試析會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養途徑研究
論文摘要：會(huì )計學(xué)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性較強的學(xué)科，尤其是會(huì )計人員的實(shí)踐能力更是被用人單位關(guān)注。本文從會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養著(zhù)手，揭示了我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生校內實(shí)踐和校外實(shí)踐相結合的兩種途徑，提出了建立由高素質(zhì)師資隊伍和實(shí)踐性教學(xué)考評體系組成的實(shí)踐能力培養的保障機制。
論文關(guān)鍵詞：會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐能力；培養途徑；保障機制
目前，高等學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)是培養我國應用型會(huì )計人才的主要途徑。據統計，在我國目前一千多所全日制公立大學(xué)中，有近九百所學(xué)校設置了會(huì )計專(zhuān)業(yè)，在校大學(xué)生每十人中就有一人學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)。無(wú)疑，會(huì )計專(zhuān)業(yè)成了管理類(lèi)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，受到辦學(xué)機構和學(xué)生的追捧。越是這樣的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就越是要認真貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育發(fā)展改革和發(fā)展規劃綱要》精神，越是要注重努力提高人才培養質(zhì)量。但不容回避的是我國高校會(huì )計教育在教學(xué)理念、課程設置、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系等方面都存在一定的問(wèn)題和不足，導致會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未能達到社會(huì )的要求，用人單位抱怨畢業(yè)生動(dòng)手能力差，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能委以重任。畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手操作能力差，這無(wú)疑與其在校接受的實(shí)踐教學(xué)有關(guān)。因此，如何拓寬我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養途徑是提高我國會(huì )計教育質(zhì)量的重要課題。
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養的必要性
會(huì )計是一門(mén)技術(shù)性、實(shí)踐性較強的應用學(xué)科。對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養已經(jīng)成為國內高校提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必須面對的重要課題。從各地人才交流會(huì )、畢業(yè)生招聘會(huì )和互聯(lián)網(wǎng)上的人才需求信息中都強烈地感受到社會(huì )對會(huì )計人才的這種普遍要求，即具備一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗或能力、較強的綜合素質(zhì)等。很多招聘單位認為，我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生理論知識基本上達到專(zhuān)業(yè)培養目標，但他們的實(shí)踐能力普遍很弱�？梢�(jiàn)，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員的實(shí)踐能力越來(lái)越引起用人單位的重視，社會(huì )迫切需要重視和加強對畢業(yè)生的實(shí)踐能力的培養。但是傳統的會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且僅僅停留在會(huì )計核算這一環(huán)節上，這種實(shí)踐性教學(xué)與新時(shí)期要求培養“能力強、素質(zhì)高、富有創(chuàng )新精神”的高等會(huì )計人才的目標是不相適應的。
二、我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養途徑
會(huì )計實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計理論教學(xué)的延續、補充和深化。會(huì )計實(shí)踐教學(xué)具有直觀(guān)性、真實(shí)性、啟發(fā)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以起到親驗實(shí)際會(huì )計業(yè)務(wù)、規范基本操作技能的作用。目前我國傳統的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養途徑主要包括校內和校外的模擬實(shí)驗。
1.校內模擬實(shí)驗。校內模擬實(shí)驗主要有《簿記能力訓練》、《會(huì )計實(shí)務(wù)能力訓練》、《成本會(huì )計能力訓練》、《財務(wù)管理能力訓練》、《納稅會(huì )計能力訓練》、《會(huì )計報表分析》、《審計學(xué)案例分析》、《會(huì )計與審計電算化能力訓練》、《會(huì )計綜合能力訓練》等。這些實(shí)踐課程主要通過(guò)以下幾種形式完成：（1）通過(guò)實(shí)物參觀(guān)，增強感性認識。在基礎會(huì )計學(xué)習過(guò)程中，往往要接觸到有關(guān)會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿和會(huì )計報表等相關(guān)知識。教材上的會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿和會(huì )計報表都是印刷在教材上的簡(jiǎn)化表格，與真實(shí)的賬表存在一定的差距。（2）多媒體演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。多媒體教學(xué)是一種用電腦制作音像、圖片、文字等手段演示和解說(shuō)實(shí)務(wù)操作過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)形式。多媒體課件具有形式多樣、內容豐富、圖文并茂的直觀(guān)效果，可以幫助學(xué)生建立感性認識，增加課堂教學(xué)的趣味性，大大提高教學(xué)內容的藝術(shù)性和實(shí)用性，使學(xué)生快樂(lè )地接受所學(xué)知識。多媒體演示教學(xué)可以與日常課堂教學(xué)活動(dòng)結合運用，也可以制作專(zhuān)門(mén)的演示課件（包括企業(yè)情景和人物情景）在專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節中使用。多媒體演示教學(xué)有利于增加課堂教學(xué)容量，壓縮課堂教學(xué)時(shí)間，增強學(xué)生學(xué)習興趣，節約教學(xué)資源，大大提高教學(xué)效果。（3）校內模擬實(shí)務(wù)操作。隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越多地開(kāi)始用計算機代替手工記賬，這就要求會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生既要掌握傳統的手工賬的操作，還要熟悉在電算化條件下會(huì )計的賬務(wù)處理。①傳統手工賬在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的應用。傳統的手工賬在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中具有不可替代的作用。實(shí)踐教學(xué)一般分兩步進(jìn)行。首先進(jìn)行分步模擬實(shí)習，教師要安排好分步實(shí)驗的項目、內容，明確實(shí)驗的重點(diǎn)與難點(diǎn)。待主要會(huì )計業(yè)務(wù)都完成分步實(shí)驗之后，進(jìn)入會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的第二個(gè)步驟，進(jìn)行綜合訓練。綜合訓練的目的是通過(guò)對一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)、一個(gè)會(huì )計期間整個(gè)會(huì )計循環(huán)過(guò)程的會(huì )計核算，使學(xué)生全面系統地掌握會(huì )計操作技能。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設手工會(huì )計實(shí)驗課程，以企業(yè)在一定時(shí)期內發(fā)生的實(shí)際會(huì )計事項為依據，以會(huì )計核算業(yè)務(wù)、會(huì )計核算程序、會(huì )計憑證在各會(huì )計崗位的傳遞程序作為模擬實(shí)驗對象，用傳統的手工方法填制原始憑證、記賬憑證、科目匯總表（或匯總記賬憑證）等，使學(xué)生更加直觀(guān)真實(shí)地會(huì )計業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈。規范的手工模擬實(shí)習，要有一套內容完整、業(yè)務(wù)真實(shí)的實(shí)習資料，還要有出納、成本、固定資產(chǎn)、工資、總賬等崗位，還應建立起與此相聯(lián)系的職能部門(mén)，如銀行崗位、稅務(wù)崗位等，明確各崗位責任制。在實(shí)踐教學(xué)中，應該讓所有學(xué)生都能到相應崗位去鍛煉，這樣才有利于學(xué)生實(shí)習的全面性，增強學(xué)生適應各崗位的能力。在實(shí)踐教學(xué)中，我們通過(guò)復制若干個(gè)企業(yè)某年12月份發(fā)生的全部會(huì )計業(yè)務(wù)的所有憑證（包括原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等），將這些資料復印裝訂成若干份，并裝訂成與實(shí)際資料一樣形式，將學(xué)生分為2~4人一組，模擬各種崗位，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，取得了良好的成效。②會(huì )計電算化在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的應用。目前，我國大多數企業(yè)原有的手工會(huì )計信息系統已逐步為計算機和商用軟件所取代，而會(huì )計的管理、決策、預測等高層次職能也日趨發(fā)揮更重要的作用。很多會(huì )計專(zhuān)業(yè)院校，為適應這種變化，開(kāi)設了《會(huì )計電算化》和《審計電算化》課程。在實(shí)踐中，我們通過(guò)和一些財務(wù)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)協(xié)調，獲得了軟件公司的支持和贊助，給學(xué)校機房裝上企業(yè)版的財務(wù)軟件。學(xué)生利用教師編制的模擬上機資料或者從企業(yè)獲得的真實(shí)資料，在計算機里模擬企業(yè)的會(huì )計流程，實(shí)現建立賬套、設計會(huì )計科目、編制記賬憑證、編制報表等實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生在模擬實(shí)驗過(guò)程中，如同置身企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，從而達到實(shí)驗目的。利用會(huì )計核算軟件教學(xué)，能全面、形象地介紹會(huì )計核算的全過(guò)程。電算化的應用是多媒體實(shí)踐教學(xué)的延續，老師可以先進(jìn)行多媒體演示，然后讓學(xué)生上機操作，這樣不僅可以全面的了解企業(yè)的操作程序，而且簡(jiǎn)單快捷。另外，會(huì )計電算化的實(shí)踐更加接近企業(yè)的實(shí)務(wù)，學(xué)生在全面掌握這些技巧后，在業(yè)務(wù)能力上達到了學(xué)校和企業(yè)間的無(wú)縫對接。
2.校外實(shí)習基地在會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的運用。會(huì )計是一個(gè)操作性較強的專(zhuān)業(yè)，僅僅通過(guò)在學(xué)校里的模擬試驗不能完全滿(mǎn)足會(huì )計教學(xué)的要求，學(xué)生利用自己在校掌握的理論和實(shí)踐知識，最終檢驗的標準還是進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習的結果，學(xué)校內部不能實(shí)現這個(gè)目標，因此，進(jìn)行校外實(shí)習基地的實(shí)踐就成為我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養的一個(gè)重要途徑。學(xué)校和教師應該充分利用各種資源和渠道，在公司、事業(yè)單位、會(huì )計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等單位建立會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地或者實(shí)踐創(chuàng )新基地，并建立和完善實(shí)習基地教學(xué)評估體系，提高實(shí)習基地的建設和管理水平，為學(xué)生提供較多的課外專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐機會(huì )。通過(guò)實(shí)習基地的建立，教師可以很方便地組織實(shí)習小組（3~5人為宜）定期到企業(yè)的財務(wù)會(huì )計及其他業(yè)務(wù)部門(mén)實(shí)習，請現場(chǎng)的財務(wù)負責人講解企業(yè)或事務(wù)所里發(fā)生的各項業(yè)務(wù)。此外還可以邀請實(shí)務(wù)界精英來(lái)校講學(xué)，增加學(xué)生知識面，開(kāi)闊視野。我國各大高等院校在會(huì )計學(xué)實(shí)習基地的建設方面，發(fā)展方向并不相同。有的學(xué)校傾向于在事務(wù)所建立實(shí)習基地，有的學(xué)校則傾向于在工業(yè)企業(yè)建立實(shí)習基地。由于院校的學(xué)科背景不同，同樣是會(huì )計專(zhuān)業(yè)其實(shí)習基地建設的行業(yè)選擇也不盡相同�？傊�，我國高等院校會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)習基地的建設方面，要加大對學(xué)生實(shí)習方向的選擇，盡量使會(huì )計學(xué)實(shí)習基地和今后學(xué)生就業(yè)的行業(yè)聯(lián)系起來(lái)。當然，受到教學(xué)資源的限制，這種完善必然是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也一定會(huì )隨著(zhù)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展而更加完善。
三、會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養的保障機制
會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養是一個(gè)系統的過(guò)程，需要各個(gè)方面的努力，除了上述的一些途徑以外，保障措施也尤為重要。保障措施是否有力直接影響會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養效果的好壞，這些保障措施包括：
1.高素質(zhì)的教師隊伍。實(shí)踐教學(xué)效果的好壞與教師的經(jīng)驗的多寡和能力的強弱密切相關(guān)。很多教師從校門(mén)到校門(mén)，博士畢業(yè)或者碩士畢業(yè)、發(fā)表過(guò)一定層次的學(xué)術(shù)論文，便順利地當上了會(huì )計專(zhuān)業(yè)的老師。他們從未從事過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)，很難具備相應的能力，無(wú)法從事實(shí)踐課的教學(xué)。針對高校教師這種脫離實(shí)際的現狀，各高校應與會(huì )計職業(yè)界建立起廣泛的聯(lián)系和交流機制。
2.有效的實(shí)踐性教學(xué)考評體系。隨著(zhù)實(shí)踐性教學(xué)的規范與完善，必須建立一個(gè)科學(xué)有效的考核方式，用以檢驗實(shí)踐性教學(xué)的完成效果。實(shí)踐性教學(xué)的途徑比較多，內容比較豐富，因此對實(shí)踐性教學(xué)的考評也應是多樣化的�？梢詮母母锍Ｒ幘砻婵荚噧热萑胧�，全面考核學(xué)生的簿記能力、核算能力、實(shí)際業(yè)務(wù)的理解能力、處理非常規業(yè)務(wù)的應變能力等，促進(jìn)學(xué)生熟練技能、提升能力、提高素質(zhì)。比如對于校內的模擬試驗，可以將會(huì )計工作過(guò)程分為若干段，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，教師也可以利用考試軟件，自動(dòng)生成考卷以提高對學(xué)生實(shí)踐能力考核的效率。對于校外實(shí)踐能力的考核，可以給企業(yè)發(fā)出調查表，反映學(xué)生真實(shí)的操作水準。
總之，實(shí)踐性教學(xué)改革是會(huì )計教學(xué)改革的必經(jīng)之路。目前，我國會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力培養的途徑主要是通過(guò)校內和校外，而要使這兩個(gè)途徑更好地發(fā)揮作用，一個(gè)良好的教師隊伍和一個(gè)有效的考核機制就成為兩個(gè)重要的保障措施。值得注意的是，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)：理論是基礎，實(shí)踐是應用，二者缺一不可。必須從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系出發(fā)，協(xié)調好兩者的關(guān)系才能更好地提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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