提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力方法初探
摘 要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生口頭上、書(shū)面上初步運用英語(yǔ)的能力，側重培養閱讀能力。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息最重要的手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源。學(xué)生在掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧，使用詞典、語(yǔ)法等工具書(shū)及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源的過(guò)程中，能逐步獲得較強的獨立閱讀的能力，為他們繼續學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。因此，閱讀能力的提高，是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力提高的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：提高 設計 英語(yǔ)閱讀能力 方法
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生口頭上、書(shū)面上初步運用英語(yǔ)的能力，側重培養閱讀能力�！遍喿x是理解和吸收書(shū)面信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源。學(xué)生在掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧，使用詞典、語(yǔ)法等工具書(shū)及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源的過(guò)程中，能逐步獲得較強的獨立閱讀的能力，為他們繼續學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。因此，閱讀能力的提高，是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力提高的關(guān)鍵。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)已占主導地位，優(yōu)化閱讀課的教學(xué)設計能提高閱讀課的教學(xué)效果和培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。
那么，如何優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設計？本文試對此作一探討。
一、精心設計問(wèn)題，設置懸念，激發(fā)閱讀興趣
從閱讀的心理看，學(xué)生在開(kāi)始閱讀前,需要進(jìn)入一種閱讀的準備狀態(tài)：
第一，想讀，有讀的愿望。
第二,有必要的語(yǔ)言基礎(如詞匯)。
第三,有相關(guān)的背景知識。
這就要求教師針對這些心理需要進(jìn)行導入：
①根據課文內容提出不同層次的兩個(gè)問(wèn)題，激起全體學(xué)生的閱讀興趣。
②在介紹必要的背景信息的同時(shí)解釋文中的生詞（key words），為學(xué)生的閱讀理解作好鋪墊。
閱讀習慣的培養和閱讀技巧的指導也可在這一階段進(jìn)行，要告訴學(xué)生：一定要默讀，不能指讀、重讀、回視；遇到不理解的詞或句子不要馬上去查，試著(zhù)根據上下文猜測其含義。
二、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導學(xué)生閱讀
1.引導學(xué)生快速閱讀，捕捉大意，擴大閱讀視幅面，培養他們良好的閱讀習慣，訓練閱讀速度，提高概述能力。
還要培養學(xué)生的猜詞悟意能力，在閱讀材料提供的紛繁復雜的語(yǔ)言環(huán)境中抓住文章脈絡(luò )，略過(guò)不必要知道的生詞或通過(guò)構詞法猜一猜某些生詞。這樣，可通過(guò)快速閱讀捕捉文章大意，讓學(xué)生找出一些文中表層的基本事實(shí)，如Who、Where、When等。 2.指導學(xué)生精讀全文，把握信息，然后有效指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識，培養他們理解、掌握和應用語(yǔ)言知識的能力。
教師首先提出一些帶有邏輯推理或評價(jià)性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去仔細地閱讀，邊讀邊思考，并做好監督調控、輔導指點(diǎn)的工作。對于結論有不同意見(jiàn)的，可以分組討論，只要是合情合理，就要給予充分的肯定。這樣，既訓練了思維能力，加深了對文章的深層理解，又活躍了課堂氣氛，鍛煉了口頭交際能力。通過(guò)靈活運用語(yǔ)言知識，掌握了語(yǔ)言模式，形成了良好的語(yǔ)言思維定勢，培養了語(yǔ)感。針對有礙閱讀理解的內容，可采用“疏”導法，教學(xué)生抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞，擺脫不必要的困擾；針對閱讀中的重要語(yǔ)言知識，可采用“點(diǎn)”導法，并且把重要語(yǔ)言點(diǎn)發(fā)揮下去。
3.教師不僅要引導學(xué)生讀通文章，還要啟發(fā)他們深讀文章。
教師要帶領(lǐng)學(xué)生一道挖掘閱讀材料的思想內涵，開(kāi)展話(huà)題討論，發(fā)揮潛能，引起發(fā)散性思維，抽象出對文章的全面理解和認識，使學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析、評價(jià)人物和事件等，以培養學(xué)生對社會(huì )和人生的正確態(tài)度。在徹底理清文章思路后可復述課文，培養學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達能力，達到以閱讀活動(dòng)為主線(xiàn)，同時(shí)滲透一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)活動(dòng)去鞏固課文學(xué)習的目的。
三、閱讀要注意反饋調控
做閱讀理解，最忌諱的是斷章取義，應該首先初步通讀文章，獲得整體印象，教師再指導學(xué)生調動(dòng)原有的知識和生活經(jīng)驗，分析比較，展開(kāi)具體讀解。教師應重點(diǎn)采用語(yǔ)感訓練法，重點(diǎn)訓練學(xué)生分析與比較的思維能力，最后概括、抽象出對文章的全面理解和認識。僅此還不夠，必須通過(guò)最后一關(guān)：做練習和矯正，達到知識的遷移，使學(xué)生把理論應用于實(shí)際，達到自學(xué)英語(yǔ)的目的，進(jìn)一步培養閱讀分析能力。
總而言之，提高初中學(xué)生的閱讀理解能力是一個(gè)漸進(jìn)的復雜過(guò)程，它是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。閱讀理解能力的提高，可以大大促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力的提高，它們之間是相輔相成的。教師在閱讀課上應該樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，精心設計閱讀教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生拓寬視野，由被動(dòng)接受知識轉化為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識，從而培養他們的自學(xué)能力，提高綜合運用語(yǔ)言的能力，提高閱讀的速度和質(zhì)量，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
【提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力方法初探】相關(guān)文章：
淺議如何提高初中生閱讀理解能力09-05
培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與措施06-05
談如何提高俄語(yǔ)閱讀理解能力08-13
關(guān)于如何有效提高高中英語(yǔ)閱讀理解能力05-10
英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探10-04
高中學(xué)生閱讀理解能力提高的經(jīng)驗05-15
- 相關(guān)推薦