淺談當代班主任工作
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，當今社會(huì )日趨多元化，人們的思想桎梏也得到了解放，漸漸趨于豐富、多元，價(jià)值取向也更加復雜。 對于正值進(jìn)入成長(cháng)期的中學(xué)生，各方面的影響都非常之大，面對這樣的特殊的時(shí)期，這樣的一群特殊的群體，教育就顯得十分必要，也更加重要。關(guān)于對當代中學(xué)生進(jìn)行更有效的教育，是近年來(lái)教育部門(mén)和眾多的教育專(zhuān)家潛心研究的一項重要課題，同時(shí)也是值得所有班主任深入思考和研究的一項重要的課題。參加工作至今，從事班主任工作也有了近十個(gè)年頭，雖談不上工作經(jīng)驗豐富，卻也著(zhù)實(shí)有了一些切身的深刻體會(huì )�，F將多年來(lái)積累的一些心得總結出來(lái)，與大家共享一下，不當之處，還望大家不吝賜教。
人們常說(shuō)：當一個(gè)老師容易，當一個(gè)好老師不易；如果要當班主任，則更難；要當一個(gè)好班主任，則難上加難。剛參加工作之時(shí)，對這句話(huà)理解不深，不以為然，可自打從事班主任工作以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)常與老班主任們交流，平日潛心留意他們的工作，再結合自己這幾年的工作實(shí)際，這種體會(huì )才慢慢地越來(lái)越深。
今天，將自己這幾年當班主任的一點(diǎn)心得說(shuō)出來(lái)，與致力于這項工作的人們共同探討、共同學(xué)習。
一、“開(kāi)誠布公，以禮相待”
人與人在交往的過(guò)程中應該是互相尊重、互相信任、開(kāi)誠布公、以禮相待，對待學(xué)生也應如此。
現在的中學(xué)生與過(guò)去的中學(xué)生相比，他們懂得多，知識面寬，對各方面要求也高，在社會(huì )生活當中，他們有自己的獨到見(jiàn)解，自己有一套衡量是非曲直的標準，他們更愿意得到人格上的獨立和尊重。如果我們忽略了這一點(diǎn)，他們將更加的個(gè)性、更加的叛逆、更加的不服管教；相反，我們注意到這一點(diǎn)，并注重維護他們，再做起思想工作來(lái)，就會(huì )起到意想不到、事半功倍的效果。
二、“順手牽羊，因勢利導”
這里的“順手牽羊”絕非是貶義詞，是指要善于發(fā)現學(xué)生中間出現的一些問(wèn)題，不放過(guò)任何機會(huì )和場(chǎng)合，采取各種方式方法，充分利用好各種條件，對他們進(jìn)行教育，因勢利導，以期達到意想不到的收效。例如，學(xué)校要開(kāi)展愛(ài)國主義教育活動(dòng)，如果只是開(kāi)個(gè)班會(huì )，講講名人故事，其效果肯定不夠理想，為此，我也很發(fā)愁。正巧，一次升旗的時(shí)候，有兩名同學(xué)遲到了，大家都不以為然。我就以此開(kāi)展了一次關(guān)于升旗的討論，并灌輸了愛(ài)國主義思想的教育。大家都深有感觸，那兩名遲到的學(xué)生也感到非常慚愧，并主動(dòng)去向國旗鞠躬，行禮致歉，從而達到了非常好的效果。 三、“攻城為下，攻心為上”
“攻城為下，攻心為上”，這句話(huà)源自三國時(shí)期，諸葛亮為平定南蠻，謀士馬謖為其獻上的計策，諸葛亮采納后，七擒七縱孟獲，終于平定南方。對待學(xué)生，我想也是這樣。如果只是一味地采用高壓政策，使學(xué)生不敢說(shuō)話(huà)，表面上好像很順?lè )�，其�?shí)背后卻隱藏著(zhù)更多的危機。如果他們采用“非暴力不合作”的辦法，我想，老師只有“望生興嘆”了。所以，我想還應是“攻心為上”。孩子畢竟是孩子，他們的心理畢竟還未成熟，只要我們抓住其心理弱點(diǎn)，再對他們曉之以理、動(dòng)之以情，推心置腹地與其交談，將心比心地換位思考，再加上以自己的人格魅力去感化，我想，最終是可以讓他們心悅誠服的。只要他們服你，不管是服你哪一點(diǎn)，那么你說(shuō)的話(huà)就會(huì )對他們有影響。
四、“知已知彼，百戰不殆”
《孫子兵法》曰：“知已知彼、百戰不殆�！笔钦f(shuō)在打仗的時(shí)候，我們不僅要了解自己的情況，同時(shí)還要掌握對手的情況，這樣才能做到打一仗、勝一仗。其實(shí)，從事班主任工作，又何嘗不是這樣。
首先，我們要知道學(xué)生在想什么、在干什么，同時(shí)我們也要知道在他們想這些、干這些的時(shí)候我們又能給予他什么、不能給予他們什么。
其次，我們還要知道他為什么會(huì )有這樣的想法、會(huì )去干這些事情，同時(shí)我們也要知道我們能否判斷他們的想法和做法是否正確、是否合宜。
如果我們真正能做到“知己知彼”的話(huà)，我想，學(xué)生當中出現的小事，就能很輕松地處理；出現的大事，也能夠處理在萌芽狀態(tài)；即便出現了突如其來(lái)的事件，我們也能夠應對自如，不會(huì )自亂陣腳的。
由于篇幅所限，未能文盡其詳。當然，我想，很多老班主任經(jīng)驗更加豐富，辦法更多、更巧，體會(huì )也更加深刻。自己只是從事班主任工作幾年來(lái)的一點(diǎn)心得，難免有偏頗之處，不必認真，愿與其他的班主任共同探討、共同學(xué)習、共同進(jìn)步！謝謝！
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