在新形勢下應如何擔任好中職教師“角色”

摘　要：面對現在中職生基礎普遍較差的實(shí)況，如何做到“因材施教”、“因人施教”，擔任好中職教師“角色”呢？這就需要我們每一位中職教師去認真思考、積極探索，把實(shí)用性與趣味性相結合，突出中職教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng )造出一條適合中職特色的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：新形勢　擔任　中職教師　角色
        我是1995年大學(xué)畢業(yè)被分配到廣西梧州農業(yè)學(xué)校工作的。從教16年來(lái)，先后擔任過(guò)近20門(mén)課程的教學(xué)，在教學(xué)上可謂“摸爬滾打”，什么樣的學(xué)生都教過(guò)，感觸頗深。而現在的中職生基礎普遍較差，要想上好課，要想擔任好中職教師“角色”，確實(shí)有很大的難度。多年來(lái)，我不僅在備好課、講好課方面下工夫，而且在如何做到“因材施教”、“因人施教”方面也絞盡腦汁。經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們對我的教學(xué)給予了較高的評價(jià)，在期末教師測評中均獲得了平均90分以上的測評分。學(xué)生對我多年來(lái)上課的總評價(jià)是：“教態(tài)自然，通俗易懂，生動(dòng)活潑，氣氛活躍，能聽(tīng)葉老師的課，是我們的幸運�！蔽艺J為這是對我教學(xué)工作的最高評價(jià)。在新形勢下如何擔任好中職教師的“角色”呢？我認為要做好以下幾點(diǎn)：
        一、營(yíng)造良好的師生課堂氛圍。
        一直以來(lái)，我的教學(xué)宗旨是：讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍里學(xué)習。大多數老師的做法是“強壓出成績(jì)”，學(xué)生上課睡覺(jué)、看小說(shuō)……就采取罰站、趕出教室等強硬措施。而我的教學(xué)模式完全不同于這些做法，課堂上想方設法調動(dòng)同學(xué)們上課的主動(dòng)性，憑著(zhù)自己幽默的性格魅力、出色的教學(xué)水平吸引學(xué)生，我認為只要學(xué)生在我上課期間感覺(jué)到輕松、不眼困就達到了教學(xué)目的。當然，這種良好的課堂氛圍是要建立在課后多關(guān)心學(xué)生、多與學(xué)生交流的基礎上的。
        二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。
        根據多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，我有個(gè)最大的教學(xué)特點(diǎn)是愛(ài)提問(wèn)學(xué)生，每節課上課前，我一般都用3—5分鐘的時(shí)間來(lái)提問(wèn)學(xué)生。一說(shuō)到提問(wèn)，同學(xué)們就會(huì )不喜歡，甚至反感，但我認為提問(wèn)學(xué)生有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是有利于同學(xué)們鞏固上一節課所學(xué)內容，因為同學(xué)們一想到要提問(wèn)，而且礙于面子，上課前肯定要去翻書(shū)，復習上一節課的內容；二是通過(guò)提問(wèn)可以鍛煉同學(xué)們的膽量和口才，為同學(xué)們以后找工作、走上社會(huì )奠定基礎�；�于以上的兩大優(yōu)點(diǎn)，所以課前提問(wèn)學(xué)生的做法，我一直堅持了下來(lái)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
        三、因人施教，靈活教學(xué)。
        現在的中職生基礎很差，在教學(xué)過(guò)程中如果一切按教材“按部就班”地教學(xué)，學(xué)生會(huì )很難接受，長(cháng)此以往就會(huì )造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生厭學(xué)就會(huì )影響老師的教學(xué)信心，如此惡性循環(huán)，教學(xué)效果肯定不佳。中職教學(xué)不同于普通高中教學(xué)，要參加統一的全市統考、全省會(huì )考、全國高考，而中職教學(xué)比較靈活，教師完全可以根據教材的內容，結合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生能接受、能學(xué)會(huì )、適用為主，有針對性地選擇教學(xué)內容。當然，在教學(xué)的過(guò)程中也要注意學(xué)生掌握所授知識的情況，遵循教師每教一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)會(huì )、過(guò)關(guān)一個(gè)知識點(diǎn)，做到“寧少而精”的原則，切忌“泛泛而談”，達不到良好的教學(xué)效果。       四、注意基礎，重在提高動(dòng)手操作能力。
        中職教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。故教師在教學(xué)過(guò)程中，應以理論知識教學(xué)為基礎，注重提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。在我所擔任的課程中，《統計》這門(mén)課程相對是比較難的，而且也比較抽象，而我在《統計》這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中基本上做到了理論授課與課堂練習達到1∶1的比例，而且適當布置課外作業(yè)加強練習。通過(guò)如此強化訓練，大大提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力，對于統計的基本常識、編制統計表、統計方法的計算等同學(xué)們普遍掌握較好，也排除了同學(xué)們向來(lái)對統計這門(mén)學(xué)科的恐懼感，感覺(jué)到學(xué)起來(lái)比數學(xué)輕松，達到了良好的教學(xué)效果。
        五、鞏固知識，提高教學(xué)效果。
        為了更好地鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識，每上完一章書(shū)，我便會(huì )出套相應的練習題給同學(xué)們做，然后再講解，來(lái)達到“過(guò)關(guān)訓練”的目的。而在段考、期考的測試中，90%的題目都是出自練習題的題目，這樣也能很好地為同學(xué)們提供考試復習范圍，有針對性地進(jìn)行復習，為此同學(xué)們都考出了較理想的成績(jì)。這樣，通過(guò)每章的“過(guò)關(guān)訓練”的“練”，很好地鞏固了同學(xué)們課堂上的“聽(tīng)”，也達到了“考”的目的。如此把“聽(tīng)”、“練”、“考”三環(huán)節有機連接起來(lái)，可謂“一箭三雕”，教學(xué)效果顯著(zhù)。
        六、積極探索，嘗試新的教學(xué)方法。
        為了活躍課堂氣氛，也為了更好地增長(cháng)同學(xué)們的知識面，本學(xué)期我嘗試了一種新的教學(xué)方法——“快樂(lè )十分鐘”。中職的課時(shí)安排都是兩節課一起上的，所以我嘗試著(zhù)在每次上課的最后10分鐘左右，便給同學(xué)們講些時(shí)事新聞、經(jīng)濟信息、法律常識、笑話(huà)、哲學(xué)小故事等等，同學(xué)們都很感興趣。一方面活躍了課堂氣氛；另一方面也大大地增長(cháng)了他們的知識面，提高了他們的綜合素質(zhì)，取得了很好的綜合效益。
        通過(guò)多年的中職教學(xué)實(shí)踐，讓我感覺(jué)到，在新的形勢下，在中職生基礎普遍較差的情況下，對于中職教師的教學(xué)確實(shí)是一種嚴峻的挑戰與考驗。在教學(xué)的過(guò)程中，如何做到“因材施教”、“因人施教”，把實(shí)用性與趣味性相結合，突出中職教學(xué)的特點(diǎn)，事關(guān)重要。困難是有的，但只要我們都能拿出戰勝困難的勇氣，認真思考、積極探索，我相信一定能創(chuàng )造出一條適合中職特色的教學(xué)模式。

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