興趣教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運用

        語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是交際的活動(dòng)，交際活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)情感和樂(lè )趣。同樣，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也是寓教于樂(lè )、寓情于樂(lè )的活動(dòng)。寓教于樂(lè )會(huì )使教學(xué)氣氛變得輕松、愉快、自然，教師愿教，學(xué)生愿學(xué)。寓情于樂(lè )是通過(guò)趣味盎然的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的興趣，增進(jìn)師生間、學(xué)生間的友誼，活躍課堂氣氛。新教材突出體現語(yǔ)言教學(xué)的交際性，為我們提供了富有情感和樂(lè )趣的教學(xué)素材，并通過(guò)文字和圖畫(huà)在課本中充分體現出來(lái)。課本中蘊含的這些快樂(lè )情感需要教師運用與之相適應的教學(xué)方法激活它，使其轉化為學(xué)生學(xué)習的熱情和提高能力的動(dòng)力。
        一、教法上以新激趣
        現代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)就是教學(xué)模式新，以情境教學(xué)為主，以聽(tīng)說(shuō)認讀為主要目標，提倡通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達。作為英語(yǔ)教師，我們必須勇于進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，合理調控課堂氣氛，讓學(xué)生大膽積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以便更好地讓學(xué)生沉浸在“英語(yǔ)樂(lè )園”中。
        小學(xué)生注意力不穩定，難持久，易被一些新的刺激所吸引。教學(xué)時(shí)，教師可利用新穎的教學(xué)工具，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，這樣才能刺激他們的感官，喚起興奮，集中注意力。當同學(xué)們看到形象逼真、可移動(dòng)的剪貼畫(huà)及電化設施時(shí)，想學(xué)的欲望會(huì )油然而生，興趣就被激發(fā)了出來(lái)。如在教學(xué)顏色類(lèi)的單詞時(shí)，我先讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的東西，當學(xué)生向我展示他們的作品后，我就說(shuō)：“These pictures are very nice / beautiful. Can you tell me what colour they are?”這時(shí)學(xué)生就非常想把自己的畫(huà)講解給老師聽(tīng)，就在他們躍躍欲試時(shí)，我說(shuō)“你們能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？”這時(shí)學(xué)生們的興趣就被調動(dòng)起來(lái)，老師及時(shí)引導，學(xué)生能很快地學(xué)會(huì )所教內容。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的衣服是什么顏色，說(shuō)得好就及時(shí)給予表?yè)P。
        二、活動(dòng)上以樂(lè )激趣
        在教學(xué)中，設計和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，可滿(mǎn)足學(xué)生享受快樂(lè )的心理需求。因此，可適當引入歌曲、游戲、故事，讓學(xué)生積極參與，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。德國教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！睈�(ài)動(dòng)愛(ài)玩、愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的天性，多彩的游戲和活動(dòng)會(huì )讓他們在又說(shuō)又唱、又蹦又跳的過(guò)程中學(xué)習，他們必然情趣高漲，全身心投入，效率也就提高。
        如在學(xué)說(shuō)一段“chant it”時(shí)，我根據內容給每句配上動(dòng)作：Up, up, stand up.（學(xué)生站起）Down,down, sit down.（學(xué)生坐下）Here, here, come here.（學(xué)生掌心向內揮動(dòng)）Back, back, go back.（學(xué)生掌心向外推）然后跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。       在單詞教學(xué)中，我結合學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)表演的特點(diǎn)給相關(guān)單詞配上動(dòng)作。如教學(xué)elephant這個(gè)詞時(shí)，大家就一起來(lái)學(xué)大象的長(cháng)鼻子，邊做動(dòng)作邊念此單詞，學(xué)生一下就記住了。
        三、手段上以奇激趣
        奇特的教學(xué)手段能給學(xué)生一個(gè)意想不到的驚喜。我發(fā)現有些學(xué)生在沒(méi)有制約的條件下，能自如地與人交談，但在課堂上由于紀律約束和老師在場(chǎng)，有些學(xué)生很怕交談。而英語(yǔ)教學(xué)的原則是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。為此，我利用課前三分鐘，讓學(xué)生根據各自的愛(ài)好，自由結對操練，以幫助學(xué)生訓練口頭表達能力。
        針對小學(xué)生好學(xué)的心理，我在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學(xué)內容，將一些與課本有關(guān)的課外知識滲透于教學(xué)中，復習舊課時(shí)為新課埋下伏筆，做到以舊引新、以新溫新。這樣，學(xué)生所學(xué)知識隨時(shí)間推移而滾雪球地增加，學(xué)習積極性也大大增強。
        再者，老師創(chuàng )設一種競爭的情趣氛圍，在愉快的氛圍中把競爭引進(jìn)課堂，創(chuàng )造一種讓學(xué)生追求成功的機遇。如在原本枯燥乏味的單詞復習中，組織單詞接龍比賽，一個(gè)組為一個(gè)單位，接得最多的勝出。如在教學(xué)“Where is it?”這個(gè)句型時(shí)，第一組學(xué)生蒙上眼睛，第二組學(xué)生把一件東西放在教室的某一個(gè)地方，然后讓第一組學(xué)生猜放在哪里。
        作為一名現代的英語(yǔ)老師，在經(jīng)濟日益發(fā)達的現代社會(huì )，必須不斷學(xué)習和接受新世界所帶來(lái)的變化，探索與研究新知識、新事物，做到師生共同進(jìn)步，共同學(xué)習。
        俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！比绻�我們能善于運用各種教學(xué)手段，創(chuàng )設各種情境，讓學(xué)生從中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，必然會(huì )取得令人欣慰的成效。

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