淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀課的教學(xué)法

        閱讀課教學(xué)的目的是培養學(xué)生的初步閱讀能力和提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。閱讀是一種語(yǔ)言活動(dòng)，閱讀能力是一種包括諸多要素在內的綜合能力，要求閱讀者不僅具有較高的語(yǔ)言知識，還必須具有較豐富的知識儲備。所以，教學(xué)方法是否符合教學(xué)規律關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，也決定著(zhù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的成敗。
        培養學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標和任務(wù)，必須在精讀課文的基礎上進(jìn)行一定量的課外泛讀。下面是筆者的幾點(diǎn)做法和體會(huì )，與同行商榷。
        一、快速默讀階段
        本階段的任務(wù)是培養學(xué)生的快速默讀能力，學(xué)生應把注意力集中在獲取主要信息上�？刹捎糜嫊r(shí)閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生快速閱讀，抓好默讀，打好語(yǔ)言基礎。這一階段的步驟為：
        1.?熱身活動(dòng)。熟悉課文有關(guān)背景知識，根據標題或插圖預測課文內容，激發(fā)學(xué)生興趣。
        2.?理解課文大意，提出幾個(gè)問(wèn)題。
        3.?粗讀，并找出答案。
        4.?檢查答案。
        要想培養學(xué)生的閱讀能力，就一定要打好基礎，重視課文教學(xué)，抓好默讀。在進(jìn)行快速默讀時(shí)，要求學(xué)生注意力高度集中，培養良好的閱讀習慣。然而，好的閱讀習慣并非一下子就能養成，大部分學(xué)生需要老師正確的指導，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中逐步培養。我們需注意以下幾點(diǎn)：要盡力抑制低聲閱讀；避免指讀，指導學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀；克服回視習慣；避免停下來(lái)查找生詞的意思。
        二、精講階段
        本階段是引導學(xué)生理解課文的詞句，分析課文的結構，把握文章的思想內容，進(jìn)而培養學(xué)生的閱讀理解能力。要重視基礎知識，抓住語(yǔ)言難點(diǎn)，堅持精講多練。對于語(yǔ)言基礎知識，教師的講解要精，只有精講，才能做到以點(diǎn)帶面，也只有精講，才有可能多練。精講，就是要分清主次，每次重點(diǎn)解決一些重要問(wèn)題，而不是面面俱到、樣樣都抓。在這一階段，教師應指導學(xué)生如何做筆記，把課文中的常用詞語(yǔ)、重要內容、對自己有用的知識用筆記記下，這樣既能豐富和夸大詞匯量，又能幫助學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作能力。具體步驟：
        1.?學(xué)生再仔細讀一遍課文，利用課文注釋逐句逐段地理解課文大意，找出新的詞組、句型、語(yǔ)言點(diǎn)。         2.?引導學(xué)生理解新詞。
        3.?引導學(xué)生運用基礎語(yǔ)法知識分析難句的結構，理解句子的意思。
        三、讀寫(xiě)結合階段
        本階段的目的是要達到消化課文中的語(yǔ)言知識，利用課文的語(yǔ)言材料進(jìn)行寫(xiě)的技能訓練，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。具體步驟：
        1.?進(jìn)行課文細節內容的筆頭訓練。
        2.?進(jìn)行課文整體把握訓練。
        3.?進(jìn)行新語(yǔ)言訓練。
        四、泛讀階段
        泛讀主要是閱讀課的課外作業(yè)，它是閱讀課必不可少的部分。課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這并不等于教師可以放手不管。在讀物的選擇、難度的調控、時(shí)間的分配等方面，教師應給予具體的指導，做到有布置、有指導、有檢查。泛讀的步驟：
        1.?抓住主題句和關(guān)鍵詞解釋文章的整體意思。
        2.?略讀�？焖贋g覽全文，領(lǐng)會(huì )文章大意，掌握文章結構，尤其首尾兩句。
        3.?查讀。在瀏覽大意的基礎上進(jìn)行查讀，以回答關(guān)于個(gè)別細節的問(wèn)題。
        4.?通過(guò)上下文識別詞義或通過(guò)詞典找詞義，并作讀書(shū)筆記。
        為了加強閱讀教學(xué)，我們每周用一到兩節課進(jìn)行閱讀技巧訓練，其目的就是指導學(xué)生閱讀方法和技巧，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，通過(guò)限時(shí)閱讀或逐步增加閱讀量來(lái)提高閱讀速度。同時(shí)，也遵循循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)生做閱讀理解題的過(guò)程中不斷調節閱讀速度。
        進(jìn)行課外泛讀，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言基礎知識和閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章的體裁和風(fēng)格，開(kāi)拓視野和知識面，提高他們對各種文章的適應力，同時(shí)還可以提高他們的閱讀興趣。
        作為一名高中英語(yǔ)教師，要在教學(xué)中認真總結，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓練方式，注意消除閱讀障礙，充分挖掘學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更快、更有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

【淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀課的教學(xué)法】相關(guān)文章：

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法06-29

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)法09-04

中學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)法討論08-18

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)從結果教學(xué)法到過(guò)程教學(xué)法的演變05-22

淺談初中英語(yǔ)閱讀課文整體教學(xué)06-02

淺談商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)改革初探10-25

淺談如何上好語(yǔ)文閱讀課08-18

淺談大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課教學(xué)策略探微06-27

淺談“質(zhì)疑教學(xué)法”之我見(jiàn)08-09