英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)

摘要：近年來(lái)，國內英語(yǔ)教學(xué)理論界也強調將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。他們倡導的情境教學(xué)法、自然教學(xué)法、功能法等，這些都是比較前沿的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習，我們發(fā)現近年來(lái)興起的全身動(dòng)作教學(xué)法，對我國小學(xué)階段各科的教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。 
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)  游戲參與  動(dòng)作教學(xué)法 
        提高學(xué)生們的興趣是快樂(lè )學(xué)習的關(guān)鍵，游戲教學(xué)法則是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，它最能提高課堂活力。利用游戲無(wú)意注意的特性，既能培養學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在沒(méi)有負擔的前提下養成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)反復嘗試我們發(fā)現，游戲教學(xué)法強調了學(xué)生的主體性，它盡可能將英語(yǔ)這種語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 
        對小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的情景和輕松愉快的氛圍，學(xué)好任何一門(mén)課程都是相當的困難的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往由于語(yǔ)言知識難度的加深、老師教學(xué)手段因循守舊，造成學(xué)生對學(xué)習的厭倦的情緒，使學(xué)生的學(xué)習興趣逐步降低，并進(jìn)而喪失學(xué)習的信心�，F代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！边@充分說(shuō)明了提高孩子們的學(xué)習興趣是學(xué)習的關(guān)鍵。只要學(xué)生能對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習最高效的辦法。對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，只有令他好奇的東西才有可能使他產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。讓學(xué)生“沉浸”在運用所學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，能激勵學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習環(huán)境。在老師的安排下，根據學(xué)生的需要和學(xué)習上的存在問(wèn)題，課堂上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)游戲，是非常有意義的。在小學(xué)階段的各種教學(xué)方法之中，游戲教學(xué)法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法，它使教學(xué)充滿(mǎn)生機。 
        在課堂上教授單詞的時(shí)候，可以把單詞的卡片放在一起，讓孩子們仔細觀(guān)察，然后請學(xué)生閉上眼睛，藏起卡片中的一個(gè)，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)缺少的是哪一張。 
繼而加大難度，藏起其中發(fā)音不太容易掌握的兩張或三張，讓孩子們在競猜的時(shí)候練習單詞的發(fā)音。這種簡(jiǎn)單的小游戲，在課堂中非常容易操作，卻可以練習孩子們的觀(guān)察能力，提高課堂的學(xué)習氛圍。而在講到購物為主題的單元時(shí)候，先用電腦課件播放動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )設一個(gè)不同的卡通人物要去目的地購買(mǎi)不同物品的情境，然后將全班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，在規定的時(shí)間內，請他們討論援救計劃，幫助動(dòng)畫(huà)中的卡通人物，走最近的路線(xiàn)到達目的地，并買(mǎi)到不同的物品，最短的時(shí)間買(mǎi)到物品的小組獲勝。利用模仿真實(shí)情景的方式，讓孩子們在在相應的情境中操練英語(yǔ)，并在其中加入競賽的機制，激起孩子們的參與熱情。在句子教學(xué)中，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，將不同的重點(diǎn)句子發(fā)給，將讓學(xué)生找找其中的how who what why where，寫(xiě)在紙片上，即使是句子中不存在的因素也可以讓學(xué)生們展開(kāi)想象，大膽的去猜測。最后將紙片打亂，分給不同的小組，讓各個(gè)小組展開(kāi)想象編一編故事，并用英語(yǔ)講一講，表演出來(lái)。最后評出最有想象力小組，最佳表演小組，發(fā)音最標準小組。        對于英語(yǔ)教學(xué)中游戲這一角色的運用，為學(xué)生們創(chuàng )造了一種輕松的氛圍，讓孩子們自然而然的產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的欲望，參與活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生們在快樂(lè )的游戲中英語(yǔ)水平得到提高，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )了互助合作。英語(yǔ)課作為一種語(yǔ)言教學(xué)，非常注重言語(yǔ)實(shí)踐，提高學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也是重要的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。因此，我們一定要重視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動(dòng)中舉足輕重的作用。生活中孩子們感興趣的事情可以與英語(yǔ)建立聯(lián)系的還有很多，例如我們可以將音樂(lè )、美術(shù)、表演、競賽、猜謎等元素融入英語(yǔ)課堂。將單詞編入有韻律感的兒歌或歌曲，學(xué)生在體會(huì )音樂(lè )的同時(shí)不僅掌握了單詞，情操也得到陶冶。在講授各類(lèi)單詞的時(shí)候，可以設計讓學(xué)生為單詞涂色的游戲、聽(tīng)單詞畫(huà)出相應物品的游戲，能夠讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)一方面掌握單詞，同時(shí)也鍛煉繪畫(huà)能力。每個(gè)單元的主題可以不僅限于書(shū)上的情節，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，在教室里用英語(yǔ)表演情景劇，可以讓學(xué)生在練習英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，練習表演才能。即使是簡(jiǎn)單的課文朗讀、單詞背誦，在課堂中采用競賽的形式，也可以收到非常好的效果。 
        實(shí)際上，近年來(lái)，國內英語(yǔ)教學(xué)理論界也強調將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。他們倡導的情境教學(xué)法、自然教學(xué)法、功能法等，這些都是比較前沿的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習，我們發(fā)現近年來(lái)興起的全身動(dòng)作教學(xué)法，對我國小學(xué)階段各科的教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。和發(fā)達國家小學(xué)的課堂教學(xué)相比，我們的方式有些刻板守舊，盡管這些年來(lái)不斷地改進(jìn)，但還是非常不夠。由于孩子們需要學(xué)習相應的基礎知識和基本技能，又需要一個(gè)輕松快樂(lè )的成長(cháng)氛圍，在有效的調節二者的權重的前提下，游戲在教學(xué)中不失為一種的非常有效的手段。本著(zhù)以下研究思路：尊重游戲教學(xué)法的基本原則、了解課堂游戲教學(xué)的重要性和必要性、探討游戲教學(xué)法的基本方法和步驟、課堂游戲的設計與組織，在教學(xué)中，我們經(jīng)過(guò)多次會(huì )議研討，提出了以下一些改進(jìn)方式：1、學(xué)習研究游戲教學(xué)法的基本方法和步驟，熟練運用游戲教學(xué)法駕馭課堂教學(xué)。2、探究實(shí)際教學(xué)中各個(gè)環(huán)節怎樣運用游戲進(jìn)行穿插。在實(shí)際教學(xué)中，我們通過(guò)以下的研究方法：收集、整理資料和文獻，提升教育理念；設計研究?jì)热蓍_(kāi)展多種形式的活動(dòng)，并進(jìn)行課堂觀(guān)察和問(wèn)卷調查�，F在所實(shí)驗的班級已經(jīng)取得了初步的成效，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)證明，課堂中游戲的引入不僅能提高學(xué)習基礎知識的效率，對于孩子的長(cháng)期發(fā)展也有著(zhù)極為深遠的意義。 
        實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中加入與教學(xué)相關(guān)的游戲，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生“樂(lè )說(shuō)樂(lè )學(xué)”，游戲教學(xué)法能夠把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。我們利用游戲的無(wú)意注意的特性來(lái)培養學(xué)生正確的學(xué)習方法，養成其良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生日后學(xué)習英語(yǔ)開(kāi)辟了一條坦然大道。

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