淺談小學(xué)科學(xué)課學(xué)生學(xué)習興趣的培養
摘要：科學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的興趣．孔子說(shuō)："知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )之者．"要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習科學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué) 科學(xué) 興趣 培養
興趣是最好的老師，是學(xué)好科學(xué)的保證。學(xué)生怕學(xué)科學(xué)多為缺少對科學(xué)的興趣。如何培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，把要學(xué)生學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)科學(xué)，把科學(xué)變成有趣的科學(xué)。解決好這個(gè)"難題"，恐怕就成功了一半。下面就科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣談幾點(diǎn)粗淺的想法。
一．體現和保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)參與。如：
1．在課堂教學(xué)中，引入科學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現等獲得知識的全過(guò)程．使其體會(huì )到通過(guò)自己的努力取得成功的快感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲．
在學(xué)習"水滴里的生物"時(shí)，教師提出問(wèn)題："小水滴里有動(dòng)物嗎?"大多科學(xué)生回答是否定的．這時(shí)，教師拿出水滴進(jìn)行觀(guān)察演示，當學(xué)生看到居然有很多生物時(shí)，感到很驚奇．這時(shí)教師再用顯微鏡觀(guān)察一滴臟水，啟發(fā)學(xué)生探索微觀(guān)世界．這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
2．利用開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
用科學(xué)是學(xué)科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�？茖W(xué)教學(xué)要講來(lái)源、講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有科學(xué)，在他們的眼里，科學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、用得上的學(xué)科，不僅僅是課堂上的科學(xué)游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然感到科學(xué)學(xué)科是親切、真實(shí)的。
例如讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題：你吃過(guò)酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成的嗎？先讓學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。然后學(xué)生學(xué)習做酸奶，推動(dòng)學(xué)生帶著(zhù)"牛奶為什么會(huì )變成酸奶"的問(wèn)題，主動(dòng)查找資料，進(jìn)而認識細菌的基本形態(tài)特征、分布及繁殖特點(diǎn)，了解細菌的功與過(guò)，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習興趣，使他們能主動(dòng)學(xué)習。
3．組織學(xué)生開(kāi)展編題活動(dòng)，充分體現學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)，會(huì )提出問(wèn)題，編擬問(wèn)題給自己思考，給別人思考。學(xué)生編題過(guò)程，是活躍的創(chuàng )新活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在編擬科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，一方面要對所學(xué)的科學(xué)知識理解并能靈活運用；另一方面要使學(xué)生學(xué)會(huì )運用科學(xué)的思維方式觀(guān)察、分析、解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，進(jìn)而認識到科學(xué)活動(dòng)本身的社會(huì )價(jià)值，激勵學(xué)習興趣。
二．利用科學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在科學(xué)認識和探討中能喚起科學(xué)美感，這對科學(xué)家來(lái)說(shuō)，是不言而喻的。法國數學(xué)家彭加勒說(shuō)："科學(xué)家研究自然，并非因為這樣做有用處。他所以研究它，是因為他從中能得到樂(lè )趣。他所以能得到樂(lè )趣，那是因為它美。"
下面我用例子談?wù)勅绾卫每茖W(xué)美來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
例1，學(xué)生學(xué)習熱脹冷縮時(shí)，先用實(shí)驗研究水在加熱后水面上升，體積變大，然后我便引導學(xué)生利用科學(xué)對稱(chēng)美來(lái)思考：水在冷卻后水面怎樣，體積呢？學(xué)生自然而然地知道了熱脹冷縮。
例2，在"看月亮"一節學(xué)習月相變化的規律時(shí)，我便引導學(xué)生利用科學(xué)規律美來(lái)解決此問(wèn)題。
例1、例2的解法體現了科學(xué)對稱(chēng)美及和諧美，令人興奮，使學(xué)生躍躍欲試，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三．應用恰當的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1．巧設懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
在學(xué)習過(guò)程中，可以通過(guò)巧設懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習的欲望。例如：在學(xué)習"變色花"時(shí)，教師可以請學(xué)生先看一朵紙花，"花瓣"上抹白醋，在"葉子"上抹堿水，再往紙花上噴一些紫甘藍水。"花瓣"變成了紅色，"葉子"變成了綠色。在學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師指出奧妙所在，引入課題，十分生動(dòng)有趣．于是同學(xué)們非常有興趣地上完了這節課。 2．引起認知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
認知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認知沖突會(huì )引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣。例如："神奇的水"的教學(xué)，學(xué)生日常生活中對水接觸得比較多，對水具有一定的感性和理性的認識。然而，他們還無(wú)法揭示水的基本性質(zhì)。如果教師此時(shí)問(wèn)學(xué)生"水有什么特點(diǎn)？"，他們很難全面回答。通過(guò)動(dòng)手研究：會(huì )"爬"的水、會(huì )"團結"的水、會(huì )"噴射"的水、會(huì )"托舉"的水、能溶解一些物質(zhì)的水，他們對"水有什么特點(diǎn)"已經(jīng)產(chǎn)生了想知道的急切心情和濃厚興趣，這時(shí)再進(jìn)行教學(xué)則事半功倍。
3．給予成功的滿(mǎn)足
在學(xué)習中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì )產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學(xué)習和愉快的情緒就會(huì )建立起較為穩定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)："成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在力量消失。"。
4．進(jìn)行情感交流，增強學(xué)習興趣
"感人心者莫先乎于情"，教師應加強與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛(ài)護他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的科學(xué)學(xué)科上了。達到"尊其師，信其道"的效果。
和學(xué)生進(jìn)行情感交流的另一個(gè)方面是：教師通過(guò)科學(xué)或科學(xué)史上的故事等，來(lái)讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解科學(xué)家們是如何發(fā)現科學(xué)原理及他們的治學(xué)態(tài)度等。比如：筆者給學(xué)生講"近代科學(xué)之父──伽利略"、"力學(xué)之父──牛頓"、"生物科學(xué)創(chuàng )始人──達爾文"、"科學(xué)之神──阿基米德"等科學(xué)家的故事，不僅使學(xué)生對科學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。起到了"動(dòng)之以情，曉之以理，引之以悟，導之以行"的作用。
四．利用課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)能力，并非全部在課堂上。豐富多彩的課外活動(dòng)是培養發(fā)展學(xué)生興趣，愛(ài)好，陶冶學(xué)生心靈的有效途徑，是學(xué)生健康成長(cháng)必不可少的"精神糧食"。如組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)興趣小組，開(kāi)辦科學(xué)板報，開(kāi)展科學(xué)知識競賽，開(kāi)辟科學(xué)園地等學(xué)生樂(lè )于接受的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習的積極性。
努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣，是擺在教育工作者中的一個(gè)重要課題，是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效益的一把金鑰匙。在教學(xué)中，我會(huì )深入探索，積極研究，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我相信，科學(xué)學(xué)習興趣的培養對學(xué)生素質(zhì)的培養和教學(xué)效益的提高，一定會(huì )起到深遠的影響。
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