《護理禮儀》的課堂教學(xué)設計與研究

摘　要：課堂教學(xué)設計是課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據,是落實(shí)新的教育教學(xué)理論的載體，有效的課堂教學(xué)設計是課堂教學(xué)成功的必要條件。通過(guò)課堂教學(xué)設計，教師對一節課的內容可以很好地安排與調控，使教師、學(xué)生、媒體、環(huán)境四者之間完美結合，取得顯著(zhù)的教學(xué)效果。文章本著(zhù)“在興趣中學(xué)習和體會(huì )”的原則、以“學(xué)生為本”的理念進(jìn)行課堂設計，以探索《護理禮儀》課程的教學(xué)規律，深化《護理禮儀》在臨床護理實(shí)踐工作中的應用。
關(guān)鍵詞：護理禮儀　課堂　教學(xué)設計  
        教學(xué)設計是教師從事教學(xué)工作的基本功,是提高課堂教學(xué)活動(dòng)效益的根本保證。課堂教學(xué)設計是課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據,是教師傳授知識的一種途徑，是落實(shí)新的教育教學(xué)理論的載體。有效的課堂教學(xué)設計，可以充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
        一、教學(xué)設計前的準備工作
        1、分析課程教學(xué)性質(zhì)。護理禮儀是護士在工作崗位上應當遵守的行為規范，是護士文明道德的標志，是廣大護理服務(wù)對象療效至佳的一劑良藥，對提高醫療護理服務(wù)質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用。本課程的教學(xué)性質(zhì)有：（1）實(shí)踐性強；（2）規范性強；（3）實(shí)用性強。
        2、分析課程教學(xué)目標。我校護生《護理禮儀》的教學(xué)總目標是：使學(xué)生掌握有關(guān)禮儀的基本知識和規范要求，使學(xué)生具備從事護理專(zhuān)業(yè)所必需的職業(yè)禮儀修養，在護理工作中實(shí)現讓病人滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為提高護理服務(wù)質(zhì)量打下基礎。
        3、分析教學(xué)對象。護理專(zhuān)科生具有的特點(diǎn)：在校理論學(xué)習的時(shí)間短，缺乏臨床實(shí)踐，但已具有較強的感性認識，具備良好的自學(xué)能力、理解識記能力和邏輯思維能力。
        二、課堂設計內容
        1、設計教學(xué)目標。要依據課程教學(xué)內容、教學(xué)對象，對學(xué)習內容給予層次劃分。理論內容按“掌握、熟悉、了解”三個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習，實(shí)踐內容按“熟練掌握、學(xué)會(huì )”兩個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習，并使其與教學(xué)大綱相一致，又緊扣時(shí)代禮儀的特點(diǎn)。設計教學(xué)目標是教學(xué)系統設計的一項基本要求。
        2、設計教學(xué)內容。課堂教學(xué)時(shí)間有限，課堂教育不可能使學(xué)生完全掌握所有的知識，可根據課程教學(xué)目標的需要將教學(xué)內容分為：（1）學(xué)生自學(xué)內容；（2）學(xué)生與教師共同完成的內容。這就要求教師認真篩選與優(yōu)化教學(xué)內容。 
        3、設計教學(xué)過(guò)程。課堂上要告知學(xué)生教學(xué)目標，并在原有知識的基礎上，闡明新知識，幫助促進(jìn)理解，及時(shí)收集學(xué)生的課堂反饋效果，通過(guò)課堂測試了解學(xué)生對新知識的掌握程度，并進(jìn)一步將理論應用于實(shí)踐，在新情境中加以運用。
        4、設計教學(xué)方法。教學(xué)方法可以預設但不一定要恪守，教無(wú)定法，貴在得法，隨著(zhù)課堂教學(xué)流程的推進(jìn)，要靈活選擇。教學(xué)方法的設計對教學(xué)目標的實(shí)現至關(guān)重要，教學(xué)方法的本身無(wú)所謂優(yōu)劣，只有是否適當。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)方法的選擇和運用必須考慮到教學(xué)的內容、目標、性質(zhì)和學(xué)生自身的特點(diǎn)。        5、設計教學(xué)手段。要遵循教學(xué)設計的原則，堅持從教學(xué)目標和教學(xué)內容出發(fā)，注重不同媒體在教學(xué)中的運用，將傳統的教學(xué)媒體如教科書(shū)、黑板、掛圖等與現代教學(xué)媒體如視頻、音頻、CAI課件等有機地結合起來(lái)，相得益彰。在禮儀課堂教學(xué)中，充分運用多媒體手段，可以取得良好的課堂教學(xué)效果。運用多媒體教學(xué)可以通過(guò)視頻、音頻的綜合運用，豐富授課內容，增強課堂教學(xué)的趣味性。
        三、建議
        1、注重個(gè)性教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式。在滿(mǎn)足教學(xué)目標的前提下，要選擇適合自己的教學(xué)方案，使各種教學(xué)形式的優(yōu)勢得以發(fā)揮，但切不可生搬硬套、一味模仿�！蹲o理禮儀》是實(shí)踐性很強的課程，可以采用課間實(shí)習的教學(xué)形式，使學(xué)生接觸到真實(shí)、豐富、詳細的教學(xué)內容，從而增強感性認識，加強對護理職業(yè)的熱愛(ài)。
        2、注重教學(xué)表達形式。在優(yōu)化教學(xué)形式的基礎上，要注重表達形式，如板書(shū)設計要清晰明確、層次分明，問(wèn)題設計要難易得當，多媒體的設計要美觀(guān)、實(shí)用、有趣，語(yǔ)言設計要富有感染性、趣味性和啟發(fā)性，借助語(yǔ)言的藝術(shù)美，增強課堂色彩。教師語(yǔ)言的抑揚頓挫，可以調動(dòng)學(xué)生的思維。如教師講授就餐服務(wù)禮儀時(shí)，以“茶七飯八酒滿(mǎn)杯”風(fēng)趣地介紹了餐桌上的服務(wù)標準。 
        綜上所述，在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)習效率，教師不僅要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識，還應具有良好的語(yǔ)言表達能力、課堂調控能力等，最重要的是課堂設計要以學(xué)生為中心，體現“以人為本”、“以學(xué)生為本”的理念，大力推行學(xué)生參與教學(xué)實(shí)施、參與教學(xué)評價(jià)等活動(dòng)，將教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性、時(shí)代性、美學(xué)性和藝術(shù)性有機結合起來(lái)，使學(xué)生得到知識的熏陶和美的享受，使《護理禮儀》的課堂教學(xué)活動(dòng)在愉快的氣氛中完成。
參考文獻
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