中，應該更新教育思想，改革教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。以教師的人格魅力激勵學(xué)生奮斗，用教師廣博的學(xué)識影響學(xué)生努力學(xué)習，立志成才。為此，筆者根據自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結出自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。
　　教與學(xué)是性質(zhì)不同的兩種過(guò)程。學(xué)習是學(xué)生頭腦中發(fā)生的內部事件，教學(xué)是教師為了能夠影響學(xué)生頭腦里進(jìn)行的活動(dòng)而提供的各種教學(xué)活動(dòng)的總和。因此，教師所安排的教學(xué)應該促使外部的教和內部的學(xué)發(fā)生密切的關(guān)系，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習過(guò)程中去。怎樣使學(xué)生積極投入到學(xué)習中去呢？這在很大程度上取決于教師采用的教學(xué)方法和具有的教學(xué)藝術(shù)。下面筆者根據自己多年的職教經(jīng)歷，談一點(diǎn)粗淺的看法。
　　1如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
　　1.1精心進(jìn)行教學(xué)設計
　　所謂教學(xué)設計，主要指教師為達成一定的教學(xué)目標，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統規劃、安排與決策。具體說(shuō)來(lái)，教學(xué)設計是指教師以現代教學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標，建立解決問(wèn)題的步驟，合理組織和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統計劃過(guò)程。
　　1.2上好第一節課
　　課堂中新課的引入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，如果在這個(gè)過(guò)程中注意喚醒學(xué)生的學(xué)習興趣，精心設計好導入方式，使學(xué)生從學(xué)習新課的開(kāi)始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程就有了一個(gè)可喜的開(kāi)端。比如可以根據課程內容的實(shí)際情況，采用情景導入、本專(zhuān)業(yè)在社會(huì )實(shí)踐中的應用導入、懸念導入、直觀(guān)教具演示導入、名人故事導入等，都具有很強的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的作用。
　　1.3上好每一節課
　　在注意上好第一節課的同時(shí)，需要教師用自己的人格魅力將學(xué)生的心手攏到課堂上來(lái)，用心上好每一節課，用知識的力量去征服學(xué)生的心。應充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將知識性、趣味性結合起來(lái)，利用真人示范、影像資料、掛圖、多媒體課件直觀(guān)性教學(xué)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，使每節課有新意，引導學(xué)生積極思維，在愉快的氣氛中獲取知識。
　　2采用適當教學(xué)方法
　　2.1突出重點(diǎn)
　　在教學(xué)過(guò)程中，只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵是講清、講透。精講不等于少講，要質(zhì)量上求精，在深度上求透。對于能舉一反三的內容，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程，教師千萬(wàn)不能包辦代替。比如，聲樂(lè )作品，教師只講解演唱技巧和作品介紹，而如何去唱出自己的音樂(lè )，如何去藝術(shù)處理作品也就是如何進(jìn)行二度創(chuàng )作是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程，應盡量讓學(xué)生自己去探索，教師應該多啟發(fā)、引導。
　　2.2講清難點(diǎn)
　　如何確定難點(diǎn)呢？首先可根據教師自己在學(xué)習本部分內容時(shí)感到最困難的地方；其次應根據在以往的教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)最多的地方。確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法�？墼谑裁吹胤�，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。比如學(xué)生在演唱作品難句時(shí)高音上不去的問(wèn)題，是因為氣息支撐力量不夠還是因為腔體聲音位置打開(kāi)不夠，找到學(xué)生的技巧瓶頸后講清氣息與腔體的統一協(xié)調關(guān)系，幫助學(xué)生越過(guò)技巧上的瓶頸，自然就會(huì )解決高音演唱問(wèn)題。
　　2.3設置疑點(diǎn)
　　設置疑點(diǎn)應講究“問(wèn)的藝術(shù)”。問(wèn)得好，猶如一粒石子投入水中，可激起學(xué)生朵朵思緒的浪花。比如在聲樂(lè )課中提出“這首歌怎么唱聲音會(huì )很好聽(tīng)？”或者“怎么唱能既舒服又感人？”問(wèn)題一提出，立即引起學(xué)生的極大興趣，很想知道這個(gè)中原由。設置疑點(diǎn)可以采用許多方式，通常有自問(wèn)自答，師問(wèn)生答，只問(wèn)不答等，究竟用什么方式，應根據課堂情況靈活掌握。

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