關(guān)于《思想道德修養與法律基礎》中法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )實(shí)現
論文摘要：“基礎”課承載著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，但在其課堂教學(xué)過(guò)程中存在課時(shí)少、學(xué)生參與及教學(xué)信息有限、學(xué)生思維不能得到充分鍛煉的問(wèn)題，因此對建立“基礎”課中法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )模式的構想進(jìn)行論證，并從制度建設和教學(xué)組織各環(huán)節進(jìn)行了一定的探討。
論文關(guān)鍵詞：“基礎”課；法律教學(xué)；網(wǎng)絡(luò )模式
法治是我國社會(huì )發(fā)展的基本目標之一，而法治的實(shí)現除了需要完善的法律制度之外，更需要每一個(gè)公民自覺(jué)地遵守法律，而守法的自覺(jué)性是建立在知法的前提之上，只有知曉法律，了解法律，才可能把守法作為一種自覺(jué)的行動(dòng)。因此，如何實(shí)現有效的普法，將對我國的法治建設起著(zhù)至關(guān)重要的作用。隨著(zhù)大學(xué)教育的普及，大學(xué)生將成為未來(lái)社會(huì )發(fā)展的中堅力量。因此，學(xué)生法律教育的成效將直接影響到未來(lái)我國法治建設的進(jìn)程。本文提出了“基礎”課中法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )實(shí)現問(wèn)題，這將對課堂教學(xué)起到巨大的延伸作用，為普法的效果注入更加鮮活能動(dòng)的力量。
一、目前我國職業(yè)技校法律教育的現狀
我國目前有不少職業(yè)技校設有法學(xué)專(zhuān)業(yè)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數量也呈幾何級遞增，我們也必須看到這部分受過(guò)專(zhuān)業(yè)法學(xué)教育的學(xué)生在全國學(xué)生中所占比例畢竟是少數。而我國要進(jìn)行社會(huì )主義法治建設，僅有一小部分人知法懂法是遠遠不夠的，因此，對于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的普法教育就成為我國法治建設過(guò)程中極為重要的環(huán)節，也符合我國的政策指向。因此“基礎”課作為我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的主要承擔者，加強課程中法律教學(xué)的探討將具有重要的教育意義和現實(shí)意義。
二、“基礎”課中法律教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┱n時(shí)少，學(xué)生參與有限。思想道德修養與法律基礎原為兩門(mén)課，在國家教育部“05方案”之后，課時(shí)壓縮一半，把原本的周三課時(shí)改為周二課時(shí)，結果一學(xué)期下來(lái)，真正上課時(shí)間少了不少。由于課時(shí)的限制，直接導致了學(xué)生參與有限。這里一方面表現為學(xué)生參與機會(huì )有限，另一方面表現為參與時(shí)間有限。
�。ǘ┙虒W(xué)信息量有限。從“基礎”課教材的設計來(lái)看，內容涵蓋面還是比較廣泛，涉及到法律內涵、法律體系、法律運行、法治觀(guān)念、建設社會(huì )主義法治國家、增強國家安全意識、加強社會(huì )主義法律修養以及我國一些重要的法律制度�？梢哉f(shuō)教材的編寫(xiě)人員試圖用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向學(xué)生傳遞有關(guān)普法的最基本的知識。但是正因為語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，很多內容是點(diǎn)到為止，而且內容涉及面很廣，結果不少同學(xué)們在看了教材之后反映有一種什么都想說(shuō)卻什么也說(shuō)不清楚的感覺(jué)。
三、基礎課法律教學(xué)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現的論證
網(wǎng)絡(luò )為生活提供了極大的便利，也為教學(xué)活動(dòng)提供了更廣闊的空間。由于課堂教學(xué)的種種局限性，導致學(xué)生對知識的認知缺乏深度，思維得不到充分的鍛煉。因此法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )實(shí)現即基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的法律教學(xué)將會(huì )充分彌補傳統教學(xué)這種重授課、輕反饋，重知識、輕能力，重語(yǔ)言、輕思維的缺陷。
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的法律教學(xué)突破了時(shí)空的限制。師生們可以選擇多種途徑進(jìn)行交流，而不僅僅局限于教室和課堂，這樣所有的同學(xué)都可以隨時(shí)隨地地對課堂上提出的問(wèn)題進(jìn)行討論并闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠最大程度地提高學(xué)生對教學(xué)的參與性和主動(dòng)性。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的法律教學(xué)突破了信息量的限制。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生們不僅可以直接查閱各種法律法規，而且可以搜集到大量的案例以及相關(guān)信息，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)生們還可以隨時(shí)了解法學(xué)動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的法律教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生多方面的能力。一是語(yǔ)言組織能力。不管是在聊天室和老師同學(xué)進(jìn)行討論也好，還是在博客上發(fā)表自己的見(jiàn)解或者撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文也好，都需要精心組織語(yǔ)言，充分闡述觀(guān)點(diǎn)，因此這對語(yǔ)言組織能力將會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)生的自主性較強，不受時(shí)間空間的限制，而且網(wǎng)絡(luò )資料豐富，信息量大，對于社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注度高，這也符合青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、“基礎”課中法律教學(xué)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現的路徑探討
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。規矩即制度，是我們各項事業(yè)成功的重要保證。因此，要想使法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )實(shí)現這一目標得以成功實(shí)施，就必須有健全的制度作保障：1、要建立具體的工作機制，保證課堂及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的順利開(kāi)展；2、要建立教師責任制度，以此來(lái)明確每一個(gè)人的責任分工；3、要建立學(xué)生管理制度。學(xué)生不僅是學(xué)習過(guò)程的參與者，同時(shí)可以選拔一些具備計算機等專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的學(xué)生參與到管理工作中來(lái)。
�。ǘ┙虒W(xué)組織。教學(xué)組織關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)效果的實(shí)現，而“基礎”課中法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )實(shí)現其效果的好壞不僅只和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這一個(gè)過(guò)程有關(guān)，同時(shí)還要做好與課堂教學(xué)的銜接。在目前階段，課堂教學(xué)仍處在主導地位，它要對整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到統領(lǐng)的作用，因此，在教學(xué)組織中要注意以下幾個(gè)方面：1、做好教學(xué)工作的整體規劃。這里面包括時(shí)間規劃和內容規劃；把需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)現的內容進(jìn)行詳細的時(shí)間和內容上的安排；2、做好具體內容的組織設計。如活動(dòng)主題、活動(dòng)期限、交流平臺選擇等；3、做好教學(xué)總結與反饋。對學(xué)生的討論內容進(jìn)行匯總分析，尤其是對爭議較大的問(wèn)題要集中在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)總結。
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