英語(yǔ)課堂不良行為的表現及其對策

        課堂是教學(xué)的主陣地，是師生互動(dòng)交流、實(shí)現教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的最重要場(chǎng)所。因此，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的行為表現與教學(xué)效益有著(zhù)密切的關(guān)系。積極的課堂行為能讓師生在愉快和諧的氣氛中教與學(xué)，能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)目地的實(shí)現。消極不良的課堂行為不僅阻礙英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利實(shí)施，而且影響正常的師生交往和學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展提高。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上通常有以下不良的行為表現。
        1.不做筆記或不知道如何做筆記，只滿(mǎn)足于聽(tīng)。
        2.不敢或不愿意講英語(yǔ)，缺乏用英語(yǔ)交流的勇氣和熱情。
        3.回答教師提問(wèn)時(shí)聲音太小，或只會(huì )簡(jiǎn)單地用兩個(gè)詞回答。如yes，no.
        4.眼看課本、黑板、教師，心卻跑到窗外，思想上開(kāi)小差。
        5.做與英語(yǔ)課堂無(wú)關(guān)的事情，如擺弄物品，看課外書(shū)，玩手機。
        6.講廢話(huà)，戲弄同學(xué)，吵架搗亂。
        7.上課睡覺(jué)。
        作為英語(yǔ)課堂的組織者和引導者，經(jīng)常會(huì )遇到個(gè)別學(xué)生的這些不良行為。我們對這些行為的當事者萬(wàn)不可大動(dòng)肝火，諷刺挖苦，甚至停課公開(kāi)訓斥，這樣會(huì )促使矛盾激化，挫傷他們學(xué)習的積極性。遇到這樣不良的課堂行為，要采取靈活多樣的對策加以制止。 
        1.增加趣味性：在課堂上，如果教師講課生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力會(huì )很自然地集中到教師和課堂上，他們就會(huì )學(xué)得輕松愉快，樂(lè )意用英語(yǔ)交流。因此英語(yǔ)教師在課堂上采取恰當的方法增加課堂教學(xué)的趣味性和幽默性，可以有效制止學(xué)生在課堂上的不良行為。
        2.突然發(fā)問(wèn)：當發(fā)現有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，思想開(kāi)小差時(shí)，可以突然問(wèn)個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是剛講過(guò)的，只要學(xué)生注意聽(tīng)，一定能回答出來(lái)。這可引起學(xué)生的注意，讓他們停止不良行為，注意聽(tīng)講。
        3.暫停講課：在課堂上如發(fā)現有的學(xué)生講話(huà)、搗亂，可立即停止講課，并注視那位學(xué)生，這可引起全班學(xué)生的注意，更可引起那位搗亂同學(xué)的重視。但停課時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，否則會(huì )影響全班同學(xué)的學(xué)習。也不可怒目相視，那樣會(huì )引起搗亂者的反感，造成師生對立。
        4.調整座位：對課堂不良行為較多且經(jīng)教師多次勸阻無(wú)效的學(xué)生，可調整座位。如把他和學(xué)習習慣好的學(xué)生調在相鄰的位置，或調到前排教師比較容易控制的位置。同時(shí)可使他處在全班學(xué)生注意的中心。
        5.課后處理：有時(shí)有些學(xué)生在課堂上表現一直不好，教師多次采取相應措施無(wú)效，可暫時(shí)不管他，在這些行為不影響講課的情況下，繼續講好自己的課，待課后再處理。但要注意及時(shí)了解情況，詢(xún)問(wèn)原因，以便對癥下藥，做好細致的思想工作和心理輔導。必要時(shí)可借助外力，如校領(lǐng)導、班主任、家長(cháng)。       6.個(gè)別談話(huà)：在課堂上發(fā)現了學(xué)生的不良行為，無(wú)論教師采取了什么相應的對策，不管學(xué)生違反哪條紀律，課后，教師一定要找學(xué)生本人個(gè)別談話(huà)，以達到相互了解，相互理解，相互信任。談話(huà)中教師可向學(xué)生介紹好的學(xué)習方法，幫助學(xué)生分析課堂不良行為的危害性，并告訴學(xué)生如何自覺(jué)主動(dòng)地糾正課堂不良行為，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。也可和學(xué)生談理想、談?wù)J識、談人生、談時(shí)事、談愛(ài)好，從而建立起健康和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提高。
        7.最重要的應該是學(xué)生的學(xué)習目的要明確，學(xué)習者的性格特點(diǎn)決定著(zhù)他的學(xué)習偏好。學(xué)習興趣越濃，則學(xué)習效果越好。
        興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習的直接動(dòng)力，那么怎樣培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的興趣呢？
        1.說(shuō)的興趣：學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)感覺(jué)很新鮮，學(xué)習態(tài)度也比較積極端正，因此在課堂上能按教師的要求，同排的兩位同學(xué)一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答或雙方就一個(gè)特定主題進(jìn)行對話(huà)，在英語(yǔ)的口語(yǔ)交際中，句子不一定完整，也不一定非要追究語(yǔ)法邏輯，只要能開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)口講，哪怕是一個(gè)詞或一個(gè)手勢，只要對方能明白大意就行。
        2.成功的興趣：在課堂上學(xué)了新的知識后，要求學(xué)生反復讀寫(xiě)，反復操練、理解，然后讓學(xué)生互相對話(huà)及替換練習或者表演，之后，不要忘記贊美。要讓學(xué)生體會(huì )到成功感和成功之后的喜悅。這樣，每位同學(xué)都能品嘗到成功的喜悅之情，從而使學(xué)習英語(yǔ)的興趣大增，熱情和信心高漲。倘若回答錯了，也不要責備、埋怨、訓斥學(xué)生，要幫助其認識并糾正，盡量挖掘其可取之處。不要打擊學(xué)生的積極性，傷害其自尊，要讓良好的氛圍長(cháng)久持續下去。
        3.讀的興趣：讀是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節。要鼓勵學(xué)生常聽(tīng)錄音機模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調，同時(shí)要放聲地讀。還可把自己的聲音錄下來(lái)，對比聲音洪亮及流利的程度，通過(guò)自己或別人欣賞的過(guò)程，學(xué)生可享受到一種美感，增加學(xué)習的動(dòng)力和信心。
        作為一名英語(yǔ)教師，筆者認為還要注意適時(shí)感情投資，不斷的變換角色，如以長(cháng)輩、哥哥姐姐、朋友的身份去與他們交流、相處，學(xué)習上嚴格要求，生活上關(guān)心、愛(ài)護他們，了解他們的心聲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習上教師是他們的老師，生活中是他們的益友。相信只要做到這幾點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)英語(yǔ)一定會(huì )感興趣，也一定會(huì )盡力去學(xué)好英語(yǔ)，從而改掉那些不良的課堂行為習慣。 

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