論機械設計制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)
摘 要：生產(chǎn)實(shí)習是機械設計制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養中的一個(gè)重要的環(huán)節，是促使學(xué)生從理論知識到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉化的重要途徑。要做到這一點(diǎn)，首先要加強實(shí)習基地建設，采用靈活的實(shí)習機制。其次要加強實(shí)習教學(xué)師資隊伍建設。最后要強化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程的管理。關(guān)鍵詞：機械設計制造 自動(dòng)化 實(shí)習教學(xué)
生產(chǎn)實(shí)習是機械設計制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養中的一個(gè)重要的環(huán)節，是促使學(xué)生從理論知識到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉化的重要途徑。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和高校擴招，高校生產(chǎn)實(shí)習遇到了各種問(wèn)題，比如說(shuō)實(shí)習單位的接納能力有限，經(jīng)費緊張，學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習的認識不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在直接影響著(zhù)生產(chǎn)實(shí)習的質(zhì)量，成為高教研究的一個(gè)熱點(diǎn)。而生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)現狀并不樂(lè )觀(guān)，還存在著(zhù)諸多問(wèn)題：一方面隨著(zhù)大學(xué)生人數的增加，實(shí)習單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經(jīng)濟效益、安全角度考慮，學(xué)生實(shí)習大多是參觀(guān)、聽(tīng)講座，動(dòng)手操作機會(huì )少，沒(méi)有達到理論聯(lián)系實(shí)際、培養實(shí)踐能力的目的。另一方面學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習重要性缺乏正確的認識，對生產(chǎn)實(shí)習缺少興趣，對待實(shí)習敷衍了事，沒(méi)有全心投入到實(shí)習中，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習的效果。那么，應該用什么樣的方法和措施來(lái)提高生產(chǎn)實(shí)習的質(zhì)量呢？
首先要加強實(shí)習基地建設，采用靈活的實(shí)習機制。選擇好合適的實(shí)習單位是搞好實(shí)習的前提，好的實(shí)習單位可以提高學(xué)生的實(shí)習積極性，讓學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識和現代生產(chǎn)管理方式。為了使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)習地點(diǎn)盡可能選在生產(chǎn)裝備先進(jìn)，技術(shù)水平較高的大、中型企業(yè)中進(jìn)行。建立起長(cháng)期相對穩定的生產(chǎn)實(shí)習基地有利于指導教師實(shí)習能力的培養和提高，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)技術(shù)合作以及人才培養與交流等方式構建企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生之間的生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)模式。建立起長(cháng)期相對穩定的生產(chǎn)實(shí)習基地。允許學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，自主選擇實(shí)習單位，或是去自己將來(lái)的工作單位實(shí)習，這種靈活的實(shí)習方式一方面可以緩解實(shí)習人數多造成的困難，另一方面，學(xué)生選擇自己感興趣的單位或者對自己以后將要從事的工作有幫助的實(shí)習單位有利于提高學(xué)生實(shí)習的積極性。對于這種自主實(shí)習，要加強管理，需履行一定的手續，包括接收單位來(lái)函證明，學(xué)生向教學(xué)管理部門(mén)提出申請，實(shí)習結束時(shí)，實(shí)習單位應對學(xué)生的實(shí)習表現給出評定意見(jiàn)。
其次要加強實(shí)習教學(xué)師資隊伍建設。實(shí)習的指導工作好壞關(guān)系到實(shí)習效果的優(yōu)劣，指導教師需要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識以及相應的實(shí)踐經(jīng)驗，才能較好地傳授專(zhuān)業(yè)知識，解答學(xué)生提出的各種理論和實(shí)際問(wèn)題。因此，對沒(méi)有帶過(guò)生產(chǎn)實(shí)習的教師必須進(jìn)行必要的崗前培訓，對實(shí)習流程方法等進(jìn)行講解，另外，定期選派實(shí)習教師赴實(shí)習企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，既密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，同時(shí)也加強了實(shí)習師資隊伍建設，鍛煉了年輕教師的工程實(shí)踐能力。
最后要強化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程的管理。強化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習的管理是提高生產(chǎn)實(shí)習質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節，那么如何做好這項工作呢？
一要加強學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習的重要性的認識。對實(shí)習重要性的認識不足，使得學(xué)生實(shí)習的積極性不高，實(shí)習走過(guò)場(chǎng)，不肯深入學(xué)習，達不到應有的效果。
有些實(shí)習環(huán)節雖然只能看，不能動(dòng)手，但是可以了解機械產(chǎn)品從原料到成品的全部生產(chǎn)過(guò)程，從設備的工作原理和工藝流程等方面都可以進(jìn)行深入學(xué)習和思考，看到和學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識，而且通過(guò)實(shí)習還為后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習和畢業(yè)設計打下堅實(shí)的基礎。 二要合理安排實(shí)習過(guò)程。為了充分利用好實(shí)習時(shí)間，在下廠(chǎng)之前，安排一天到二天的實(shí)習講課，必要時(shí)可以在教室里通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，除進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員和入廠(chǎng)教育外，還結合實(shí)習的內容，詳細介紹與現場(chǎng)有關(guān)的理論知識，著(zhù)重介紹實(shí)習單位可以看到和實(shí)驗的相關(guān)知識，讓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學(xué)生先通過(guò)看書(shū)，查資料對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習，這樣一方面讓學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習做好準備，另一方面可以充分利用實(shí)習時(shí)間，使學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習收到事半功倍的效果。在學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中，注意提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，這樣有助于鞏固以前學(xué)過(guò)的知識，同時(shí)指導老師對設備工藝等知識進(jìn)行詳細的講解，提高學(xué)生實(shí)習的積極性。在保證安全和質(zhì)量的前提下，與實(shí)習單位協(xié)商，多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì )，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
三要建立合理的生產(chǎn)實(shí)習考核內容評價(jià)體系。建立合理的生產(chǎn)實(shí)習考核內容評價(jià)體系對指導學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習有著(zhù)重要的意義，一方面可以調動(dòng)學(xué)生實(shí)習的積極性，另一方面也可以比較真實(shí)地反映學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習成績(jì)。改變以前只通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習報告的方式，采用多種方式來(lái)評定學(xué)生的實(shí)習成績(jì)。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習的考核內容有：實(shí)習出勤率、實(shí)習筆記、實(shí)習報告、實(shí)習考試等4項主要評定內容，平時(shí)注意及時(shí)抽檢。邀請學(xué)生的輔導員一同參與實(shí)習工作，做好學(xué)生的思想工作，輔導員了解學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習情況杜絕了盲目請假、逃避生產(chǎn)實(shí)習的情況。在實(shí)習過(guò)程中，在每個(gè)車(chē)間實(shí)習完后，讓學(xué)生分組進(jìn)行匯報，對學(xué)生的實(shí)習效果進(jìn)行考核，同時(shí)實(shí)習指導教師對匯報進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足。最后指導老師要對整個(gè)實(shí)習進(jìn)行總結，對表現優(yōu)秀的個(gè)人與小組進(jìn)行獎勵，對違紀和實(shí)習態(tài)度不端正的個(gè)人和進(jìn)行評批與教育。
四要采取形式多樣的講座和交流活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性。生產(chǎn)實(shí)習不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要讓學(xué)生學(xué)習社會(huì )知識，請實(shí)習單位的領(lǐng)導和工程技術(shù)人員就行業(yè)現狀、發(fā)展規劃發(fā)表看法，對運行中的典型事例進(jìn)行詳細分析，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習，早日成為有用之才。在一拖實(shí)習時(shí)，我院師生與單位領(lǐng)導組織座談會(huì )，單位領(lǐng)導結合自己的工作與生活經(jīng)歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學(xué)生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行了交流，學(xué)生興致很高，感覺(jué)收獲頗豐。指導教師經(jīng)常利用空閑時(shí)間與同學(xué)們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學(xué)生的對生產(chǎn)實(shí)習的認識和感受，收集學(xué)生和實(shí)習接收單位的意見(jiàn)，對實(shí)習中存在的問(wèn)題及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。
總之，生產(chǎn)實(shí)習改革是一項綜合性的系統工程。要提高生產(chǎn)實(shí)習的質(zhì)量，必須使實(shí)習基地、學(xué)生、指導教師三者有機的結合，明確實(shí)習目的，要讓學(xué)生提高對生產(chǎn)實(shí)習重要性的認識，從而提高其積極性，同時(shí)指導教師要認識到生產(chǎn)實(shí)習是一場(chǎng)高于理論教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，必須精心組織、悉心指導，加強管理，不斷總結方法，不斷探索，切實(shí)保證逐年提高生產(chǎn)實(shí)習質(zhì)量。
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