論高校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
論文關(guān)鍵詞:高校藝術(shù)教育 素質(zhì)教育 關(guān)系
論文摘要:高校藝術(shù)教育的目的是最大化地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生自身的素質(zhì),使其更好地適應社會(huì )的發(fā)展。高校藝術(shù)教育一定要滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求,這就要深刻認識素質(zhì)教育與藝術(shù)教育的關(guān)系,從而更好地在藝術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育。本文主要是就高校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行的論述。
目前,我國正處在知識不斷更新,科技不斷進(jìn)步,國際競爭日益激烈的時(shí)代,要想在這一時(shí)代中實(shí)現把我國建成中等發(fā)達國家的目標,關(guān)鍵在于人才,為此,我國提出了素質(zhì)教育政策,想以此來(lái)培養更多的適應社會(huì )發(fā)展的各類(lèi)人才。素質(zhì)教育的提出引起了教育界的普遍重視,但由于中小學(xué)的升學(xué)壓力大,導致了應試教育仍然占有著(zhù)重要的地位。在學(xué)生升入大學(xué)后,素質(zhì)教育才真正以主題要求、學(xué)生自覺(jué)的形式表現出來(lái)。發(fā)展素質(zhì)教育,就意味著(zhù)要高度重視學(xué)生的特長(cháng)和不斷挖掘學(xué)生的內在潛質(zhì)。素質(zhì)教育為藝術(shù)教育奠定了良好的基礎,藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中可以得到更好的開(kāi)展,加強素質(zhì)教育,不斷提高對藝術(shù)教育的認識和更好地實(shí)施藝術(shù)教育是搞好素質(zhì)教育必不可少的一環(huán)。
1藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的內涵
1.1 藝術(shù)教育的內涵
藝術(shù)教育的根本是審美教育。審美教育有狹義和廣義兩種理解,從狹義上說(shuō),審美教育的內容主要包括藝術(shù)欣賞、藝術(shù)知識以及藝術(shù)創(chuàng )作的教育;而從廣義上講,審美教育還是一種注重培養人的審美觀(guān)點(diǎn)、審美情趣,提高人對美的鑒賞力和創(chuàng )造力的教育�？傊�,審美教育能夠增長(cháng)人的智慧,陶冶人的情操,提高人對美的鑒賞力,通過(guò)審美教育可以使人變得聰明、熱情、高尚。這種人能夠以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對現實(shí),能夠在不斷追求美的過(guò)程中將自己培養成具有崇高理想的、對社會(huì )有用的人。因此我們可以說(shuō),審美教育是人類(lèi)進(jìn)步的需要,對培養全面型的發(fā)展人才具有重要意義。
1.2 素質(zhì)教育的內涵
素質(zhì)教育主要包括身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、藝術(shù)教育以及培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究能力和創(chuàng )造能力等。身心素質(zhì)就是使學(xué)生具有充沛的體力及強健的體魄,使其在遇到困難和挫折時(shí)能夠迎難而上,樂(lè )觀(guān)豁達。文化素質(zhì)就是使學(xué)生擁有淵博的知識和良好的人文修養,使學(xué)生的知識能夠結構化合理化,能夠應用自己所學(xué)的知識對社會(huì )做出應有的貢獻。思想道德素質(zhì)的宗旨是使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。藝術(shù)教育就是要培養學(xué)生的審美觀(guān)察能力、鑒賞能力、創(chuàng )造能力及適應能力等。
2高校藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系
2.1 高校藝術(shù)教育與身體素質(zhì)的關(guān)系
藝術(shù)教育能夠提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)。心理學(xué)家對完全沉浸于音樂(lè )的人的研究發(fā)現,音樂(lè )對人的生理、心理、思想感情等都產(chǎn)生了良好的影響。優(yōu)美平穩的音樂(lè )能使人心情平靜而愉快,能夠起到調節人的中樞神經(jīng)的良好作用;歡快的音樂(lè )能夠使人心情舒暢,能夠促進(jìn)人體胃液的分泌,從而起到幫助消化和增進(jìn)食欲的目的。
2.2 高校藝術(shù)教育與科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)系
(1)藝術(shù)教育有利于全面開(kāi)發(fā)大腦的潛能
人的大腦具有左右兩個(gè)半球,右腦被稱(chēng)為“形象腦”,具有非邏輯機能;左腦被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”,具有邏輯機能。傳統的教育注重傳授給學(xué)生基本的知識和技能,注重對學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),因此就存在重智育、輕美育的弊端,這就導致了學(xué)生的許多潛能得不到應有的開(kāi)發(fā),如果加強對學(xué)生的藝術(shù)教育,那么就會(huì )使學(xué)生的多方面潛能得到開(kāi)發(fā),由此可見(jiàn),藝術(shù)教育對全面開(kāi)發(fā)大腦的潛能具有重要的作用。
(2)藝術(shù)教育有利于提高人的記憶力。在傳統的教學(xué)中,許多學(xué)生都是死記硬背,這樣的做法從表面上看是學(xué)生記住了許多,但實(shí)際上這種記憶存在時(shí)間短,學(xué)生在很短的時(shí)間內就會(huì )將其忘掉。而如果重視對學(xué)生的藝術(shù)教育,比如在高校教學(xué)中,教師可以通過(guò)播放影片、音樂(lè )等形式為學(xué)生講解相關(guān)的內容,就容易使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更深層次地理解所學(xué)內容的意義,學(xué)生通過(guò)這種方式記住的知識會(huì )長(cháng)時(shí)間不會(huì )忘記,所以我們說(shuō)藝術(shù)教育有利于提高人的記憶力,從而最終提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。
2.3 高校藝術(shù)教育與道德素質(zhì)的關(guān)系
藝術(shù)教育能夠使大學(xué)生的道德素質(zhì)在無(wú)形中得到提升。我國古代的教育家孔子將音樂(lè )看成是教化的工具,他認為“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè )”。音樂(lè )作為藝術(shù)教育的重要組成部分,能夠凈化學(xué)生的靈魂,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )對學(xué)生的精神起到了潛移默化促進(jìn)的作用,能夠激發(fā)學(xué)生追求美好事物的欲望。另外,高校教師如果經(jīng)常給學(xué)生放一些具有教育意義的感人電影,學(xué)生也會(huì )被影片中的人物事跡所感動(dòng),從而自覺(jué)地想這些人物學(xué)習,這樣學(xué)生就不自覺(jué)地受到了教育,提升了自己的道德素質(zhì)。
2.4 高校藝術(shù)教育與審美素質(zhì)的關(guān)系
社會(huì )是一個(gè)相當復雜的群體,在這一群體中,正義與邪惡、美與丑、高尚與庸俗是并存的,高校學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )主義事業(yè)的接班人,他們的素質(zhì)對社會(huì )的發(fā)展至關(guān)重要,所以,一定要通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)提高大學(xué)生的審美素質(zhì)。審美素質(zhì)高的人高尚、優(yōu)雅,而審美素質(zhì)低的人庸俗、低級。一個(gè)畫(huà)家與一個(gè)從來(lái)都不作畫(huà)的人相比更能感受到線(xiàn)條及色彩的審美韻味;一個(gè)音樂(lè )家與一個(gè)完全不懂得音樂(lè )的人相比更能感受到和弦及音響的巨大魅力。
2.5 高校藝術(shù)教育與人文素養的關(guān)系
藝術(shù)教育是人文學(xué)科的組成部分,人文學(xué)科又比較集中地提煉和概括了社會(huì )中存在的人文因素,這些人文因素是人文教育課程中非常重要的內容。藝術(shù)在人文學(xué)科中是直接作用于學(xué)生的情感的,能夠凈化學(xué)生的心靈和陶冶學(xué)生的情操,從而使學(xué)生的人格更加健全和完美。人文教育使學(xué)生在自己的學(xué)習和生活中能夠更主動(dòng)、更自覺(jué)、更高雅,使其逐漸成為具有高素質(zhì)的合格人才。未來(lái)的社會(huì )充滿(mǎn)了更多的競爭和挑戰,為了培養適應社會(huì )的優(yōu)秀人才,以后的高校教育將會(huì )更加注重藝術(shù)教育,更加注重對知識創(chuàng )新、人格健全人才的培養。高校的藝術(shù)教育是培養大學(xué)生人文素養的重要途徑。
2.6 高校藝術(shù)教育與創(chuàng )新學(xué)習能力培養的關(guān)系
我國高校藝術(shù)改革的一個(gè)重要的指導思想就是創(chuàng )新,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是高校藝術(shù)教育的重要目標。研究證明,藝術(shù)教育中的音樂(lè )教育具有開(kāi)發(fā)人的潛能和啟迪人的創(chuàng )造力的作用,所以在進(jìn)行藝術(shù)教育的改革中要將新的思想和方法等引入到音樂(lè )教育中,比如要將教師對學(xué)生的被動(dòng)灌輸改為學(xué)生主動(dòng)的探索,將學(xué)生的被動(dòng)接受改為學(xué)生的主動(dòng)參與等。
綜上所述,高校藝術(shù)教育是一項系統的工程,這項工程需要高校師生的共同努力,只有這樣才能使每個(gè)人都真心地接受藝術(shù)教育,才能使學(xué)生的知識、思想、審美等各方面的素質(zhì)得到真正的提高,才能使其成為適應社會(huì )的應用型人才。
參考文獻
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