也談?wù)Z(yǔ)文課中多媒體的度量“守恒”
摘 要：隨著(zhù)信息技術(shù)的普及、教育資源的不斷豐富以及新課改的不斷推進(jìn)，多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助手段已悄然步入我們的教育領(lǐng)域。雖說(shuō)運用多媒體能釋難解惑、突出重點(diǎn)、豐富內容、拓寬知識、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣，但是，在具體教學(xué)中要根據課堂需要，適量、適時(shí)、適當地使用多媒體，才能更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步現代化。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 多媒體 適度
雖說(shuō)多媒體以它生動(dòng)活潑的界面、豐富多彩的信息優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率，贏(yíng)得了不少教師的青睞，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們看到多媒體輔助教學(xué)不恰當的現象非常普遍。正如美國教育心理學(xué)家梅里爾在《首要教學(xué)原理》中所言:不必要的媒體的使用不僅對教學(xué)作用甚微，有些還會(huì )起到干擾作用。他還科學(xué)地論證了多媒體的某些組合方式（例如文本與插圖相配），恰恰是在爭奪注意力，因而增加了學(xué)習者的負擔。因此，如何合理運用多媒體，讓多媒體這種教學(xué)方法發(fā)揮其最大的作用，成為教學(xué)過(guò)程中最有效的“點(diǎn)睛之筆”。語(yǔ)文教學(xué)中如何恰當地運用多媒體教學(xué)手段？結合本人的教學(xué)實(shí)踐，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中可從以下幾點(diǎn)搞好多媒體教學(xué)：
一、發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢
1.具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)性強的特點(diǎn)，能強化學(xué)生的認知活動(dòng)，便于學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì )主旨。例如在教學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這一課時(shí)，可以運用多媒體播放一些解放軍抗洪救災的場(chǎng)景，使書(shū)本上的“死”知識變得生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生受到視覺(jué)的沖擊，心靈就會(huì )得到凈化和感染，然后自己發(fā)言總結，這樣學(xué)生就會(huì )積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這種直觀(guān)的教學(xué)不但能豐富知識，而且老師不需要大量的講解，學(xué)生就能明白其中的道理和原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又誘發(fā)了求知欲望。
2.能激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率�，F代教育媒體具有娛情激趣、增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)闊視野、陶冶情操等特殊功能，使學(xué)生樂(lè )看樂(lè )學(xué)，能激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習、自主構建知識體系，有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng )新精神的培養。但對教師在教學(xué)中的運用技巧等要求更高了，作為教師必須不斷努力學(xué)習，要根據教學(xué)實(shí)際科學(xué)、恰當地運用電教媒體，才能使語(yǔ)文教學(xué)達到美不勝收的效果。
3.能在輕松的環(huán)境中怡情養性和得到審美享受，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展。如教學(xué)《春》中的春花圖：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。還有《沁園春·雪》的彩圖“江山如此多嬌”�！肚邎@春·雪》的上篇是對北國雪景的描繪，其中既有總寫(xiě)，也有虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)，且動(dòng)靜結合。優(yōu)美的詞句、洗練的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界。應用多媒體為我們營(yíng)造了“圖”與“美”的完美結合。
4.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能使語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間和空間變得更為寬廣，學(xué)習的內容更廣博。多媒體教學(xué)的應用使語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，使學(xué)生在愉快的氛圍中獲得了知識，充分調動(dòng)了學(xué)習積極性，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、增強想象力，提高了創(chuàng )新思維能力和自主探索的能力，培養了對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。在課堂教學(xué)中，使用多媒體課件也就是現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，是教育手段不斷更新的具體體現。
二、適時(shí)、適量、適當應用多媒體
運用現代教育技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段之一，而不是教學(xué)目的�，F代教育技術(shù)的應用貴在科學(xué)、適量、適時(shí)、恰當，這樣方能高效快捷地為課堂教學(xué)服務(wù)。 1.根據教學(xué)內容適時(shí)應用多媒體。
（1）文中的寫(xiě)作背景、作家作品等與學(xué)生生活相距較遠的文學(xué)常識，可運用多媒體課件輔助完成。
（2）一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)可運用多媒體課件輔助完成。
2.根據課型適量、適當應用多媒體
（1）以知識傳授為主的語(yǔ)文專(zhuān)題課。因為專(zhuān)題課要傳授的知識點(diǎn)多、課堂容量大，采用傳統的一支粉筆、一塊黑板加一張嘴的教學(xué)方法，課堂效率很低�？砂岩獋魇诘膬热葑龀烧n件，省去板書(shū)的時(shí)間，節約大量時(shí)間進(jìn)行鞏固訓練。
（2）以知識復習為主的復習課。此種類(lèi)型課與第一種相似，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可大大提高課堂效率。
（3）以了解信息、獲取資料為主的看、聽(tīng)、說(shuō)型綜合性學(xué)習課。這種類(lèi)型的課也可大量運用多媒體課件，因為它能把不同時(shí)間、空間發(fā)生的事在有限的課堂中大量呈現，使學(xué)生在短時(shí)間內獲得大量感性材料、理性知識。采用先看和聽(tīng)然后說(shuō)的模式，這樣可快速訓練學(xué)生形成仔細觀(guān)察、認真聽(tīng)、大膽通順表述的能力。
（4）以傳授寫(xiě)作方法及作文技巧為主的作文指導課。要讓學(xué)生掌握系統的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，需要傳授的知識很多，要舉的例子也很多，把這些內容做成課件，可收到事半功倍的良好效果。
除以上幾種課型外，其它課型（如閱讀課）則不宜大量運用多媒體課件，可根據需要適時(shí)插入。根據閱讀課時(shí)間進(jìn)程及需要確定多媒體課件插入的時(shí)間，一堂閱讀課一般插入三次多媒體課件為宜。
總之，在今后的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，要根據教學(xué)內容、課文類(lèi)型適時(shí)、適量、適當地應用多媒體，杜絕過(guò)多、濫用現象的發(fā)生。這不僅能促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)方法的創(chuàng )新，也有利于提高教學(xué)水平，達到更好的教學(xué)效果。
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