英語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)-師與生的關(guān)系

        眾所周知，初中英語(yǔ)新課程實(shí)施的核心是學(xué)生的主體參與。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生的核心地位和主體作用，將學(xué)生視為能動(dòng)的、自主的、獨立的活動(dòng)個(gè)體。這就需要我們務(wù)必努力使自己的教法適應初中英語(yǔ)新課程標準與新課程發(fā)展的需要，了解學(xué)生的基本學(xué)習策略，發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)的效益。
        課堂教學(xué)方法的改革是英語(yǔ)教學(xué)研究永恒的課題，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。若要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，必須從培養學(xué)生學(xué)習興趣入手。因為興趣是最好的老師，是學(xué)習的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機，更是成功的真正秘訣所在。在課堂教學(xué)中，我們必須牢固樹(shù)立“真正實(shí)現角色的轉換和教學(xué)觀(guān)念轉變的理念，為學(xué)而教，為學(xué)而創(chuàng )新�！弊罱鼛啄陙�(lái)，我主要依據《初級中學(xué)課程標準—英語(yǔ)》和新課改的教育理念。實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)的雙贏(yíng)——教與學(xué)。
        我主要采取以下幾方面的教學(xué)策略：
        一、 創(chuàng )造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
        教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育如果不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心心態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì )帶來(lái)疲倦�！币虼私處熢诩訌妼W(xué)法指導的同時(shí)，還要注意不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習情緒，這是學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習能否順利發(fā)展下去的前提之一。作為一名英語(yǔ)教師，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應該讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活；還要潛心挖掘教材的內容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語(yǔ)義，真實(shí)的語(yǔ)感，讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 
        二、 關(guān)注學(xué)生的情感，教法要針對學(xué)生學(xué)習習慣，獲取知識能力的發(fā)展而展開(kāi)
        什么是教育？葉圣陶說(shuō)：“就是養成的習慣�！币虼�，教學(xué)應圍繞培養學(xué)習習慣而展開(kāi)，這是為學(xué)生終身學(xué)習創(chuàng )造良好的基礎。
        這學(xué)年我擔任的是七年級的英語(yǔ)課教學(xué)，我非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣與素質(zhì)的培養，使之貫徹于課前課后，課內課外之中，并且把這種習慣內化為他們一種自覺(jué)的行為。我認為，要學(xué)好英語(yǔ)，首先要養成良好的學(xué)習習慣。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生確定自主學(xué)習的具體目標，做到：課前能自我提問(wèn)，并嘗試練習；課內積極參與合作；課后及時(shí)反饋與總結。對各個(gè)層次的學(xué)生提出不同的要求，讓成績(jì)優(yōu)秀的獲得自主的成功，讓中等的獲得嘗試的成功，讓學(xué)習困難的獲得幫助的成功。這種邁小步、不停步的要求使大多數學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。
        三、 采取多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”
        教學(xué)是一項師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生影響。因此，要建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要善于觀(guān)察學(xué)生，注意情感溝通，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素。用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習的熱愛(ài)，改變傳統的教學(xué)方式，圍繞教材和學(xué)生生活實(shí)際，講究學(xué)習指導藝術(shù)，促進(jìn)多樣學(xué)習指導模式的生成。例如：我常運用游戲法，組織探究性學(xué)習。游戲伴隨著(zhù)緊張和愉快，能使學(xué)生在沒(méi)有外在壓力強迫的狀態(tài)下，在歡樂(lè )中掌握知識，形成能力。
        四、 讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)
        課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中極其重要的一環(huán)，好的課堂教學(xué)有利于教師教學(xué)任務(wù)的順利完成，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。那么要實(shí)現二者的雙贏(yíng)，必須讓學(xué)生以愉快的心境學(xué)習，思考并獲得知識，能充分有效地調動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習潛能，極大地激發(fā)其創(chuàng )新敏感性，更有利于培養學(xué)習興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方情感交流的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，教師必須建立民主平等的關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)。
        總之，這幾年的新課程實(shí)施中使我深深地領(lǐng)會(huì )到：教師必須努力實(shí)現角色的轉換和觀(guān)念的更新，實(shí)現為學(xué)而教、為學(xué)法而創(chuàng )造教法，教師發(fā)揮主導作用，運用恰當的教學(xué)形式，培養學(xué)生的興趣。教師不僅是向他們傳授知識，更是教他們獲取知識的方法。 

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