讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)

        傳統教學(xué)理念認為：教師只要懂得教“書(shū)”，不需要注重育“人”，而現代教育教學(xué)理念則提出了“以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養各方面全面發(fā)展的全能型人才”的素質(zhì)教育觀(guān)。由此，在課堂教學(xué)中，如何去引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，已成為當前課堂面臨的一個(gè)重要而深刻的問(wèn)題。
        “快樂(lè )學(xué)習”指的是教師善于運用發(fā)展的眼光，良好的情感去創(chuàng )造寬松的、和諧的、民主的學(xué)習環(huán)境，從而使學(xué)生能快樂(lè )地享受每一天。
        一、 提高學(xué)生的學(xué)習興趣是快樂(lè )學(xué)習的前提
        在日常生活中，做任何事情都離不開(kāi)“興趣”兩個(gè)字。正如：諾貝爾獎獲得者丁肇中教授就曾鮮明地指出：“我發(fā)現J粒子的原因就是興趣�！闭f(shuō)明興趣對于人來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。那什么是興趣呢？“興趣”指的是學(xué)生對學(xué)習對象的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著(zhù)的。 
一個(gè)學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生，對各種現象和問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習過(guò)程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會(huì )達到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步。在學(xué)習后，他會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足感，覺(jué)得書(shū)是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快的心情，所以，學(xué)習興趣是人才成長(cháng)的“起點(diǎn)”。
        二、 創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習
        如果教師對教育事業(yè)有無(wú)限的熱情，對學(xué)生充滿(mǎn)希望和真摯的愛(ài)，對自己的數學(xué)學(xué)科有深厚的感情，那么學(xué)生就能喜歡上這位老師，就會(huì )樂(lè )于上這位老師的課，就會(huì )得到學(xué)生的尊重和敬仰。
        如，對于經(jīng)常犯錯的個(gè)別學(xué)生，我從不冷落和嫌棄，不在辦公室大聲訓斥，而是私底下找他們交談，給他們以真誠的愛(ài)，對他們曉之以理、動(dòng)之以情。而對于作業(yè)不認真完成的學(xué)生，我是先查找原因，然后再幫助他們改正錯誤。這樣，就使學(xué)生感受到老師是在和他們共同探討問(wèn)題，是和他們平等相處的，為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
        總之，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，是學(xué)習的主人，教師的主導作用只在于調動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能喚起學(xué)生的好學(xué)，發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂(lè )和成功的喜悅，達到樂(lè )于參與學(xué)習的目的。 

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