探析利用信息技術(shù) 促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)

　　【論文關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)　英語(yǔ)　課堂教學(xué)

　　【論文摘 要】 現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促進(jìn)現代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步，作為一種嶄新的教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)以它的獨特性、先進(jìn)性、高效性，猶如一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)展示在人們的面前，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力，它能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，使教學(xué)效率達到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語(yǔ)水平與能力。因此，英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)信息技術(shù)的應用。如果在英語(yǔ)教學(xué)中能夠合理運用信息技術(shù)，將會(huì )對英語(yǔ)的課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。 

　　利用信息技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，就是根據英語(yǔ)教學(xué)的需要，以信息技術(shù)為先導，以教育理論為指導，充分發(fā)揮信息技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò )設備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強大的共享資源的優(yōu)勢，使信息技術(shù)恰當、有效地融入英語(yǔ)教學(xué)中，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
　　那么怎樣才能使信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的結合起來(lái)呢？
　　1 充分運用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
　　計算機輔助教學(xué)對英語(yǔ)課堂教學(xué)有著(zhù)十分重要的意義，它能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的求知欲望。英語(yǔ)課堂從一開(kāi)始上課就要求教師要營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言氣氛以喚起孩子們的參與意識。計算機具有大容量、多信息、趣味性強以及文字、圖像、聲音等特殊功能，在課前激趣以充分發(fā)揮作用，課中根據教學(xué)內容設計引人入勝的多媒體激趣活動(dòng)。
　　例如：在進(jìn)行《Go for it》八年級下冊 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生對UFO,外星人的理解十分抽象，于是我就從互聯(lián)網(wǎng)上收集了人們在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)所拍攝的不同形狀的UFO照片，制作成多媒體課件，使學(xué)生在津津有味地欣賞照片的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
　　正是由于多媒體中英語(yǔ)的文字游戲、播放動(dòng)畫(huà)片、英文歌曲、變化的背景圖片等多種形式吸引學(xué)生的注意力。多媒體既看得見(jiàn)又聽(tīng)得見(jiàn)還能用手操作，再加上網(wǎng)絡(luò )資源容量大、內容豐富且生動(dòng)直觀(guān)。鮮明的圖像有趣的聲音刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
　　2 充分運用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)交流，發(fā)揮合作優(yōu)勢
　　2.1 教師之間：科技進(jìn)步和知識爆炸使每個(gè)人的知識儲備和能量都十分有限�，F代英語(yǔ)的教學(xué)模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環(huán)境等等各個(gè)方面，一個(gè)教師要想在短期內對所有知識都非常清楚根本不可能，而信息技術(shù)為教師之間的資源共享搭建了平臺。例如我們把每個(gè)單元的教案、課件和相關(guān)資料上傳到教學(xué)網(wǎng)站上，充分利用，相互借鑒，節省了備課時(shí)間、豐富了備課的思路。
　　2.2 學(xué)生之間：計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使學(xué)生之間相互協(xié)作交流，分享學(xué)習資源成為可能。Pair-work和Group-work是任務(wù)型教學(xué)中最基本的交流合作方式，學(xué)習討論是讓學(xué)生討論他們在學(xué)習過(guò)程中遇到的或可能遇到的問(wèn)題、困難等，共同協(xié)作提出解決方案。尤其是在Group-work活動(dòng)中，學(xué)生便可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行交流，切磋，尋求幫助。
　　2.3 師生之間：教師可以通過(guò)因特網(wǎng)和其他信息源，組織和指導學(xué)生合作，完成對某教學(xué)任務(wù)的研究和分析，得出自己的結論或看法，并將自己的成果與他人共享。在學(xué)習的過(guò)程中，在某一方面或領(lǐng)域里，學(xué)生的水平超過(guò)老師是完全有可能的，這就可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，對老師的積累也是有益的補充，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
　　3 充分運用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境
　　人們的交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語(yǔ)言形式所表示的意義也是有情景決定的，所以語(yǔ)言和情景是緊密聯(lián)系，不可分的。英語(yǔ)課堂中最稀缺的資源是什么？是給英語(yǔ)學(xué)習者創(chuàng )造一個(gè)“全新的、多元化的、原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境”。多媒體教學(xué)以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象吸引了學(xué)生。它可以再現各種人、事、物，可以跨越時(shí)空的限制，創(chuàng )造情境，有效的提高客觀(guān)事物的本質(zhì)和內在聯(lián)系。以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲望。
　　例如：《Go for it》八年級上冊 Unit 8 How was your school trip? 講到了到水族館去參觀(guān)，這對于我們內地的學(xué)生來(lái)講簡(jiǎn)直就是天方夜譚，如果教師填鴨式的教授aquarium, sharks, seals 的話(huà)，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，因為我們沒(méi)有學(xué)習這些知識的語(yǔ)言環(huán)境。但是如果我們充分利用多媒體信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò )上下載一些與aquarium, sharks, seals有關(guān)的照片，尤其是視頻片段（我在教這一節課時(shí)就是通過(guò)一段在水族館參觀(guān)的視頻片段，帶學(xué)生暢游了水族館，使學(xué)生在欣賞海洋生物的同時(shí)不知不覺(jué)地就掌握了這一節課的語(yǔ)言知識Were there any…in the aquarium? Yes, there were. No, there weren’t），就可以把同學(xué)們帶入一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，學(xué)生在這種模擬生活真實(shí)的情境中邊看邊說(shuō)，不知不覺(jué)的學(xué)會(huì )了這一節課的語(yǔ)言知識。
　　因此,英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì )充分利用多媒體信息技術(shù), 給學(xué)生創(chuàng )設出一些良好學(xué)習情境，從而提高學(xué)習效率。
　　4 充分運用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習
　　學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標設定、教學(xué)過(guò)程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應成為學(xué)生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。——《英語(yǔ)課程標準》引導學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上資料查詢(xún)就是實(shí)施“構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野”的一種極為有效的學(xué)習方式。
　　例如：我們在學(xué)習“I’m going to be a basketball player.” 這一單元內容時(shí)，我就提前給學(xué)生布置了任務(wù)：上網(wǎng)查一查自己喜歡的體育明星的資料。結果令我很吃驚，學(xué)生們不僅了解了書(shū)本上的明星資料，像生日、國籍等內容，還了解到了這些明星的興趣、愛(ài)好、所取得的成績(jì)，甚至是他們的生平簡(jiǎn)介。不僅活躍了學(xué)生的思維、發(fā)展了學(xué)生的心智、拓展了學(xué)生的知識視野，更體現了學(xué)生的自主學(xué)習能力，同時(shí)也為我們后面要求的介紹自己所喜歡的明星打下了基礎（3b的寫(xiě)作）。
　　除此之外，我還把我的e-mail地址告訴給我的學(xué)生，教材中3b的內容學(xué)生都可以電子郵件的形式發(fā)送，我可以給他們進(jìn)行網(wǎng)上批閱，解惑，這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
　　因此，學(xué)生在上網(wǎng)查找、處理信息的過(guò)程中，所學(xué)到的知識、獲取的信息將是傳統教學(xué)模式無(wú)法比擬的；學(xué)生的學(xué)習更能體現出自主性，主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性思維，這對那些沉醉于電腦游戲中的學(xué)生不失為一種良好的教育手段和促進(jìn)他們把注意力逐漸轉向英語(yǔ)學(xué)習上的好方法。因為學(xué)生在實(shí)踐這一過(guò)程中是帶著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)知識的主目標進(jìn)行的，同時(shí)他又在學(xué)習信息的處理、各種多媒體工具軟件的應用。這種學(xué)習是自覺(jué)的、自主的，而且是探索性的。
　　時(shí)代在發(fā)展，現代信息技術(shù)是當今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的因素之一。信息技術(shù)的發(fā)展更是科技進(jìn)步的重要標志，它不僅深深地影響著(zhù)人類(lèi)的生活方式和工作方式，而且深深地改變著(zhù)人類(lèi)的教育方式、學(xué)習方式乃至思維方式。因此，作為一名英語(yǔ)教師，就應該在自己的日常教學(xué)活動(dòng)中充分、合理地利用現代化的信息技術(shù)，來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，也就是說(shuō)我們在教學(xué)活動(dòng)中應該把信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)結合起來(lái)，充分利用現代信息技術(shù)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)。 現代信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用必將日益突出。
　　參考文獻
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　�。�2］ 新《英語(yǔ)課程標準》
　�。�3］ 梁承峰 張丹. 《初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法》 首都師范大學(xué)出版社

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