淺談技工院校汽修專(zhuān)業(yè)人才的培養

        據統計：2010年是我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)無(wú)限風(fēng)光的一年，產(chǎn)銷(xiāo)雙超1800萬(wàn)輛的成績(jì)，不僅使其穩坐汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)第一大國的位子，還打破了美國1700多萬(wàn)輛的最高產(chǎn)銷(xiāo)紀錄，成為汽車(chē)工業(yè)歷史上名副其實(shí)的全球第一。
        我國汽車(chē)保有量已經(jīng)超過(guò)7000萬(wàn)輛，預計今后我國的汽車(chē)保有量將以平均每年16％的速度增長(cháng)。同時(shí)，隨著(zhù)油電混合動(dòng)力汽車(chē)以及電動(dòng)汽車(chē)的出現，現代汽車(chē)正逐步進(jìn)入智能化階段。作為汽車(chē)業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)——汽車(chē)維修業(yè)已經(jīng)邁入了高科技領(lǐng)域，傳統的維修設備和檢測手段將被現代汽車(chē)新技術(shù)、新設備、新工藝所替代，各種現代化檢測儀器和新的維修檢測技術(shù)應運而生�，F代汽車(chē)的高技術(shù)含量和維修工藝的規范化，以及維修、檢測診斷設備的智能化和自動(dòng)化，決定了技工院校培養的汽修人才必須是掌握油、電、液一體化技術(shù)和一定的計算機和外語(yǔ)知識，能正確使用檢測和維修設備，具備極強的故障診斷能力以及協(xié)同作業(yè)能力的全能型“汽車(chē)醫生”。如何在技工院校中培養這種“全能醫生”呢？
        一、合理制定教學(xué)計劃和大綱
        汽修專(zhuān)業(yè)培養的應該是掌握油、電、液一體化的“汽車(chē)醫生”，而不僅是只能做汽車(chē)養護的“汽車(chē)護士”，因此我們在制定教學(xué)計劃和大綱時(shí)，應以技能為核心，以理論為基礎，制定合理的教學(xué)計劃。
        1、重點(diǎn)突出技能訓練
        由于汽修專(zhuān)業(yè)的特殊性，對從業(yè)人員提出了特殊的要求。汽車(chē)維修人員除了要有不怕苦、不怕累的敬業(yè)精神之外，還要有熟練規范的操作能力，因為車(chē)主是不愿將自己的愛(ài)車(chē)交給一個(gè)學(xué)徒工去練習修車(chē)技能的，就像病人不希望把自己交給一個(gè)水平不高的醫生去看病。這就要求我們技工院校在制定教學(xué)計劃時(shí)注重技能訓練，努力提高學(xué)生的技能水平。
        2、專(zhuān)業(yè)基礎課應突出為本專(zhuān)業(yè)服務(wù)
        以前我們在專(zhuān)業(yè)基礎課的設置上往往涉獵廣泛、宜多不宜少。而我認為，技工院校專(zhuān)業(yè)基礎課的設置應突出為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，汽車(chē)中用到的部分一定要講透并讓學(xué)生真正理解，汽車(chē)中根本用不到的東西堅決不講，必要時(shí)要根據本校的特色編寫(xiě)適合自己的校本教材。
        3、公共基礎課重在培養學(xué)生素質(zhì)
        公共基礎課在設置和講課的過(guò)程中，不能單純地以講授一門(mén)學(xué)科來(lái)講授，應該注重培養學(xué)生的素質(zhì)。像語(yǔ)文、數學(xué)、計算機等可以統稱(chēng)為素質(zhì)教育課，重在培養學(xué)生的應用文寫(xiě)作水平、形象思維、邏輯判斷能力以及計算機操作、網(wǎng)絡(luò )知識，讓這些課程更好地服務(wù)于我們的專(zhuān)業(yè)課。 
比如，遇到汽車(chē)的故障，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)汽修的專(zhuān)業(yè)知識、電路圖等，經(jīng)過(guò)自己的邏輯思考然后判斷、排除汽車(chē)故障，最后寫(xiě)出一份故障分析報告，這樣一個(gè)課題將上面列舉的公共基礎課全都用上了。        二、采用先進(jìn)的教學(xué)方法及手段
        1、模塊式一體化現場(chǎng)教學(xué)
        運用模塊式一體化現場(chǎng)教學(xué)，要保證每一位學(xué)生能反復操作，提高操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及水平，可將桌椅搬到車(chē)間，或將課堂變成車(chē)間。劃分模塊時(shí)，可從學(xué)生應會(huì )的基礎理論和基本技能入手，把基礎的、重要的、必須的內容提出來(lái)，融合各種知識，將學(xué)生應該掌握的理論知識和實(shí)踐技能劃分成多個(gè)模塊，模塊與模塊之間形成一定的梯度，真正讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會(huì )一個(gè)掌握一個(gè)。
        2、運用項目教學(xué)法任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)
        采用“項目教學(xué)法”可以培養學(xué)生綜合應用多門(mén)學(xué)科知識解決問(wèn)題的能力，訓練學(xué)生的小組協(xié)作和團隊精神，在應用中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，將理論知識和實(shí)踐技能緊密地結合起來(lái)，提高學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)教師可以抽出大量的時(shí)間 “因材施教”，幫助學(xué)習相對較差的學(xué)生，提高整體的教學(xué)效果。
        3、多種教學(xué)手段的融合運用
        在講課時(shí)可以運用掛圖、模型、實(shí)物等教具及幻燈片、錄像、多媒體教學(xué)課件等現代化的教學(xué)手段，把汽車(chē)零部件的結構、工作原理生動(dòng)直觀(guān)地展示出來(lái)。因為汽修專(zhuān)業(yè)課程往往是比較抽象的機械結構，單憑教師的講解很難讓學(xué)生理解，而多媒體能清楚地展示汽車(chē)各零部件結構原理，flash動(dòng)畫(huà)和視頻的播放能清楚地反映部件內部的運動(dòng)關(guān)系，直觀(guān)、動(dòng)感性強，便于學(xué)生的理解和掌握。
        三、加強校企合作，形成優(yōu)勢互補，共同發(fā)展
        校企合作是高技能人才培養的必由之路，也是推動(dòng)技工院�？沙掷m發(fā)展的必然要求。校企合作貼近企業(yè)需求，縮短了與生產(chǎn)實(shí)際的距離，可以實(shí)現學(xué)校培養與企業(yè)需求無(wú)縫銜接，畢業(yè)生可以“零距離”上崗。我們可以聘請優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)計劃的制定和有關(guān)課題研究，以利于學(xué)院及時(shí)將最先進(jìn)的技術(shù)納入課堂，及時(shí)了解社會(huì )需求，不斷改進(jìn)學(xué)校的培養內容和方式。同時(shí)，學(xué)院也可與企業(yè)建立長(cháng)期、穩定、緊密的聯(lián)系，將企業(yè)作為學(xué)院的實(shí)訓基地，以彌補學(xué)院實(shí)習條件的不足；還可以使學(xué)生提前認識企業(yè)的實(shí)際情況，以便畢業(yè)后馬上就可以上崗。
        汽車(chē)維修已步入高科技領(lǐng)域，培養具有較高層次的維修技術(shù)人才是技工院校義不容辭的責任。技工院校應通過(guò)教學(xué)方式方法的改革，不斷提升自我，更好地肩負起人才培養的歷史重任，真正成為現代汽修“金藍領(lǐng)”培訓的搖籃，為我國汽修行業(yè)實(shí)現可持續發(fā)展做出應有的貢獻。 

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