淺析任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在計算機應用基礎課中的應用

    論文關(guān)鍵詞：計算機應用基礎 任務(wù)驅動(dòng) 教學(xué)

    論文摘要：隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機操作技能已經(jīng)是我們在社會(huì )工作、學(xué)習和生活中一項必不可少的技能。因此高等職業(yè)院校的計算機應用基礎課程的教學(xué)在某種程度上來(lái)說(shuō)對學(xué)生將來(lái)就業(yè)、工作、生活起到了至關(guān)重要的作用。因此如何講授好計算機應用基礎課程、如何讓學(xué)生更快捷高效的掌握計算機操作技術(shù)是擺在我們每一個(gè)高等職業(yè)院校教師面前的一個(gè)重要課題。本文主要結合作者多年從教經(jīng)驗講述了如何使用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法講授計算機應用基礎課，描述了如何設計具體的課程任務(wù)來(lái)完成課程教學(xué)。
　　 計算機應用基礎課是高職院校開(kāi)設的一門(mén)公共基礎課，其特點(diǎn)是內容多、范圍廣、實(shí)踐性強。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握在信息化社會(huì )中工作、學(xué)習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關(guān)概念和計算機的相關(guān)操作技術(shù)；熟練地掌握在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下操作計算機及常用軟件的使用方法；課程內容主要包括計算機的發(fā)展與應用、計算機系統的組成、計算機操作系統、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內容。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現采用傳統的純理論教學(xué)模式學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)興趣，練習沒(méi)耐心，學(xué)生走出校門(mén)步入社會(huì )后處理實(shí)際問(wèn)題能力差。針對這一情況我嘗試采用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行授課，將課程內容分為若干個(gè)模塊，讓學(xué)生在做中學(xué)，這種授課方式能夠明顯帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并能夠增強學(xué)生的動(dòng)手能力，本人根據個(gè)人授課心得，談?wù)勎以诮淌谟嬎銠C應用基礎課時(shí)相關(guān)任務(wù)模塊的設計。
　　 首先在課程任務(wù)設計中我將本課程分為了三個(gè)大的模塊：計算機組裝與網(wǎng)絡(luò )構建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計算機維護模塊、office辦公自動(dòng)化模塊；每個(gè)模塊的具體任務(wù)都來(lái)源于企業(yè)案例或是直接將學(xué)院工作中一些工作任務(wù)分給同學(xué)去做，讓學(xué)生充分體驗實(shí)戰的感覺(jué)。在教學(xué)中將講課與實(shí)踐相結合，壓縮理論授課學(xué)時(shí)，多給學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，以指導學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，在做中學(xué)。
　　 計算機組裝與網(wǎng)絡(luò )構建模塊中我設計了三個(gè)任務(wù)：計算機的組裝、計算機操作系統的安裝和小型局域網(wǎng)的構建。在教授了學(xué)生計算機的歷史和硬件相關(guān)知識后，將學(xué)生分組，每組四至五名學(xué)生，然后在我校的綜合布線(xiàn)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)戰演練。在實(shí)驗室中學(xué)生先進(jìn)行計算機硬件的識別，找到指定型號的主板、cpu、硬盤(pán)等硬件后進(jìn)行計算機的整機安裝實(shí)驗；然后要求學(xué)生在自己組裝好的計算機上安裝操作系統，其中包括常用的windows xp系統的安裝和windows2003 sever系統的安裝；最后學(xué)生需要自己制作網(wǎng)線(xiàn)、學(xué)習使用交換機組建一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò )并測試連接在交換機上的各個(gè)計算機是否能夠聯(lián)通。通過(guò)完成這三個(gè)任務(wù)學(xué)生可以掌握計算機硬件的相關(guān)知識、學(xué)會(huì )操作系統的安裝和局域網(wǎng)的構建，分組實(shí)驗的模式同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
　　 Office辦公自動(dòng)化教學(xué)模塊我設計了word文檔的排版、excel數據處理和PowerPoint幻燈片制作三個(gè)任務(wù)。在授課過(guò)程中，我沒(méi)有按照傳統的教學(xué)方法進(jìn)行，而是引入實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)案例的實(shí)現來(lái)引入教學(xué)內容。例如，講解word文檔的排版時(shí)，我用我校某屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文為實(shí)例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業(yè)論文。學(xué)生的上機內容是聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)社團和協(xié)會(huì )，為他們制作海報和宣傳單。有些同學(xué)甚至還在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園找到了打字排版的兼職工作；講解excel部分內容時(shí)全部引用生活實(shí)例和企業(yè)案例，小到居委會(huì )水費繳納單的計算，大到公司生產(chǎn)成本和利潤核算表，在學(xué)習中要求學(xué)生使用excel表格和函數功能自動(dòng)生成各種結果和報表。學(xué)生的上機內容是利用excel表格制作本班級的信息統計表、成績(jì)統計表等表格的制作，表格中的內容全部是由函數生成的，徹底讓學(xué)生感受到excel表格為生活、工作帶來(lái)的便利；
　　 隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)作為一種常用的辦公工具出現在我們的生活中。熟練掌握計算機基本操作技能是對每個(gè)從業(yè)人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業(yè)為導向，注重培養我們學(xué)生的動(dòng)手能力，而通過(guò)我這些年在教學(xué)過(guò)程中的摸索，我發(fā)現任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法教授出來(lái)的學(xué)生相對傳統教學(xué)方式教育出的學(xué)生動(dòng)手能力要強很多，企業(yè)反饋好。但是在教學(xué)中我也發(fā)現了驅動(dòng)教學(xué)法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時(shí)間比較緊湊，一些基礎薄弱的同學(xué)往往難以快速掌握，跟不上教學(xué)步驟。容易出現基礎好的學(xué)生“吃不飽”，基礎差的學(xué)生“吃不了”，對我們教師的課堂授課節奏提出了挑戰；案例的收集整理要求教師投入更多的時(shí)間、精力，要做大量的準備，給教師的教學(xué)提出了挑戰。
　　 以上就是我這幾年來(lái)施行任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法講授計算機應用基礎的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望能給讀者帶來(lái)一些益處。同時(shí)由于經(jīng)驗有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見(jiàn)，幫助我在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)我得教學(xué)方法。
　　 參考文獻：
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